Assistant doctorant à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’Université de Genève, Géry Marcoux a enseigné pendant 10 ans dans les premières années de l’enseignement secondaire. Actuellement, ses recherches (2008-2012) tentent de répondre aux interrogations concernant la construction et l’évolution tant du décodage que des représentations que les élèves de 10 à 12 ans se font des tâches qui leur sont proposées. Il est également co-requérant du Fonds National Suisse de recherche (2010-2013): Comment et pourquoi les enseignants décident du redoublement de certains élèves?

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