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Publications

 

Muller, A. (2003). Discussion, responsabilité épistémologique et compétences de l'enseignant : une situation pour enseigner l'Histoire. Université de Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. In CD-ROM du Colloque " La discussion en éducation  et en formation " : socialisation, langage, réflexivité, identité rapport au savoir et citoyenneté ", Montpellier, IUFM et Université Paul Valéry, 23-24 mai 2003.

Muller, A. (2003). Didactique. In LIFE L'École entre Autorité et Zizanie. Ou 26 façons de renoncer au dernier mot. Lyon : Chronique Sociale, pp. 30-32.

Muller , A. (2003). Illettrisme. In LIFE L'École entre Autorité et Zizanie. Ou 26 façons de renoncer au dernier mot. Lyon : Chronique Sociale, pp. 44-46.

Muller , A.(2003). Pédagogie. In LIFE L'École entre Autorité et Zizanie. Ou 26 façons de renoncer au dernier mot. Lyon : Chronique Sociale, pp. 64-66.

Muller, A. (2004). Approche sémiotique pour l'analyse a priori d'une tâche mathématique. In R. Rickenmann, R. & C. Moro (Ed.) Situations éducatives et production de significations (pp. 249-270) (Coll. Raisons Educatives). Bruxelles : De Boeck.

Muller, A. (2004). Champ pratique, champ de recherche : d'une intelligibilité à l'autre. Université de Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. Communication dans le cadre du Colloque " Chercheurs et praticiens dans la recherche ", Lyon, Université Lyon 2 et Université catholique de l'Ouest, 25-26,27 novembre 2004.

Muller, A. (2006). Définir le curriculum : une approche pragmatiste. In A. Audigier, M. Crahay & J. Dolz (Ed.) Curriculum, enseignement et pilotage (pp. 99- 115) (Coll. Raisons Educatives). Bruxelles : De Boeck.

Muller, A. (2006). La numération de position : entre enquête mathématique et enquête didactique. In M. Fabre & E. Vellas (Ed.) Situations de formation et problématisation (pp. 107-122). Bruxelles : De Boeck.

Muller, A. (sous presse). Programmes, objectifs et organisation du travail scolaire : dilemmes et tensions. In M. Gather Thurler & O. Maulini. L'organisation du travail scolaire : enjeu caché des réformes éducatives ? Laval : Presses de l'Université de Laval.

Muller, A. & Durand, M. (sous presse). Le potentiel formatif des situations. Concevoir et conceptualiser la construction des savoirs et le développement des pratiques. In M. Durand, M. Fabre & P. Jonnaert (Ed.) Les situations de formation entre savoirs, problèmes et activité. Berne : Peter Lang.