1er colloque international sur l’innovation dans les métiers de la formation et de l’éducation
Le
contrôle du travail Echos
du colloque sur le site de
l'INRP
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des
enseignants...
(programme au format pdf)
On sait que les apprentissages des élèves dépendent du travail que l’école leur donne à faire, et que ce travail est lui-même dépendant du travail des enseignants. Longtemps conditionnées par des procédures et des moyens didactiques contraignants, et/ou laissées à la libre initiative de chaque professionnel, les pratiques pédagogiques ordinaires font aujourd’hui l’objet d’une attention renforcée : elles sont étudiées par la recherche, observées voire évaluées par la hiérarchie et les autorités politiques en charge de l’éducation. D’un côté, on met l’accent sur l’autonomie des établissements, l’empowerment des acteurs, la recherche d’efficacité par la comparaison des performances locales aux objectifs généraux de l’institution. De l’autre, l’école veut donner des gages intermédiaires de fiabilité en standardisant ses programmes, ses méthodes, ses instruments d’évaluation, donc en soumettant les maîtres à l’injonction paradoxale de conformer leurs initiatives à des marches à suivre définies ailleurs. Le travail pédagogique peut finalement se trouver pris en tenaille entre le contrôle des résultats et celui des moyens, la concurrence entre les personnes et la généralisation des ‘bonnes pratiques’ par une inspection tatillonne. Au final, comment les formes du contrôle se présentent-elles réellement ? Comment évoluent-elles dans le temps ? Qu'en pensent et qu’en font les enseignants, les cadres, les chercheurs en éducation ? En quoi le contrôle du travail de front office contribue-t-il ou non au développement de la profession ? Quelles sont les tensions, les ambivalences, les controverses dans ce domaine ? En quoi peuvent-elles être éclairées par l’état des savoirs ? Le but de ce colloque est de rassembler des spécialistes du travail enseignant d’une part, du travail de contrôle et d’évaluation de ce travail d’autre part, pour mieux comprendre à quelles conditions l’un et l’autre peuvent contribuer à l’activité des élèves et à leurs apprentissages.
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Programme :
Vendredi 4 juin, dès 08h00 : accueil des participants
Vendredi 4 juin, 09h00-12h00, symposium 1 : Enseigner, un métier incontrôlable ? Etat des controverses
La pratique pédagogique est-elle normalisable, ou relève-t-elle au contraire du génie et des convictions propres à chaque enseignant ? Le métier profite-t-il d’être peu ou, au contraire, beaucoup contrôlé ? Est-ce une question de quantité ou de qualité des manières de réguler ?François Audigier, Université de Genève ; Walo Hutmacher, Université de Genève ; Claude Lessard, Université de Montréal ; Philippe Meirieu, Université Lumière-Lyon 2 ; Philippe Zarifian, Université de Marne-la-Vallée.
Vendredi 4 juin, 14h00-17h00, symposium 2 : Contrôler, un sale boulot ?
Le contrôle du travail n’est pas une abstraction. C’est lui-même un travail assumé par des personnels mandatés pour l’effectuer : inspecteurs, directeurs, formateurs ou même organismes de recherche-évaluation. Comment ce travail est-il pratiqué, ressenti, pensé ? Quelles compétences et/ou quelle éthique pédagogique demande-t-il ?Anne Barrère, Université de Paris-Descartes ; Marie-Anne Leduby, Ecole des Cadres Missionnés-Paris ; Dominique Sénore, IUFM de Lyon.
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Samedi 5 juin, dès 08h00 : accueil des participants
Samedi 5 juin, 09h00-12h00, symposium 3 : Les effets du contrôle, qu’en savons-nous ?
On contrôle le travail avec le souci affiché de l’améliorer. Qu’en est-il en réalité ? Le contrôle régule-t-il le travail, ou aide-t-il parfois à ne pas le changer en donnant un faux sentiment de sérieux et de fiabilité ? Que savons-nous des rapports objectifs entre les pratiques de contrôle et leurs effets sur les pratiques contrôlées ? Ces effets sont-ils conformes aux promesses ou y a-t-il un décalage, à réduire ou à assumer ?Georges Felouzis, Université de Genève ; Léopold Paquay, Université catholique de Louvain ; Agnès Van Zanten, Sciences Po & CNRS, Paris.
Samedi 5 juin, 13h30-16h30, symposium 4 : Le contrôle, point aveugle de la professionnalisation ?
Le contrôle du travail des enseignants n’est ni bon ni mauvais par principe. C’est d’abord un fait ; c’est aussi un levier potentiel de développement des pratiques par les savoirs de la profession ou par des normes s’imposant de l’extérieur. Compte tenu des formes réelles et du travail ordinaire de contrôle, que pouvons-nous dire des liens entre normalisation et professionnalisation des métiers de l’éducation ?Marguerite Altet, Université de Nantes ; Rita Hofstetter, Université de Genève ; Christian Maroy, Université catholique de Louvain ; Philippe Perrenoud, Université de Genève ; Anton Strittmatter, Centre pédagogique LCH, Bienne.
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Conditions et frais d'inscription :
Le colloque est ouvert à toute personne intéressée : enseignants, cadres, chercheurs, formateurs, étudiants, parents d'élève, élus, etc. Les travaux se déroulent en langue française, sans traduction simultanée.
En option : Inscription au colloque et paiement en
ligne par carte de crédit jusqu'au 31 mai 2010
: ici
|
Attention
: vous aurez peut-être
besoin du numéro du compte de votre carte (à
identifier comme
ici sur votre facture mensuelle)
pour effectuer cette opération. [ Pour acquitter l'inscription par
virement bancaire plutôt que par carte de
crédit : paiement avec mention
UN7455-Colloque LIFE + nom et prénom
sur le compte IBAN : CH15 0024 0240 4723 1900 D * BIC :
UBSWCHZH80A * Banque UBS SA, Case Postale, 1211
Genève 2 * Titulaire du compte
: Université de Genève,
Comptabilité UNI II, 24 rue
Général-Dufour, CH-1204 Genève
]
Finance d'inscription : 80.00
FrS.
Cette somme inclut la documentation du colloque,
l'accès aux infrastructures et le soutien logistique,
les pauses café-croissant, l'attestation de
participation. Les étudiants et les enseignants de la
Faculté de psychologie et des sciences de
l'éducation de l'Université de Genève
peuvent participer gratuitement à tout ou partie des
travaux, mais ils doivent s'inscrire
également.- Repas du vendredi 4 juin
à midi (cafétéria d'Uni Mail)
: 25.00 FrS.
- Souper festif du vendredi soir 4 juin (Halles
de l'Ile) : 80.00 FrS
- Repas du samedi 5 juin à midi
(cafétéria d'Uni Mail) : 25.00
FrS.
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Accès et hébergement :
Pour se rendre à Uni Mail.
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Renseignements : www.unige.ch/fapse/life & life@unige.ch
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Textes en ligne :
Maulini, O. (2010). Le contrôle du travail enseignant : beaucoup de règles en amont, peu de normes en aval ? Exposé d'ouverture du 1er colloque international LIFE sur l'innovation dans les métiers de la formation et de l'éducation : Le contrôle du travail des enseignants : contribue-t-il à la professionnalisation de leur métier ? Université de Genève, 4 & 5 juin 2010. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. | pdfMaulini, O. (2010). " L'école gagnerait à tirer parti de l'expertise des enseignants. " Le Journal de l'Université de Genève, 34, 16. | pdf
Vellas, E. (Ed.) (2010). Enseiger, un métier sous contrôle ? Educateur, 5, 25-40. Aves des contributions de : Rohrbach, N., Sous contrôle, vraiment ? | Perrenoud, Ph., Le contrôle, un sujet qui dérange. | Strittmatter, A., Enseignants sous contrôle ? Bien sûr, si la professionnalisation constitue la cible. | Maroy, Ch., Les enseignants en Belgique francophone : une profession sous surveillance. | Sénore, D., Changez ou bien arrêtez ! Vous faites mal aux enseignants. | Capitanescu Benetti, A., Le contrôle du travail enseignant : témoignages de cadres. | Maulini, O., "Ce n'est pas moi qu'il faut regarder, c'est les élèves !" Ou le contrôleur évalué par le contrôlé. | Daniélou, J., Comme un indépassable soupçon. | Lessard, C., Le travail enseignant est-il contrôlable ? Certainement qu'il l'est ! | site de l'Educateur
Progin, L. (2010). Le contrôle au coeur des établissements scolaires. Café pédagogique. | html
Maulini, O. (2010). Le contrôle du travail enseignant : un contrôle de (la) qualité ? Cahiers pédagogiques. | pdf | html
Maulini, O. (2010). Le chiffre et la lettre ? Entre culte du résultat et culture de la règle : comment l’enseignement change, et comment ce changement peut évoluer. Communication au colloque Ecoles en mouvement : tensions, défis et perspectives. Etat des lieux et questions curriculaires. Organisation : Chaire UNESCO de développement curriculaire (CUDC) de l’Université du Québec à Montréal, 15-16 avril 2010. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. | pdf
Maulini, O. (2010). Le contrôle du travail des enseignants : le renforcer, le réduire ou l’améliorer ? Enjeux pédagogiques, 14, 34-36. | pdf
Périsset, D. (2008). De l'accommodation des enseignants aux effets des nouvelles politiques éducatives. Une étude de cas. Communication présentée dans le cadre du Colloque international « Efficacité et Equité en Education », Rennes, 9-21 nov. 2008. | pdf
Gather Thurler, M. (2002). L'auto-évaluation de l'établissement scolaire comme moteur du changement. In M. Bois (Ed.), Les systèmes scolaires et leurs régulations (pp. 31-49). Lyon : CRDP. | html
Perrenoud, Ph. (2001). L'obligation de compétence ou comment rendre compte de son travail quand on enseigne ? Éducateur, n° spécial " Souriez, vous êtes évalué ! ", 44-61. | html
Perrenoud, Ph. (2000). L'autonomie au travail : déviance déloyale. Initiative vertueuse ou nouvelle norme ? Cahiers Pédagogiques, 384, 14-19. | html
Gather Thurler, M. (1998). Vers une autonomie accrue des établissements scolaires. Les nouveaux défis du changement. In in G. Pelletier & R. Charron (Ed.), Diriger en période de transformation (pp. 103-120). Montréal : Editions Afides. | html
Perrenoud, Ph. (1996). Le métier d’enseignant entre prolétarisation et professionnalisation : deux modèles du changement, Perspectives, XXVI(3), 543-562. | html
Perrenoud, Ph. (1987). L’ambiguïté instituée. À propos de la liberté méthodologique des maîtres primaires. Éducateur, 6, 10-14. | html
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Présentations des intervenants :
François Audgier : Enseigner : un métier in/contrôlable ? Contrôler : Quoi ? Pourquoi ? Quand ? Qui ? Où ? Comment ?... Propos d’un didacticien histoire-géographie-citoyenneté | à venir |
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