Pour lutter contre l'échec scolaire, une priorité : mieux comprendre l'enfant. Et une obligation urgente : refonder les pratiques sur les savoirs les plus actuels.

Chercheurs, cliniciens et pédagogues, universitaires et professionnels de terrain, issus aussi bien de la psychologie, de la psychophysiologie, de la psychiatrie de l'enfant et de la pédiatrie que des sciences de l'éducation se sont rassemblés pour faire le point sur les aspects fondamentaux du développement de l'enfant, les déficits ou les troubles qui peuvent apparaître chez l'enfant-élève, ainsi que sur les modes de fonctionnement de l'école et la pédagogie. Ils nous livrent leurs propositions sur l'alimentation, la question des rythmes, les comportements et particularités psychiques, notamment l'anxiété, l'hyperactivité et la violence, ou encore sur les modalités d'apprentissage du langage et de la lecture, la mémoire et la motivation.

Replacer l'enfant au coeur des débats sur l'école : telle est l'ambition de ce livre.

Sous la direction de Hubert Montagner. Contributions de M. Bouvard, J. Bernicot, J.-P. Bordes, M. Cazenave, J.-L. Duret, F. Fenouillet, R. Fontaine, M.-L. Frelut, J.-É. Gombert, A. Lieury, P. Meirieu, H. Montagner, M.-C. Mouren-Siméoni, J. Patv, B. Pierrehumbert, D. Sénore, E Testu, M. Touzin, L. Véra,

Cet ouvrage est issu d'un colloque organisé par la Fédération des conseils de parents d'élèves (FCPE) en octobre 2001. Présentation de Georges Dupon-Lahitte, président de la FCPE.

ISBN 2.7381.1169.6

Présentation - Georges Dupon-Lahitte

Introduction. Refonder l'école - Hubert Montagner, Jean-Pierre Bordes et Michel Cazenave

I. Les réflexions et travaux des spécialistes des sciences de l'éducation

" Mettre l'élève au centre du système " quelles exigences pour l'école d'aujourd'hui ? - Philippe Meirieu

Recherche-accompagnement : une recherche pédagogique innovante, vecteur possible de la transformation des pratiques pour le professeur des écoles du XXIe siècle - Dominique Sénore et Jean-Luc Duret

II. La diversité des facteurs bio-psychologiques qui peuvent sous-tendre les difficultés des enfants-élèves

L'alimentation de l'enfant et ses complications - Marie-Laure Frelezut

Les rythmes veille/sommeil. Vulnérabilité chez l'enfant et l'adolescent - Jacques Paty

Les rythmes scolaires. Approche chronopsychologique - François Testu

Les rythmes et les compétences-socles. Les espaces-temps - Hubert Montagner, Jean-Pierre Bordes et Michel Cazenave

III. Les vulnérabilités comportementales et psychiques des enfants-élèves en difficulté

L'anxiété de performance chez l'enfant - Luis Véra et Marie-Christine Mouren-Siméoni

Les troubles des apprentissages du langage écrit - Monique Touzin

Troubles du comportement et difficultés scolaires - Manuel Bouvard

La violence scolaire : les faits, leurs causes, les solutions - Roger Fontaine

Attachement, socialisation et problèmes de comportement - Blaise Pierrehumbert

IV. Les processus cognitifs et les facteurs qui les influencent

L'acquisition du langage les relations entre le cognitif et le social - Josie Bernicot

Psychologie cognitive et apprentissage de la lecture, - Jean-Émile Gombert

Mécanismes cognitifs, motivation et mémoire - Fabien Fenouillet et Alain Lieury

LIFE

Coordinatrice : Monica Gather Thurler 

Site Internet : http://www.unige.ch/fapse/life

Courriel : life@pse.unige.ch