Biographie d’André Giordan

(English version)

Vous pouvez consulter à la suite :
• une brève biographie
• un curriculum suivi d’une liste de ses interventions ou consultations de fin 1996 à 2003
• une autobiographie publiée en 1995
• une liste de ses ouvrages
• son dernier rapport d’activités 1996-2003

Par ailleurs, vous trouverez :
. des portraits parus dans la presse ainsi que ses derniers interviews
… et un choix d’articles de vulgarisation.
Voir sous recherches, ses articles de recherches.

Ses recherches

André Giordan est connu pour ses recherches sur l’élaboration d’un savoir par une personne à l’école, hors de l’école d’une part, par la recherche scientifique d’autre part.
Il est surtout repéré pour ses études sur les conceptions, c’est-à-dire les idées, les façons de raisonner, les questions d’un apprenant. Elles ont conduit à promouvoir un modèle original de l’apprendre, appelé par les anglo-saxons allosteric learning model (modèle allostérique nominé au Grameyer Award). Ce dernier reformule l’approche constructiviste. Sur le plan pratique, il propose des outils et des ressources, notamment un environnement didactique en matière d’éducation, de médiation et de formation.

Ses travaux ont porté principalement sur plusieurs domaines :
- l’éducation scientifique et technique,
- l’éducation pour l’environnement et le développement durable,
- l’éducation à la santé et l’éducation des patients.
Ils ont été repris dans de multiples autres domaines et ont des conséquences sur la transformation de l’école. Mais pas seulement…, ils permettent de repenser autrement la muséologie et la médiation ainsi que la formation des enseignants, des ingénieurs, des journalistes, des médecins et autres professions de santé,

En outre, il a développé nombre de recherches sur la démarche scientifique en tant que telle et sur l’histoire des concepts scientifiques, notamment sur la respiration, la fécondation et la sexualité ainsi que le concept de régulation.
Ces recherches épistémologiques ont complété ses travaux scientifiques. André Giordan avait notamment participé à la modélisation de l’équilibre hydrominéral du poisson rouge, et ainsi contribué à la compréhension des mécanismes de régulation dans un organisme vivant, notamment dans le corps humain.

Ces divers travaux, historique et épistémologique, l’ont conduit à développer le concept de physionique. Dans le prolongement de la bionique, il permet de « tirer de la matière à pensée » sur la complexité, l’incertitude et l’organisation à travers la connaissance du Vivant.
Cette idée est reprise de façon très pratique dans le cadre des entreprises dites « apprenantes ».

Actuellement, il travaille d’une part sur les paradigmes, c’est-à-dire sur les soubassements de la pensée, ces évidences, ces liens dits «logiques » qui supportent nos raisonnements et nos choix et que l’on n’interroge jamais.
D’autre part, en relation avec les mutations de la société, il s’intéresse aux savoirs émergents.

Pour favoriser ce nouveau domaine d’investigations, il a fondé les Journées internationales sur la communication, l’éducation et la culture scientifiques et industrielles qui en sont à leur vingt cinquième édition et le réseau CECSI (Communication, Education et Culture Scientifiques et Industrielles).

Ses interventions militantes

Ancien instituteur, ancien professeur de collège et de lycée, ancien animateur et responsable de club de jeune, il reste un « militant du savoir ».
Ses propositions sur l’école sont reprises par plusieurs systèmes éducatifs (Japon, Chine, Venézuela, Brésil,..) pour reformuler son organisation, y compris architecturale ou ses programmes.

En direct, il continue à intervenir auprès des jeunes dans les classes ou dans les clubs qui collaborent avec son équipe. Après un travail dans la banlieue Nord à Villeneuve la Garenne au début de sa carrière où il avait créé et animé un important club de sciences, il continue à enseigner et à collaborer avec des enseignants dans des classes de ZEP (zone d’enseignement prioritaire) ; notamment à Montreuil.
Il intervient à la demande pour animer des discussions autour des sciences et de la citoyenneté pour les jeunes ou des adultes.
Par ailleurs, il intervient à la demande d’associations régionales ou de quartier pour des actions sur l’illétrisme à Marseille, à Toulouse ainsi qu’à Rio et Caracas.
Enfin, il anime une nouvelle recherche-action en relation avec le Mouvement des Réseaux réciproques d’échanges de savoirs (MRERS) qui ont de multiples actions dans les quartiers difficiles.

Ses formations

André Giordan participe à nombre de formations de professionnels. Notamment, il a mis au point des formations pour les enseignants, les animateurs, les ingénieurs, les médecins à la demande de nombre d’institutions européennes, chinoises ou sud-américaines.

En plus de ses cours à l’université de Genève, il collabore à plusieurs formations 3ème cycle de chercheurs en didactique (STEF Cachan, Université de Bourgogne), de soignants en éducation aux patients (Faculté de Médecine de l’université de Genève), d’infirmières (HEP Lausanne), ou de formation continue d’éducateurs à la citoyenneté, d’éducateurs à la sexualité, de journalistes et de muséologues.

Ses productions

Auteur ou éditeur de plus de trois cent articles et de trente livres (Centurion, PUF, Delachaux, Z’Editions, Privat, Armando Armando, Nuove Italia, Siglo XXI, Labor, Diada, Payot, Belin, Lattès, Delagrave, etc.), André Giordan a également collaboré à des ouvrages ou articles de recherche et de vulgarisation (Sciences et Nature, Sciences et vie, Sciences et Avenir, La Recherche, Ca m’intéresse, M’, Vital, etc.).

En plus des multiples consultations ou évaluations réalisées, il a participé à la conception ou à la production de musées et d’expositions à Beaubourg, à la Cité des Sciences et de l’Industrie de Paris (Janus, Experimentarium, Cité des Enfants, Exploratorium, Classes Villette apprendre autrement, Désir d’apprendre), au CERN (Microcosm) au Museums Paris et de Bruxelles, à l’Alimentarium de Vevey, au Museum national du Luxembourg, au Musée des Cultures du monde de Lyon, miniU et miniLab (Genève), Centre européen de Paléontologie de Gannat, d’audiovisuels (France Connaissance Média), de multimédias (CERN, UE-DG13) ou de sites Web (Le petit bouquet, le café pédagogique, etc..).

Enfin, il intervient par des articles de presse ou des interviews (Libération, La Croix, Le Courrier, Transversales, La Tribune de Genève, Nice-Matin, Patriote, etc..), d’émissions de télévision (TF1, FR3, RAI, TVSR, Arte, La 5, Canal+, LCI, Tv Mexico) ou de radio (France Inter, France Culture, Europe 1, Radio Suisse Romande, RSI, RMC info, RFI, Sud radio et diverses radios locales).

Ses propositions à la Cité

André Giordan intervient auprès du grand public par le biais des médias (voir ci-dessus) ou par des conférences, de conférences spectaclisées ou de spectacles qu’il conçoit ou produit.

• Forum "Pour l'Ecole que nous voulons" - Salon de l'éducation, 19 au 23 novembre 2003
• Complexité et apprendre, formations professionnelles et entreprises apprenantes - Conférence au Grand Atelier MCX de Lille, 18 et 19 septembre 2003

Ses études

Après des études à l’école primaire laïque de Saint François de Paule, des études secondaires à l’école Risso puis à l’Ecole normale d’instituteurs de Nice, André Giordan passe un baccalauréat scientifique, puis entreprend une formation d’instituteur puis de professeur de collège.
Il entre à la faculté des sciences de l’université de Nice où il réussit une licence de géologie et une maîtrise de biologie végétale ainsi qu’une maîtrise dite d’enseignement de sciences biologiques. Il réussit au CAPES et à l’agrégation de Sciences Naturelles.
Il entreprend ensuite un troisième cycle de physiologie animale au laboratoire de Physiologie de l’université de Nice dirigé par Brahim Lahlou en association avec le laboratoire de la Station Zoologique de Villefranche (CEA) dirigé par Jean Maetz.

A la suite de ses études scientifiques, il entreprend une licence de psychologie qu’il termine à Paris V, une licence et une maîtrise de Sciences de l’éducation (Université de Paris V et Paris VIII) ainsi qu’un doctorat dans le cadre d’une codirection Sciences de l’éducation (sous la direction de Georges Snyders, Université de Paris V) et Biologie (sous la direction de René Heller, université de Paris VII) sur la démarche scientifique à l’école (Georges Canguilhem et Victor Host sont les autres membres de son jury).
En complément, il fait des études de sociologie, d’arts plastiques, de communication, de philosophie et un troisième cycle d’Histoire des sciences sous la direction de Jacques Roger (universités de Paris I et Paris VIII).

Sa carrière académique

Instituteur, professeur de collège et de lycée, directeur de recherche à l’INRP et au CNRS en France, chargé de cours à Paris VII, il est élu Professeur extraordinaire à l'université de Genève en 1980.
Il y crée le Laboratoire de didactique et épistémologie des sciences (LDES) qu’il dirige depuis. Il devient Professeur ordinaire (Professeur avec chaire) en 1983, puis Président de la Section des Sciences de l’Education (1992-94).

Ses charges

Consultant en culture et communication scientifiques et techniques auprès de divers organismes nationaux (Suisse, France, Italie et Espagne) et internationaux (Union européenne, UNESCO, OCDE, PNUE, BIE, OMS), André Giordan est président de la Commission of Biological Education (CBE-IUBS), correspondant suisse du réseau INISTE, ancien vice-président de l’Association européenne de didactique de la biologie, membre de l’association des écrivains scientifiques, co-président du réseau CECSI et président des associations DIRE, CISTE et des Bateleurs de la science.