Chargé d'enseignement FPSE, Université de Genève Délégué suisse de l'ADMEE-Europe

Domaine:
Régulation des processus d'apprentissage et
évaluation

Formations & expériences professionnelles

Formations

2002

Thèse de doctorat en Sciences de l'éducation, FPSE, Université de Genève (Suisse)

1995

Licence en Sciences de l'éducation, FPSE, Université de Genève (Suisse)

1987

Brevet d'aptitude, Etudes pédagogiques de l'enseignement primaire, Université de Genève (Suisse)

1982

Diplôme de l'Ecole de Service Social, Institut d'Etudes Sociales, Genève

Expérience professionnelle

Depuis 2002

Chargé d'enseignement dans le domaine Différenciation des situations d’apprentissage, puis Régulation des processus d'apprentissage et évaluation (dès 2009), FPSE, Université de Genève. 

2000-2002

Coordinateur des épreuves cantonales et formateur, service de Pédagogie générale, secteur évaluation, Enseignement primaire, Genève

• séminaires de formation continue portant sur le nouveau dispositif d’évaluation (livret scolaire, portfolio, entretiens), sur la progression des apprentissages et sur les modalités de différenciation pédagogique.

• présidence du groupe de suivi du nouveau dispositif d'évaluation
• mise en place de nouvelles procédures d'élaboration et de passation des épreuve cantonales, ainsi que de saisie et de traitement des résultats

1996-2000

Assistant du professeur L. Allal, FPSE, Université de Genève

1987-1995

Titulaire de classe, enseignement primaire, Genève ; formateur de terrain 

1982-1984

Assistant social, Ville de Genève

Intérêts scientifiques

Procédures d'évaluation et progression scolaire de l'élève

• évaluation formative, régulation de l'enseignement et de l'apprentissage
• implication de l'élève dans le processus d'évaluation
• portfolios d'apprentissage
• communication famille-école
• épreuves externes

Différenciation

• différenciation pédagogique: orientations théoriques et pratiques
• différenciation structurelle
• dispositifs, types de regroupement, interactions entre élèves

L'élève acteur de la relation famille-école

• stratégies des élèves
• perspective constructiviste de la socialisation

Processus d’apprentissage en situation scolaire

• fonctionnements cognitif, métacognitif et motivationnel de l’élève
• théories d'apprentissage