Education
au développement durable

Qui a peur du développement durable ? … Bien peu de personnes, si l’on en croit les sondages. Pourtant, les enseignants peinent à s’engager dans une éducation visant ce concept. Trop complexe ? Trop flou ? Trop « hors programme » ? Un peu de tout cela. Mais surtout un manque de formation flagrant en la matière qui leur fait croire qu’ils n’auront pas le temps ni les connaissances pour l’aborder.

Pourtant, le développement durable est certainement le sujet le plus porteur en matière d’enseignement, et pas seulement auprès des étudiants universitaires, population que nous connaissons bien, puisque chaque année, les retours que nous recevons sur le cours « Education à l’environnement et au développement durable » sont très positifs. Nos expériences, menées sur le terrain, en collaboration étroite avec des enseignant(e)s primaires, le montrent : les enfants, dès l’âge de 8 ans, savent non seulement se passionner pour des problèmes écologiques, mais également humain et économiques. Car ce n’est pas tant ces domaines qui les intéressent (bien que les thèmes abordant la disparition des animaux ou de leurs habitats touchent un aspect affectif qui leur est cher), mais bien les relations qu’ils entretiennent. Ce qui les fascine ? Réaliser qu’on ne peut pas traiter de façon simple et simpliste par des « y a qu’à » des problèmes tels que la déforestation, l’assèchement de la mer d’Aral, la fin du pétrole, les guerres, la gestion de l’eau, etc.

Les prestations du LDES

Pour en savoir plus, lire

• Pellaud, F. Eastes R-E., Sene, N. Collet, B. Prendre la science en conte in ASTER no 44 (à paraître)
• Pellaud F., Giordan A., Eastes R-E., Vers de nouveaux paradigmes scolaires, in Chemin de Traverse no, no5 - Solstice d’Eté 2007, éd. Les Amis de CIRCEE
• Pellaud, F. Eastes, R-E., Muths, D. Prendre la science en conte in Grand N, No 80, IREM de Grenoble, 2007
• Pellaud, F. Eastes, R-E, Sene, N. Collet, B. Prendre la science en conte in Réalités industrielles, Annales des Mines, Ed. ESKA, Paris, mai 2007, p. 95-103
• Pellaud, F. Muths, D. Plus loin que le bout de son nez… in Les Cahiers pédagogiques, n°443, sous la direction de GIORDAN A. 2006
• Pellaud, F. Muths, D. Plus loin que le bout de son nez… in Les Cahiers pédagogiques, n°443, sous la direction de GIORDAN A. mai 2006, p. 45-46
• Pellaud, F. A l’heure des valeurs… que fait l’école ? in Chemin de Traverse no2, Ed. Les Amis de Circée, Paris, Solstice d’Hiver 2005, pp. 15-18
• Pellaud, F. et Giordan, A, Une étude de conceptions en liaison avec les savoirs complexes : le cas du développement durable, Didaskalia, janvier 2004

Mais cette éducation au développement durable, d’où vient-elle ? Elle est la fille légitime de l’éducation à l’environnement (ou relative à, pour, par,… suivant les écoles de pensée), dont elle s’inspire pleinement mais dont elle se distance pourtant, intégrant de manière plus radicale dans ses réflexions l’économie, nerf de la guerre de tout le système néo-libéral qui gouverne le monde. Cela ne veut pas dire que l’éducation à l’environnement n’en tenait pas compte. En effet, dès ses premiers écrits sur le sujet, André Giordan prend en compte cette dimension dans ses propositions pédagogiques et ses recherches.

Aujourd’hui, si l’éducation au développement durable ne fait pas encore partie intégrante des programmes, qu’ils soient primaires, secondaires, attenants à des filières professionnelles ou universitaires, elle est présente au niveau des objectifs. De plus en plus notre laboratoire est sollicité pour intervenir dans des formations d’enseignants, tant initiales que continues.

Il intervient également dans des séminaires d’autres disciplines, comme les rencontres Chimie et développement durable qui auront lieu à la Rochelle au mois de mai 2007 ou des rencontres « grand-public ». Sa présence est également demandée dans des formations continues professionnelles et universitaires. Pour en savoir plus, rendez-vous à la formation continue universitaire donnée en collaboration avec les SES et le CUEH.

Historique

La recherche pilote du projet international UNESCO-PNUE-INRP (1976-1980) a débouché sur trois publications intitulées :
- Vers une Education à l'Environnement,
- Education à l’environnement et interdisciplinarité, et
- Guide du Maître pour une Education à l'Environnement,
publiées par l’UNESCO et traduites en plusieurs langues.

En 1992, la Communauté Européenne a chargé le LDES de coordonner un projet sur l’Education pour l’Environnement en Europe. Son but était de développer la recherche et la coopération en matière d’innovations didactiques en Europe.
Cette recherche a servi de document préparatoire à l’université européenne de Toulouse Europe environnement, notre avenir commun (1994) qu’André Giordan a co-présidé.
Par ailleurs, le LDES a organisé à Genève et Chamonix les Journées sur Education scientifique et vie quotidienne (1986), Ecole et médias face aux défis de l’environnement (1991), ainsi que les Journées CBE-IUBS sur les nouveaux modèles sur apprendre en biologie, santé et environnement (1994, Principaux textes publiés en anglais in THE NEW LEARNING MODELS, 1996).
Il a collaboré à l’Académie de l’Environnement de Genève. En parallèle, il a réalisé une étude sur Emploi, Formation et Environnement à la demande du Ministère de l’Environnement français.
Par ailleurs, le LDES a répondu à de nombreuses demandes de formation (Italie, Espagne, France, Suisse, Belgique, Portugal, Hongrie, Allemagne, Etats-Unis, Japon, Thaïlande, Venezuela, Brésil) :
- pour les enseignants, les animateurs, les formateurs en ce qui concerne des outils ou des ressources pour l’enseignement ou la formation,
- pour les médiateurs, les muséologues, et les journalistes en matière de médiation scientifique et technique,
- les chefs d’entreprise et les hommes politiques sur les innovation, les changements et les transformations de la pensée nécessitées par la prise en compte des dimensions environnementales.

Le LDES a également coordonné la recherche européenne GERIRAD (université de Caen, d’Amterdam et de Kiel) sur les questions de communication liées à la catastrophe de Terchnobyl.

Dans le cadre de la CBE (Commission of Biological Education) dont André Giordan a été réélu président les dimensions EE et EDD sont présentes en permanence. Elle ont été discutées à BioEd 2000 à Paris, BioEd2004 à Rio. Elles seront encore présentes à BioEd 2006 à Trois-Rivières au Québec.

Dans le cadre du LDES ou avec son concours, de nombreuses thèses sur l’environnement ont été soutenues concernant les concepts (R. Gagliardi, C. de Léon), les ressources (M. Sarr) ou l’énergie (ML. Zimmermann, D. Nsumbu), la formation (S. Gardeli) ou le développement durable et la muséologie (F. Pellaud).

Publications

Tous ces travaux furent l’objet de nombreuses publications en français, anglais, italien, espagnol, allemand, grec, portugais, basque et japonais.

Les principaux livres sur le sujet sont :
- A. Giordan , Une éducation relative à l’environnement : principes d’enseignement et d’apprentissage, UNESCO, 1983,
- A. Giordan, C. Souchon et J. De Felice, Education à l’environnement et interdisciplinarité, UNESCO, 1981,
- A. Giordan et JL. Martinand, Ed., Education scientifique et vie quotidienne, Actes JIES (1986),
- A. Giordan et JL. Martinand, Ed ., Ecole et médias face aux défis de l’environnement , Actes JIES (1991),
- A. Giordan et C. Souchon, Une Education pour l’environnement, Z’Editions, 1991, en réédition, sortie dans l’année.
- A. Giordan, Etude sur l’état des recherches et innovations en éducation à l’environnement en Europe (avec D. Adler et D. Nsumbu, 1994),
- A. Giordan et Jacqueline Denis-Lempereur (coord.), Douze questions d'actualité sur l'environnement, Z'éditions, 1996
- A. Giordan , Comme un poisson rouge dans l’Homme, Payot, 1995
- A. Giordan, THE NEW LEARNING MODELS, THEIR CONSEQUENCES FOR THE TEACHING OF BIOLOGY, HEALTH AND ENVIRONMENT , Z’Editions(1996).

Autres publications

Articles de recherches

* Pellaud, F. (2003) Conceptions, paradigms, values and sustainable development in Actes du Hawaii international conference on social sciences, Honolulu (traduction française disponible en pdf)
* Pellaud, F. (2002) Le développement durable: d'un concept complexe à la vie quotidienne in Les sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, revue internationale, Cerse-université de Caen, vol. 35, no 1, 2002
* Pellaud, F. (2001) Approche didactique du développement durable: un concept entre utopie etréalité in Education permanente no 148, 3/2001
* Pellaud, F. (2001)Le développement durable peut-il être "exposé?" in Bulletin de la Société suisse pour la recherche en éducation 1/2001

Articles de vulgarisation

* Pellaud, F. Le développement durable: d'un concept complexe à la vie quotidienne in Les sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, revue internationale, Cerse-université de Caen, vol. 35, no 1, 2002
* Pellaud, F. Approche didactique du "développement durable": un concept entre utopie et réalité in Education permanente no 148, 2001/3 (pdf)
* Giordan, A. De la prise de conscience à l'action in Education permanente 2001 (pdf)
* Giordan, A. L'éducation pour l'environnement en Europe