Publications de Danielle Bonneton
Bonneton, D. (1984). Expérience d'éducation active, mémoire de Licence en sciences de l'éducation, directeur : M. Huberman, Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Bonneton D. (1986). Évaluer la formation en consultant le corps enseignant. Intervention dans le cadre du colloque de l'ADMEE " Évaluer l'évaluation", Dijon 1986.
Bonneton, D & Weibel, Ch. (1986). Consultation du corps enseignant genevois, Enseignement primaire, service de l'appui pédagogique, Genève.
Groupe-Projet "formation des maîtres" (1993). Objectifs et structure de la nouvelle option de la licence en sciences de l'éducation avec mention " Enseignement " Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Groupe-Projet "formation des maîtres" (1994). La formation des maîtres à l'Université : problèmes ouverts. Actes des ateliers du 2.2.94, Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Groupe-Projet "formation des maîtres" (1994). Formation initiale des enseignants : état de la réflexion et propositions des cinq groupes thématiques. Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Bonneton, D. Hahn, M., Hohl, J.M., Maulini, O., Snoeckx, M., Thévenaz, T., (1994). Formation initiale des enseignants. Cap sur la nouvelle licence. Journal de l'enseignement primaire, 53,17-19.
Groupe-Projet "formation des maîtres" (1995), Construire des compétences professionnelles: quel rôle pour les enseignants formateurs de terrain. Actes des ateliers du 15.3.95, Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Bonneton, D. (1995). Images de la formation initiale depuis le terrain scolaire. Document interne au Groupe-Projet (non publié). Université deGenève, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Bonneton, D., Hohl, J.M., Thévenaz, T. (1995). Former à une pratique réfléchie. Cahiers pédagogiques, 335, 28-31.
Bonneton, D. & Snoeckx, M. (1995). Formateurs de terrain, quelles collaborations dans le cadre de la formation initiale des enseignants? Journal de l'enseignement primaire,57, 19-21.
Bonneton, D. (1996). Images de la formation initiale depuis le terrain scolaire, in Lettre du Groupe-Projet n° 6, Université de Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation.
Bonneton, D. (1996). Des équipes et des projets, journées de formation pour les coordinatrices et les coordinateurs des écoles en innovation, Genève : enseignement primaire, Groupe de recherche et d'innovation.
Bonneton, D. (1996). Innover c'est... Journal Le PLI (Pluralisme et Innovation), Genève, enseignement primaire, Groupe de recherche et d'innovation.
Bonneton, D (1998). L'échec scolaire (in)visible dans la salle de classe au quotidien ? Expliciter, 27, 25-29, bulletin du Grex (Groupe de recherche sur l'explicitation, Paris).
Bonneton, D (2000). L'innovation comme alternative à la formation ? Rénovation(s) à l'école primaire Dialogue, n° 96-97, pp. 80-84 (Actes des deuxièmes rencontres nationales d'Aubervilliers : Pratiques de savoir en banlieue, Groupe français d'éducation nouvelle, Aubervilliers, novembre 1999).
Bonneton, D (2000). Petite graine à Genolier...ou comment le quotidien peut devenir insolite. L'Egrenage 4, bulletin du GREN, Genève.
Bonneton, D. (2000). L'intervention en établissement, l'accompagnement d'une équipe : objets et processus. Université de Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
Bonneton, D. (2001). Les concepts de l'analyse du travail au feu des pratiques enseignantes, in L'Egrenage n°7, bulletin du GREN suite à une journée de formation consacrée à l'analyse du travail, animée par Odette et Michel Neumayer à Genève, le 28 avril 2001.
Bonneton, D. (2002). Un lien tissé et inscrit dans un réseau mondial. Bulletin du Lien international de l'éducation nouvelle, n° 1, p. 9.
Bonneton, D. (2003). Entre classes et cycles : nouveaux espaces-temps de formation. Résonances, n° 7, mars, pp. 16-18.
Bonneton, D. (2004). Mesure. Éducateur, n° spécial " La note en pleine évaluation ", mars, pp. 32-33.
Bonneton, D. (2004). Redoublement. Éducateur, n° spécial " La note en pleine évaluation ", mars, pp. 18-19.