Recherches

 
Zone de Texte: Recherches en cours Étude des processus d’enseignement et de régulations différenciées des apprentissages en contexte de classe Recherche collaborative réalisée avec des enseignants de l’enseignement primaire du canton de Genève Liée au Réseau thématique « Recherche Collaborative sur les Pratiques Evaluatives » (RCPE) de l’ADMEE-Europe coordonné par Vincent Carette et Lucie Mottier Lopez Étude du jugement professionnel en évaluation d’enseignants de 6ème année primaire dans le canton de Genève Avec l’équipe de recherche du professeur Linda Allal, Apprentissage et évaluation en situation scolaire (FPSE), le secteur Différenciation, évaluation des apprentissages et enseignement spécialisé de l’Enseignement primaire genevois et avec un groupe de recherche de la professeure Louise Lafortune, Université de Québec à Trois-Rivières. Collaboration à une recherche sur l’évaluation formative des enseignements des écoles de la Fédération des écoles de musique genevoises. Avec Anne Perréard Vité, Peter Minten et Alexandre Loeffler Recherches réalisées Formation à l’enseignement et collaborations avec des Hautes Ecoles de formation Étude du jugement professionnel dans une évaluation collégiale instrumentée par un portfolio, dans le cadre d’une formation « Passerelle » Avec Catherine Van Nieuwenhoven, Patricia De Boeck, Marc Labeeu Haute Ecole Galilée Bruxelles et Université Catholique de Louvain, Belgique. Étude de différentes formes de feedback rattachés à un portfolio en formation à l’enseignement spécialisé Avec George Hoefflin HEP-Lausanne, Suisse. Étude d’entretiens de coévaluation instrumentés par un portfolio en formation initiale à l’enseignement primaire et spécialisé Avec Walther Tessaro et Edith Wegmuller Licence Mention Enseignement, Université de Genève. Recherche postdoctorale Présentation du projet : Mottier Lopez, L. (2005, mai). La pratique du portfolio de développement professionnel : le rôle de la coévaluation dans la construction de zones polycontextuelles entre formation et pratique. Présentation du projet scientifique. Sous la supervision de Léopold Paquay, Université Catholique de Louvain, Belgique. Doctorat en Science de l’éducation à l’Université de Genève Mottier Lopez, L. (2005). Co-constitution de la microculture de classe dans une perspective située : étude d’activités de résolution de problèmes mathématiques en troisième année primaire. Université de Genève, faculté de Psychologie et des Sciences de l’éducation, section Sciences de l’éducation. Direction : Linda Allal. Contrat avec l’OCDE-CERI Sur le projet : What works in innovation in education : Enhancing learning through formative assessment and the expansion of teacher repertoires (avec L. Allal, 2005). Établissement d’une base de données sur l’évaluation formative dans des publications de langue française, fondée sur l’ensemble des articles de la revue Mesure et évaluation en éducation, ainsi que sur les ouvrages issus des colloques de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation en Europe (ADMEE-Europe). Dans le cadre de l’équipe AES du professeur Linda Allal (FPSE) Étude des processus de jugement professionnel Étude de la médiation sociale en situation de classe dans des activités de production et révision textuelles, interactions en petits groupes d’élèves, interactions collectives et régulations (2000-2005). Collaboration à l’évaluation de la licence en sciences de l’éducation, mention enseignement : rapport sur l’expérience de la première volée (2001). Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (Neuchâtel, Suisse) Participation au suivi scientifique de la mise en œuvre des moyens d’enseignement romands des mathématiques 1P-4P (2000 - 2001). Dans le cadre de l’implantation de la réforme scolaire vaudoise EVM (Suisse) Suivi des enseignants délégués des établissements explorateurs et étude des pratiques pédagogiques associées aux cycles d’apprentissage (1998 - 2000), en collaboration avec l’Unité de Recherche en Système de Pilotage (URSP, canton de Vaud). Mémoire de licence en Sciences de l’éducation (FPSE) Mottier Lopez, L. (1999). Évaluation formative des apprentissages en mathématiques à l’école primaire : de l’intérêt de la mise en commun comme modalité de régulation interactive.

Lucie Mottier Lopez
Zone de Texte: Coordination EReD Unité de recherche et d’intervention Zone de Texte: Lien avec les équipes Apprentissage  et Intervention dans les Dispositifs Educatifs et TALES

Maître d’enseignement et de recherche

Présidente de l’ADMEE-Europe