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Narration
Contexte
Ecole primaire de Meyrin, Genève.
- Division élémentaire 1P-2P;
- Une seule FT, mais le projet a été mené simultanément
dans 4 classes parallèles (2 enseignantes et 2 enseignants).
Idée de départ
Au départ, je suis partie sur l'idée de profiter de la
rentrée scolaire pour proposer aux élèves de décorer
leur nouvelle classe à partir d'un thème discuté et
choisi ensemble (par exemple un pays). Cependant, en discutant avec ma
FT, il est apparu dangereux de demander aux élèves de se
mettre d'accord sur un pays déterminé, car ce choix est fortement
lié à l'affectif de chaque enfant, chacun voulant que son
propre pays soit choisi.
Nous avons donc décidé de retenir comme thème un
endroit que tous connaissent déjà en partie, mais sur lequel
ils ont encore beaucoup à apprendre, c'est-à-dire un thème
plus concret et proche des élèves. Nous avons pensé
à la Suisse, puis à Genève... et nous nous sommes
finalement décidé pour la Commune de Meyrin, celle où
ils vivent.
Enfin, ma FT m'a fait remarqué qu'il serait intéressant
d'utiliser les murs du couloir (immense espace disponible) plutôt
que ceux de la classe (relativement petits). C'est ainsi que nous en sommes
venus à l0'idée d'un projet devant aboutir à une "exposition
sur la Commune de Meyrin".
Le projet réalisé
Nous sommes donc partis sur l'idée de réaliser une exposition
sur Meyrin. Après avoir introduit le thème dans les quatre
classes et vu ce que les élèves en ont ressorti, plusieurs
groupes se sont formés, chacun se concentrant sur un aspect particulier
de cette ville et commune. Les différents travaux accomplis sont
les suivants:
LA FRESQUE 6 élèves/classe1, 9 élèves/classe
2, 5 élèves/classe3
Grande fresque accrochée au mur dans le couloir. Deux fonds
ont été peints par les élèves à l'aide
d'éponges: l'un représentant le sol (herbe + routes), l'autre
représentant le ciel. Ensuite, sur ces deux fonds ont été
collé une multitude de dessins au crayon ou stylo préalablement
découpés. Exemple: maisons, écoles, magasins, centre
sportif, gens, voitures, train, etc. Deux élèves se sont
chargés de dessiner un grand titre pour cette fresque: Bienvenue
à Meyrin".
L'AEROPORT 5 élèves/classe1
Un demi-groupe a dessiné, à l'aide de photos fournies
par l'aéroport de Cointrin, la piste d'atterrissage, alors que l'autre
demi-groupe a dessiné les bâtiments de l'aéroport.
De plus, chacun d'eux a également dessiné plusieurs avions
qui ont été collés sur la fresque (dans le ciel).
Les deux dessins de l'aéroport ont été ajouté
à la fresque (collés au mur juste à côté).
LE DRAPEAU 3 élèves/classe1
Ils ont reproduit en grand le drapeau de Meyrin, écrit un texte
commentant l'origine de celui-ci et travaillé avec l'enseignante
sur des cartes de Genève, de la Suisse, de l'Europe et du Monde
pour réalisé des posters situant la Commune de Meyrin.
LE VIVARIUM 5 élèves/classe1
A l'aide de textes et photos fournis par le vivarium, les élèves
ont reproduit les reptiles que l'on trouve là-bas (dessins au crayon
gris, puis de couleur). Ils ont ensuite préparé un titre
pour leurs posters et ont chacun écrit en gros le nom des différents
reptiles dessinés.
Une sortie a été prévue à la Réserve
Naturelle de Mategnin. Les quatre classes ont participé à
cette sortie, mais les élèves travaillant plus particulièrement
sur les parcs, la faune ou la flore ont dû participer activement
par exemple en dessinant d'après nature ou encore en récoltant
des feuilles pour un herbier.
LES PARCS 10 élèves/classe 2
Lors de la sortie, chaque élève a fait un ou deux dessins
d'après nature au crayon gris. Une fois de retour en classe, ils
ont colorié leurs dessins, puis ils ont dû dessiner (de mémoire)
les autres parcs de Meyrin qu'ils connaissent. Chaque élève
a écrit une phrase commentant son dessin et quelques uns se sont
occupés de faire le titre de leurs posters.
LA FAUNE 7 élèves/classe 3
A la réserve, les élèves ont reproduit (au crayon
gris) les animaux qui étaient mentionnés sur les panneaux
indicatifs. En classe, ils ont colorié leurs dessins, puis ils ont
complété leur collection d'animaux meyrinois en s'aidant
de photos trouvées dans des livres. Finalement, ils ont préparé
un titre pour leurs posters et ont écrit en gros le nom de chaque
animal.
LA FLORE 7 élèves/classe 3
Lors de la sortie à la Réserve Naturelle, les élèves
ont récolté des feuilles (différentes!) pour faire
un herbier. Ils ont également beaucoup observé, ce qui leur
a ensuite permis, une fois en classe, de dessiner des feuilles à
la peinture, des plantes aux stylos et des champignons aux crayons de couleur.
LE LIVRE 19 élèves/classe 4
La quatrième classe a travaillé à la préparation
d'un livre. Par groupes de deux, les élèves devaient illustrer
les différents aspects de la Commune de Meyrin par une peinture
accompagnée d'un petit texte, chaque page représentant un
aspect. Les sujets illustrés ont été les suivants:
la piscine
le vivarium
l'aéroport
les écoles
les maisons
les fermes
le grand toboggan de la piscine
le grand toboggan de la butte
les centres commerciaux
Réflexion
Comment faire en sorte que les élèves de division élémentaire
s'approprie le projet?
En arrivant en classe à la rentrée scolaire, je n’avais
volontairement pas d’idées précises à propos de mon
projet. Je voulais que celui-ci vienne des enfants, que ce soit eux qui
me disent ce qu’ils voulaient faire et comment : le seul thème fixe
étant : MEYRIN.
Mais, lors des introductions faites dans les quatre classes, j’ai trouvé
très difficile de parvenir à une véritable dévolution
avec des élèves aussi jeunes. Ceux-ci avaient quelques idées,
mais rien de vraiment concret. Cela s’explique peut-être par le fait
qu’à l’école, on leur dit toujours ce qu’il faut faire :
ils n’ont pas l’habitude de se mettre à la place de celui qui propose,
qui décide. C’est sûrement aussi dû à leur âge
: il est difficile d’imaginer des activités alors que l’on en a
encore réalisé si peu dans sa courte vie scolaire…
De ce fait, il me semble que la dévolution aux élèves
doit être plus facile si ceux-ci sont plus âgés (4-5-6P).
