Publications

Un nombre important des publications des chercheurs de la Facutlé se trouve à la bibliothèque FAPSE.

Ces publications peuvent être trouvées dans le catalogue RERO de la bibliothèque, ainsi que sur l'Archive ouverte de l'Université de Genève.

Les thèses soutenues à la FPSE se trouvent également en libre-accès à la bibliothèque, ainsi que sur l'Archive ouverte. 

Au sein de la Section des sciences de l'éducation, trois collections sont éditées par des chercheurs :

• Raisons éducatives
• les Cahiers de la Section des sciences de l'éducation
• les Carnets de la Section des sciences de l'éducation

Les publications des équipes de recherche peuvent être trouvées en partie sur le site de l'Archive ouverte, ou sur les sites des groupes de recherche qui sont acessibles depuis la page Groupes de recherche.

Publications récentes

Les marchés scolaires. Sociologie d'une politique publique d'éducation
25 sept. 2013

Qu’entend-on par "marchés scolaires" ? Comment fonctionnent-ils au jour le jour et quel est l’impact de cette politique sur l’efficacité et l’équité de l’école ? Georges Felouzis, Christian Maroy et Agnés Van Zanten, sociologues de l’éducation et spécialistes des politiques éducatives, utilisent les résultats de recherches internationales pour répondre à ces questions dans le livre "Les marchés scolaires. Sociologie d'une politique publique d'éducation".

Accompagner. Le travail social face à la précarité durable
23 sept. 2013

L’accompagnement est le moyen privilégié aujourd’hui dans le champ de l’intervention sociale pour appréhender des catégories de populations diverses. Qu’est-ce qu’accompagner ? C'est à cette question que Frédérique Giuliani tente de répondre dans le livre Accompagner. Le travail social face à la précarité durable.

Didactique en construction, constructions des didactiques
3 sept. 2013

Depuis une quarantaine d’années, les didactiques disciplinaires émergent et se développent avec une certaine indépendance. Dans quelle mesure, au delà de leurs diversités, peut-on parler d’un champ scientifique dédié à la compréhension de la transmission et de la diffusion des savoirs dans la société ? Quels sont les possibles, les obstacles, les contradictions de la construction d’une didactique à partir des didactiques ?

L'engagement en formation continue, le cas des professionnels de la santé
20 août 2013

Pour quelles raisons et dans quelles circonstances, des adultes actifs professionnellement décident-ils de reprendre le chemin de la formation ? Quels objectifs visent-ils et comment cette démarche s'inscrit-elle dans leur parcours et au sein des institutions qui les emploient ? Dans des contextes professionnels en mutation, les tensions identitaires constituent un facteur important d'engagement en formation. Cet ouvrage de Florence Cailler explore la question dans le domaine des soins infirmiers.

Expérience, activité, apprentissage
5 juin 2013

Comment se construit et se transmet l’expérience à partir de l’activité ? Quel rapport entretient-elle avec la construction des apprentissages et des identités ? C'est à ces questions que tente de répondre le livre Expérience, activité, apprentissage, sous la direction de  Luc Albarello, Jean-Marie Barbier, Etienne Bourgeois et Marc Durand.

Enseignement secondaire, formation humaniste et société (XVIe-XXIe siècle)
9 avr. 2013

Publié sous la direction de Charles Magnin et Christian Alain Muller, le livre Enseignement secondaire, formation humaniste et société (XVIe-XXIe siècle) rend compte des travaux de chercheurs autour de l'enjeu clé de l'histoire et du présent de la formation humaniste.

Une science du développement humain est-elle possible ? Controverses du début du XXe siècle
19 févr. 2013

Une science du développement humain est-elle possible ? Controverses du début du XXe siècle, sous la direction de Janette Friedrich, Rita Hofstetter et Bernard Schneuwly, retrace à la fois l’histoire éphémère mais passionnelle de la pédologie ainsi que la manière dont le concept du développement est convoqué et étayé dans des oeuvres phares de l’entre-deux-guerres.

Apprendre au travail
5 juin 2013

Apprendre au travail, sous la direction d'Etienne Bourgeois et Marc Durand, est un tour d’horizon des théories et des recherches les plus récentes autour de la question de l’apprentissage en situation de travail afin d’en dégager des pistes concrètes pour rendre le travail plus «formateur».

L'école peut-elle être juste et efficace ?
30 janv. 2013

Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, L'école peut-elle être juste et efficace s'attache à un bilan des recherches sociologiques et pédagogiques afin de cerner les acquis importants et d'identifier les champs d'incertitude et/ou d'ignorance.

Une Genevoise aux passions discrètes. Germaine Duparc, scientifique et pédagogue
6 nov. 2012

Les noms d’Edouard Claparède et de Jean Piaget sont connus dans le monde entier. Mais plusieurs femmes se sont distinguées dans leur ombre. Parmi elles, Germaine Duparc, scientifique et pédagogue, a su faire rayonner l’Education nouvelle telle qu’elle s’enseignait à Genève à l’Institut Jean- Jacques Rousseau ouvert en 1912 et se vivait à la Maison des Petits, école d’application de l’Institut, dès 1913. Le livre Une Genevoise aux passions discrètes de Christiane Perregaux, l’arrache au risque d’oubli.

Modélisations de l'évaluation en éducation. Questionnements épistémologiques
25 oct. 2012

L’évaluation n’est-elle qu’une pratique de jugement de nature prescriptive et instrumentale, ou constitue-t-elle aussi une procédure à caractère scientifique ?Au-delà de la vivacité du débat, et en dépit de l’éclatement actuel des modèles, Modélisations de l'évaluation en éducation. Questionnements idéologiques, par Lucie Mottier Lopez et Gérard Figari, esquisse des perspectives de convergences inédites.

Histoires vives d'une faculté
24 oct. 2012

Histoires vives d’une faculté. Récits d’acteurs et d’actrices de la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation par Nadine Fink et Nora Natchkova (Ed.), avec la collaboration de Mathilde Freymond et Elphège Gobet.Cet ouvrage est une histoire plurielle d’un milieu professionnel particulier: la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l’Université de Genève.

Les enquêtes PISA
1 oct. 2012

Pourquoi ces polémiques autour des enquêtes PISA ? L'ouvrage Les enquêtes PISA de Georges Felouzis et Samuel Charmillot explique comment les enquêtes PISA sont construites et quelles en sont les limites.

L'enfant anxieux
2 juil. 2012

Comment donner courage à l'enfant anxieux et l'aider à prendre, ou reprendre, goût à la vie. L'enfant anxieux. Comprendre la peur de la peur et redonner courage par Jean E. Dumas

Enfances en difficultés
21 mars 2012

L'histoire du placement d'enfants restituée grâce aux archives des institutions genevoises d'éducation spécialisée et des services de protection de la jeunesse. Enfances en difficultés. De l'enfance abandonnée à l'action éducative (Genève, 1892-2012) par Joëlle Droux, avec la collaboration de Martine Ruchat.

Réconcilier recherche et formation par l'analyse de l'activité
19 mars 2012

En quoi une approche centrée sur l'activité et son analyse renouvelle en profondeur la question des rapports entre savoirs scientifiques et pratiques sociales ?C'est à cette question que répond le livre Réconcilier recherche et formation par l'analyse de l'activité , édité sous la direction de Frédéric Yvon et Marc Durand. 

Cent ans de vie (1912-2012). La FPSE, héritière de l'Institut Rousseau et de l'ère piagétienne
1 mars 2012

Cent ans de vie (1912-2012). La Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, héritière de l'Institut Rousseau et de l'ère piagétenne, de Rita Hofstetter, Marc Ratcliff et Bernard Schneuwly, est un ouvrage richement illustré qui rend compte des métamorphoses de cette institution et évoque le renouvellement des conceptions de l'enfance et les controverses éducatives du XXe siècle.