Les compétences, le statut et l'identité des formateurs d'enseignants évoluent au gré des transformations de la formation initiale et du développement et des mutations de la formation continue. On se rapproche de plus en plus de compétences de formateurs d'adultes, au-delà d'une qualité d'enseignant-expert.

L'enjeu

 A rédiger

Bibliographie

Bourgeois, E. (dir.) (1996) L'adulte en formation. Regards pluriels, Paris, PUF.

Bourgeois, E. et Nizet, J. (1997) Apprentissage et formation des adultes, Paris, PUF.

Donnay, J. et Charlier, E. (1990) Comprendre les situations de formation, formation de formateurs à l'analyse, Bruxelles, De Boeck.

Martin, J.-P. et Savary, E. (1996) Formateur d'adultes, Lyon, Chronique Sociale.

Moyne, A. (1998) Formation, régulation, institution. Le groupe d'analyse de pratique des formateurs, Paris, PUF.

Perrenoud, Ph. (1998) Dix défis pour les formateurs d'enseignants, Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.

Perrenoud, Ph. (1998) La division du travail entre les formateurs d'enseignants: quelques enjeux émergents, Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. 

Perrenoud, Ph. (1999) De quelques compétences du formateur-expert, Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.

Liens et ressources