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Livres
LIFE
- Laboratoire Innovation Formation Education (2003).
L'Ecole entre Autorité et Zizanie. Ou 26
façons de renoncer au dernier mot. Lyon :
Chronique sociale. | présentation
| éditeur
Maulini,
O. & Montandon, C. (Ed.) (2005). Les formes de
l'éducation : variété et
variations. Bruxelles : De Boeck Université
(coll. Raisons éducatives). | présentation
| éditeur
| accès
en ligne | recension
Maulini,
O. (2005). Questionner pour enseigner & pour
apprendre. Le rapport au savoir dans la classe. Paris
: ESF (coll. Pédagogies). | présentation
| éditeur
| recension
Gather
Thurler, M. & Maulini, O. (Ed.) (2007).
L'organisation du travail scolaire. Enjeu caché
des réformes ? Québec : Presses de
l'Université du Québec (coll. Education
Intervention). | présentation
| éditeur
Bolsterli,
M. & Maulini, O. (Ed.) (2007). L'entrée dans
l'école. Rapport au savoir et premiers
apprentissages. Bruxelles : De Boeck (coll.
Perspectives en éducation et formation) |
présentation
| éditeur
Gather
Thurler, M. & Maulini, O. (2010). La
organización del trabajo escolar. Una oportunidad
para repensar la escuela. Barcelona : Grao. |
éditeur
Maulini,
O. (Ed.) (2011). Les formes de travail scolaire : entre
conflits de méthodes et développement des
pratiques, Recherches en éducation, 10. |
accès
en ligne
Articles et autres textes publiés : liste complète
Maulini, O. & Progin, L. (201-). Une formation plurielle et cohérente ? Les jugements des étudiant-e-s et leur évolution. In J. Desjardins, M. Altet, R. Etienne, L. Paquay & Ph. Perrenoud (Ed.), La formation des enseignants : entre recherche de cohérence et refus de la pensée unique (publication des travaux du symposium, Rencontres 2007 du REF). [2008-02] | en préparationMaulini, O. (201-). L'organisation du travail scolaire : des effets des pratiques aux effets de la recherche sur leur dynamique. In M. Bru et al. (Ed.). Recherches sur les pratiques enseignantes (ouvrage à paraître du réseau OPEN-Observation des pratiques enseignantes). [2008-05] | en préparation
Maulini, O. & Vincent, V. (201-). Des savoirs intéressants ? Les jugements des étudiant-e-s et leur évolution. Texte soumis à discussion au symposium "Métier d'étudiant et rapport à une formation professionnalisante à l'enseignement" des rencontres 2009 du Réseau Education & Formation (Nantes, 17-18 juin 2009). A paraître chez De Boeck. [2009-07] | en relecture
Maulini, O., Meyer, A. & Mugnier, C. (2011). De l’élève à l’étudiant. Ou comment le pouvoir d’apprendre vient aux enfants… L’Ecole valdôtaine, 90, 28-41. [2011-07] |
Maulini, O., Meyer, A. & Mugnier, C. (2011). Enseigner aux enseignants… ou la pédagogie universitaire prise au mot. Cahiers pédagogiques, hors-série numérique n°25 (Quelle pédagogie dans le supérieur ?), 35-38. [2011-06] |
Maulini, O. (2011). L’évaluation est-elle une valeur ? Ou qu’enseigner dans un monde qui ne sait plus ce qui vaut… Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2011-05] |
Maulini, O. (2011). L'école ou la vie ? Fausse alternative, vraies questions. Texte de support d’une conférence prononcée devant le Congrès de la Société suisse pour la formation des enseignant-e-s « 4- bis 12 Jährige-ihre schulischen und ausserschulischen Lern- und Lebenswelten » « Enfants de 4 à 12 ans - Leurs cadres de vie scolaire et extrascolaire » (Haute école pédagogique de Berne, 25 et 26 août 2011). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. |
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|| Maulini, O. (2011). Die Schule oder das Leben ? Falsche Alternative, richtige Fragen. Konferenz am SSFE Tagung « 4- bis 12 Jährige-ihre schulischen und ausserschulischen Lern- und Lebenswelten » (Pädagogische Hochschule Bern, 25-26 August 2011). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2011-04] |
Maulini, O. (2011). La question, condition et limite de l'interaction. Texte de support à une intervention dans le cadre de l’Université d’été du secteur Langues du Groupe français d’éducation nouvelle : « Les paradoxes du cadre » (Lyon, 23 août 2011). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2011-03] |
Maulini, O. (2011). Janus pédagogue, ou les deux images de l’enseignant. Résonances (Mensuel de l'école valaisane), 9, 4-6. [2011-02]
Maulini, O. (2010). Travail, travail prescrit, travail réel. In FORDIF-Formation en direction d’institutions de formation, Glossaire (p. 23). Lausanne : FORDIF. [2011-01]
Maulini, O. (2011). Les formes du travail scolaire entre conflits de méthodes et développement des pratiques. In O. Maulini (Ed.) Les formes de travail scolaire : entre conflits de méthodes et développement des pratiques, Recherches en éducation, 10. |
Wandfluh, F. & Maulini, O. (2011). Lutte contre l’échec et nouvelles formes de travail scolaire : le cas d’un établissement de la banlieue genevoise. In O. Maulini (Ed.) Les formes de travail scolaire : entre conflits de méthodes et développement des pratiques, Recherches en éducation, 10. |
Maulini O. & Mugnier, C. (2010). Entre éthique de l'intégration et pratiques de la différenciation : (re)penser l'organisation du travail scolaire ? In Actes du congrès Actualité de la recherche en éducation (Genève, 13-16 septembre 2010). Genève : Université de Genève. [2009-20]
Marlot, C., Maulini, O. & Toullec-Théry, M. (2010). Personnalisation et individualisation des parcours des élèves : l'organisation du travail scolaire et les pratiques pédagogiques au croisement de temporalités et de spatialités diversifiées. Texte de cadrage du symposium organisé dans le cadre du colloque Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2009-21] |
Maulini, O. (2010). « L’Etat, c’est moi ? » Instruction publique et autonomie des enseignants : des ambivalences aux conflits d’intérêt dans la profession. Contribution au symposium « La professionnalisation : entre prescriptions et réalités. Regards croisés en éducation et formation » du colloque Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2009-18] |
Gather Thurler, M. & Maulini, O. (2010). Introducción: La organización del trabajo escolar. Cómo lograr su evolución, In M. Gather Thurler. & O. Maulini (Ed.), La organización del trabajo escolar. Una oportunidad para repensar la escuela (pp. 11-46). Barcelona : Grao.
Maulini, O. & Wandfluh, F. (2010). Organizar y planificar el trabajo escolar: de los modelos teóricos a las prácticas de los docents, In M. Gather Thurler. & O. Maulini (Ed.), La organización del trabajo escolar. Una oportunidad para repensar la escuela (pp. 133-160). Barcelona : Grao.
Maulini, O. & Gather Thurler, M. (2010). Conclusiõn: Entre reglamentación y flexibilización. Tensiones y dudas. In M. Gather Thurler. & O. Maulini (Ed.), La organización del trabajo escolar. Una oportunidad para repensar la escuela (pp. 429-439). Barcelona : Grao.
Maulini, O. (2010). La formation des enseignants doit-elle normer les pratiques ? Evolution de la question. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2010-16] |
Maulini, O. (2010). Métier, pratiques et travail des enseignant-e-s : perspectives de recherche en éducation. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2010-15] |
Maulini, O. (2010). Le contrôle du travail enseignant : beaucoup de règles en amont, peu de normes en aval ? Exposé d'ouverture du 1er colloque international LIFE sur l'innovation dans les métiers de la formation et de l'éducation : Le contrôle du travail des enseignants : contribue-t-il à la professionnalisation de leur métier ? Université de Genève, 4 & 5 juin 2010. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2010-14] |
Maulini, O. (2010). " L'école gagnerait à tirer parti de l'expertise des enseignants. " Le Journal de l'Université de Genève, 34, 16. [2010-13] |
Maulini, O. (2010). Le chiffre et la lettre ? Entre culte du résultat et culture de la règle : comment l’enseignement change, et comment ce changement peut évoluer. Communication au colloque Ecoles en mouvement : tensions, défis et perspectives. Etat des lieux et questions curriculaires. Organisation : Chaire UNESCO de développement curriculaire (CUDC) de l’Université du Québec à Montréal, 15-16 avril 2010. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2010-12] |
Maulini, O. (2010). Le contrôle du travail enseignant : un contrôle de (la) qualité ? Cahiers pédagogiques, 481, 8. [2010-11] |
Maulini, O. (2010). " Ce n'est pas moi qu'il faut regarder, c'est les élèves ! " Ou le contrôleur évalué par le contrôlé. Educateur, 5, 37-38. [2010-10] |
Maulini, O. (2010). Le contrôle du travail des enseignants : le renforcer, le réduire ou l’améliorer ? Enjeux pédagogiques, 14, 34-36. [2010-09] |
Maulini, O. (2010). " J'ai pas compris ! " Ou pourquoi donner des consignes ne suffit pas à l'instruction... Cahiers pédagogiques, 483, 15-16. [2010-08] |
Maulini, O. (2010). Tenir le pari de l’intégration. Résonances (Mensuel de l’école valaisanne), 5, 5-6. [2010-07] |
Maulini, O. (2010). L'arroseuse arrosée ? L'école publique face au contrôle démocratique. Le cas de Genève, 1990-2010. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2010-05] |
Maulini, O. (2010). Pratiques pédagogiques et institutions scolaires. 36 mots-clefs. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2010-04] |
Maulini, O. (2010). 6 sur 6 ? Ou les secrets de la gestion de classe. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2010-03] |
Maulini, O. (2010). La civilité : à quoi elle sert, et comment elle peut venir à manquer. Texte d'un exposé à la table ronde organisée par l'Association de parents d'élèves de Corsier-Corseaux-Chardonne-Jongny (CH-Vaud) " Le rôle des parents et citoyens face aux incivilités des jeunes, que faire au niveau de la prévention ? " Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2010-02] |
Maulini, I. & Maulini, O. (2010). Former (le corps d') autrui… ? L'école et l'éducation physique en proie aux inégalités. Diversité (Ville, école, intégration), 160, 93-98. [2010-01] |
Maulini, O. (2010). Devenir enseignant : invariants et évolution des débuts dans la profession. In R. Goigoux, L. Ria & M.-Ch. Toczek-Capelle (Ed.). Les parcours de formation des enseignants débutants. Clermont-Ferrand : Maison des sciences de l’homme. | [2009-02]
Maulini, O. (2010). I docenti e i quadri di riferimento per le competenze : è possibile conciliare lo sviluppo della professione e la tutela dei docenti ? Scuola Ticinese, 299, 6-9. |
Guex, C., Maulini, O. & Sprüngli, A. (2009). Enseignant-e-s primaires : à nous le " sale boulot " ? Educateur, 8, 48. [2009-12] |
Maulini, O. & Perrenoud, Ph. (2009). La structuration des savoirs dans un curriculum de formation professionnelle. In R. Etienne, M. Altet, C. Lessard, L. Paquay & Ph. Perrenoud (Ed.). L'université peut-elle vraiment former les enseignants ? Quelles tensions ? Quelles modalités ? Quelles conditions ? (pp. 55-76) Bruxelles : De Boeck. [2005-04]
Maulini, O. (2009). L’image de l’enseignant dans la société… Et l’image de la société dans l’enseignant ? Enjeux pédagogiques, 14, 21-22. [2009-19] |
Maulini, O. (2009). Qu’est-ce qu’un bon prof… et qui en décide ? Texte rédigé à l’intention des collégiens genevois ayant participé à l’atelier « Qu’est-ce qu’un bon prof, et comment le devient-on ? » dans le cadre du 450e anniversaire de l’Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2009-17] |
Maulini, O. (2009). Du métier d’élève au métier d’étudiant : apprendre doit-il être intéressant ? Résonances (Mensuel de l'école valaisanne), 4, 4-6. [2009-16] | pdf (à venir)
Maulini, O. (2009). Comment et pourquoi les hommes et les femmes (se) disent-ils bonjour ? Texte rédigé à l'intention des élèves de l'école de la Jonction-Genève menant une enquête sur les différentes manières de dire bonjour localement et dans d'autres cultures. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2009-15]|
Maulini, O. (2009). Travailler plus pour apprendre mieux ? Quantité et qualité du temps scolaire : quel profit pour les élèves (en difficulté) ? La Traversée (Bulletin du module des approches transversales 1 de la licence en sciences de l'éducation mention Enseignement, Université de Genève), 41. [2009-14]|
Maulini, O. (2009). Rapport au savoir, métier d'élève et sens du travail scolaire. Texte de cadrage de l'unité de formation de la licence en sciences de l'éducation mention Enseignement. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2009-13] |
Maulini, O. (2009). Les modèles d'organisation du travail. Des effets de l'enseignement aux évolutions de la forme scolaire dans les établissements. Texte d'un exposé dans le cadre de la Formation en Direction d'institutions de formation (Genève & Lausanne, juillet 2009). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2009-10]|
Maulini, O. (2009). L'école de demain : quels moyens pour quelles fins ? Texte d'une conférence devant le 62e Congrès Départemental de Haute-Savoie de la Fédération des Conseils de Parents d'Elèves (Annecy, 16 mai 2009). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2009-09] |
Maulini, O. (2009). Du temps pour apprendre ? Durée, qualité et efficacité de la scolarité. Exposé au Forum HarmoS du Département de la formation et de la jeunesse du canton de Vaud (Lausanne, 6 juin 2009). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2009-08] |
Maulini, O. (2009). Bon pour le maître, bon pour l'élève ? Revendications et autocontrôle dans les syndicats d'enseignants. Texte d'un exposé au Forum de la Société pédagogique genevoise (Genève, 22 avril 2009). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2009-06] |
Maulini, O. (2009). Entre l'Etat et l'école : l'évaluation, bulle ou aiguillon ? Communication à la table ronde "Steuerung anhand von Standards und Tests ? HarmoS als bildungspolitisches Projekt", 1. Aarauer Demokratietage (Aarau, 2 avril 2009). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2009-05] |
Maulini, O. (2009). Das öffentliche Bildungswesen und seine Legitimation : zwischen instrumenteller Vernunft und symbolischer Botschaft (L'école publique et sa légitimation : entre raison instrumentale et messages symboliques). Journal für Schulentwicklung, 2, 33-43. | [2009-04]
Maulini, O. (2009). L'école face aux familles : vraie relation, fausses oppositions ? Conférence devant les étudiants pour l'enseignement secondaire de la Haute école pédagogique BEJUNE (La Chaux-de-Fonds, 19 mars 2009). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. |
Boesiger, J.-L. & Maulini, O. (2009). Autant vaut le maître... L'enseignement généraliste face aux attentes de la société. Educateur, 6, 16-18. [2009-03] |
Maulini, O. (2009). Enseigner l'essentiel ? L'usage scolaire du questionnement. Conférence dans le cadre de la formation continue des enseignants, Haute école pédagogique BEJUNE (Neuchâtel, 22 janvier). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2009-01] |
Maulini, O. (2008). Nouvelles compétences, anciennes méthodes ? Mouvements et contre-mouvements dans l'école et la formation des enseignants : le cas de Genève et de la Suisse. Communication au colloque " La formation des enseignants en Europe : approche comparative " (Conférence des directeurs des Instituts universitaires de formation des maîtres, Paris, 9 et 10 décembre). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2008-08] |
Maulini, O. (2008). Organiser le travail scolaire autrement : nécessité et complexité de l'innovation. Communication à la Conférence européenne pour la recherche en éducation (ECER, Goeteborg, septembre 2008). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. |
Maulini, O. (2008). Parler aux parents : pensum ou ressource pour enseigner ? Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation [2008-06] |
Maulini, O. (2008). Enseignement artistique et formation globale des élèves : quelle organisation du travail dans les établissements ? Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation [2008-03] |
Maulini, O. (2008). L’évaluation : moteur ou frein de l’innovation ? In Actes du colloque de l'ADMEE-Europe (Genève, janvier 2008). [2008-01 à paraître] |
Maulini, O. & Perrenoud, Ph. (2008). Sciences sociales et savoirs d'expérience : conflit des questions ou conflits de réponses ? In Ph. Perrenoud, M. Altet, C. Lessard & L. Paquay (Ed.), Conflits de savoirs en formation des enseignants. Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience (pp. 141-153) Bruxelles : De Boeck. [2003-09]
Maulini, O. (2007). « Malheur aux retardataires qui font des heures supplémentaires ? » Fenêtre sur cours (Hebdomadaire du Syndicat National Unitaire des instituteurs, professeurs des écoles et PEGC), 305, 17. [2007-08] |
Maulini, O. (2007). Le savoir et la question. Educateur, 10, 29-31. [2007-07] |
Maulini, O. (2007). Ecole et valeurs : libre marché ou franche explication ? Journal des instituteurs 2, 1611, 20. [2007-06] |
Lussi, V. & Maulini, O. (2007). L'alternance entre logiques universitaire et professionnelle : le cas de la formation à l'enseignement primaire à Genève au 20e siècle. In Merhan, F., Ronveaux, Ch. & Vanhulle, S. (Ed.). Alternance(s) en formation. Bruxelles : De Boeck (coll. Raisons éducatives). | Corpus documentaire
Maulini, O. & Gather Thurler, M. (2007). Entre réglementation et flexibilisation : tensions et hésitations. In M. Gather Thurler & O. Maulini, L'organisation du travail scolaire. Enjeu caché des réformes ? (pp. 429-441). Québec : Presses de l'Université du Québec. [2007-03]
Maulini, O. & Wandfluh, F. (2007). Organiser et planifier le travail scolaire : des modèles théoriques aux pratiques des enseignants. In M. Gather Thurler & O. Maulini, L'organisation du travail scolaire. Enjeu caché des réformes ? (pp. 123-150). Québec : Presses de l'Université du Québec. [2005-01]
Gather Thurler, M. & Maulini, O. (2007). L'organisation du travail scolaire : la penser pour la faire évoluer. In M. Gather Thurler & O. Maulini, L'organisation du travail scolaire. Enjeu caché des réformes ? (pp. 1-36). Québec : Presses de l'Université du Québec. [2007-02] |
Bolsterli, M., Maulini, O. & Wandfluh , F. (2007). Familles et école : le savoir au coeur de la relation. In M. Bolsterli & O. Maulini (Ed.), L'entrée dans l'école. Rapport au savoir et premiers apprentissages. Bruxelles : De Boeck.
Maulini, O. & Wandfluh, F. (2007). Entre l'activité et le savoir : la problématisation. Institution et restitution du questionnement à l'école élémentaire. In M. Bolsterli & O. Maulini (Ed.), L'entrée dans l'école. Rapport au savoir et premiers apprentissages. Bruxelles : De Boeck. [2003-07]
Bolsterli, M. & Maulini, O. (2007). L'entrée dans l'école : quels savoirs pour quelle scolarisation ? In M. Bolsterli & O. Maulini (Ed.), L'entrée dans l'école. Rapport au savoir et premiers apprentissages. Bruxelles : De Boeck.
Maulini, O. (2007). Une formation, deux mobilisations : activités, savoirs et motivation de l'apprentissage à l'entrée dans l'école. In Durand, M., Fabre, M. & Jonnaert, Ph. (Ed.). Les situations de formation : entre savoirs, problèmes et activités (pp. 81-102). Paris : l'Harmattan. [2005-03]
Maulini, O. (2006). Raisons et éducation. Enjeux pour la recherche. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2006-06] |
Maulini, O. (2006). Former les maîtres à l’Université : pour quoi faire ? Entretien avec Yann-Eric Dizerens. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2006-05] |
Maulini, O. (2006). Etudier les pratiques enseignantes ? Trois questions. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2006-04] |
Maulini, O. (2006). Planifier le travail scolaire : trois principes pour débuter. Entretien avec Marilyne Baumard. Monde de l'Education (à paraître). [2006-02] |
Maulini, O. (2006). " L'ordre passe par les apprentissages ! " Entretien avec Diane Etter. L'Ecole (Département de l'instruction publique, Genève), 42, 8-9. [2006-01] |
Maulini, O. (2006). Sous le savoir, le questionnement. Raisons d'apprendre et de continuer d'enseigner. Le Café pédagogique. [2005-06] |
Maulini, O. (2006). Recension du livre : Tilman, F. & Le Grain (2004) Penser le projet. Concepts et outils d'une pédagogie émancipatrice. Lyon : Chronique Sociale. Revue suisse des sciences de l'éducation, 1, 166-168. [2005-05] |
Maulini, O. & Montandon, C. (2005). Les formes de l'éducation : quelles inflexions ? In O. Maulini & C. Montandon (Ed.). Les formes de l'éducation : variété et variations (pp. 9-35). Bruxelles : De Boeck (Raisons éducatives). [2005-02] |
Maulini, O. & Perrenoud, Ph. (2005). La forme scolaire de l'éducation de base : tensions internes et évolutions. In O. Maulini & C. Montandon (Ed.). Les formes de l'éducation : variété et variations (pp. 147-168). Bruxelles : De Boeck (Raisons éducatives). [2005-02] |
Maulini, O. (2005). Division du travail et développement des compétences entre formateurs d'enseignants : intérêts et limites d'un dispositif de co-formation. Texte d'une communication au 5e colloque international "Recherche(s) et Formation : Former des enseignants-professionnels, savoirs et compétences" (IUFM des Pays de la Loire, Nantes, 14-16 février 2005). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2004-08] |
Maulini, O. (2005). L'union des travailleurs de la question. Contrôle de l'apprentissage et institution des problèmes à l'école élémentaire. Les Sciences de l'éducation. Pour l'Ere nouvelle, 38(3), 11-32. [2004-06]
Maulini, O. (2004). L'institution scolaire du questionnement. Interaction maître-élèves et limites de la discussion à l'école élémentaire. Thèse de doctorat en sciences de l'éducation, Université de Genève. |
Maulini, O. (2004). Ecole, familles et valeurs éducatives. L'angoisse du point d'appui. Texte d'une conférence publique précédant une journée de formation des enseignants sur le thème : Quelles valeurs sont transmises à l'école et quel est le sens donné au métier d'enseignant aujourd'hui ? (École primaire et enfantine de Delémont, 26 octobre 2004). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2004-07] |
Maulini, O. (2004). Entrer dans l'institution, entrer dans la profession. Une double contrainte pour les jeunes enseignants. Texte rédigé en préparation de l'atelier " Entrée dans la profession ou entrée dans l'institution ? " du colloque " Introduction à la profession et professionnalisation " organisé par la Conférence suisse des Hautes écoles pédagogiques (CSHEP) (Haute école pédagogique de Fribourg, 1er septembre 2004). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2004-05] |
Maulini, O. (2004). Enseigner, une (re)définition du métier. Texte d'une conférence prononcée devant les futurs enseignants secondaires I et II de la Haute école pédagogique Berne-Neuchâtel-Jura (26 août 2004, la Chaux-de-Fonds). Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2004-04] |
Maulini, O. (2004). Faire le programme ou faire son métier ? Planifier le travail : une compétence stratégique pour les (jeunes) enseignants. Résonances (Mensuel de l'école valaisanne), 1, 6-8. [2004-03] |
Maulini, O. (2004). Un conseil partagé. Quelle rencontre entre parents et enseignants ? Bulletin du Gapp (Groupement cantonal genevois des associations de parents d'élèves des écoles primaires et enfantines), 98, 5-7. [2004-02] |
Maulini, O. (2004). Mobilisation de ressources et conflits de savoirs. Deux figures de l'articulation théorie-pratique en formation des enseignants. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2004-01] |
Maulini, O. (2004). L'intéressant et l'intéressé. La France, la Suisse et la recherche en éducation : comparaison des contextes, comparaison des questions. In : J.-F. Marcel. & P. Rayou (Ed.) Recherches contextualisées en éducation (pp. 235-245). Paris : Institut national de recherche pédagogique. [2002-11]
Maulini, O. (2004). Un enjeu invisible de l'innovation pédagogique : l'institution du questionnement. In J.-P. Bronckart & M. Gather Thurler. Transformer l'école. Regards multiples (pp. 127-146). Bruxelles : De Boeck (Raisons éducatives). [2002-10]
Maulini, O. (2004). Explication et implication. La dialectique de la réflexion et de l'action dans la réalisation d'un curriculum de formation professionnelle. In Y. Lenoir, Y. & M.-H. Bouillier. Savoirs professionnels et curriculum de formation (pp. 263-295). Sainte-Foy (Québec) : Presses de l'Université Laval. [1999-02 = 1998-05 mis à jour]
Maulini, O. (2003). Entrée dans l'école et raison graphique. Quels apprentissages ? Quelles pratiques pédagogiques ? Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Maulini, O. & Perrenoud, Ph. (2003). Sciences sociales et savoirs d'expérience : conflit des questions ou conflits de réponses ? Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [2003-09] |
Maulini O. & Wandfluh, F. (2004). Travail scolaire et communication avec les familles. Une pratique vaut mille mots. Educateur, 5, 8-9. [2003-08] |
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Maulini, O. (1997). Les enfants du cordonnier : bien ou mal chaussés ? Le métier d'élève et le métier de parent dans les familles enseignantes. Educateur, 1, 10-14. [1996-03] |
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Maulini, O. (1996). Le métier d'enseignant: sport individuel ou sport collectif ? Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. [1996-02] |
Maulini, O. (1996), Qui a eu cette idée folle, un jour d'inventer (les notes à) l'école ? Petite histoire de l'évaluation chiffrée à l'usage de celles et ceux qui désirent s'en passer. Genève, Association Agatha. [1996-01] |
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