Personne de contact : Géry Marcoux

Résumé

Amener les élèves -tous niveaux confondus- à être capable de résoudre des problèmes -scolaires ou non- de façon adéquate, reste l’un des enjeux majeurs de l’éducation. De nombreux champs de recherche tentent d’avancer sur ce sujet délicat, multipliant les points d’entrée, affinant les procédures de récolte et d’analyse, avançant dans la compréhension de cette complexité. Plusieurs hypothèses sont avancées : (1) certaines de types cognitives et/ou métacognitives, (2) d’autres de types motivationnelles, (3) d’autres encore de types émotionnelles. Les modèles actuels ont tendance désormais à tenir compte des deux premiers grands courants de recherche en y intégrant la dimension émotionnelle pour expliquer l’échec ou la réussite à la résolution adéquate d’une tâche scolaire. Non seulement, ils considèrent ces capacités en interactions, mais plus encore qu’elles varient en fonction des contextes et des situations. Les études que nous menons, principalement dans l’enseignement primaire genevois, tentent de dénouer l’interaction dans la pratique de ces capacités.

Mots-clés

Résolution de problèmes inédits – Représentation de la tâche – Combinaisons de ressources internes et externes – Connaissances et stratégies métacognitives – Influence des émotions.

Publications significatives

Crahay, M. et Dutrévis, M. (Ed.) (2010). Psychologie des apprentissages scolaires. Bruxelles : De Boeck (Collection : Ouvertures Psychologiques).

Crahay, M. Dutrévis, M. et Marcoux, G. (2010). L’apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel In M. Crahay et M. Dutrévis (Ed.) (2010). Psychologie des apprentissages scolaires. Bruxelles : De Boeck (Collection : Ouvertures Psychologiques), pp. 12-44.

Chapelle, G. et Crahay, M. (Ed.) (2009). Réussir à apprendre. Paris : Presses Universitaires de France.

Crahay, M., Verschaffel, L, De Corte, E. & Grégoire, J. (Ed.) (2005). Enseignement et apprentissage des mathématiques : que disent les recherches psychopédagogiques ? Bruxelles : De Boeck Université.