Gouverner l'éducation par les nombres ?

FELOUZIS G., HANHART S. (Eds)

L’évaluation est aujourd’hui le mode privilégié de pilotage des politiques éducatives dans la plupart des pays, comme en témoigne le succès – auprès des décideurs politiques comme du public – des comparaisons internationales Pisa, des palmarès d’établissements scolaires ou encore des classements internationaux des universités. L’évaluation est donc au cœur de la question éducative, au sens anglo-saxon de l’accountability : chacun doit rendre compte des résultats de son action en rapport avec les objectifs fixés. Or l’évaluation ne va pas de soi, tant du point de vue des procédures à mettre en œuvre, que des interprétations possibles des résultats et de l’usage que peuvent en faire les acteurs.

Rompant avec les postures polémiques sur le bien-fondé de ces pratiques, cet ouvrage propose des analyses et des interprétations de la place de l’évaluation dans les politiques éducatives pour en comprendre le sens, en définir les usages et en mesurer les conséquences sur les acteurs sociaux. Il réunit les contributions de chercheurs en sciences sociales qui proposent des approches fondées sur une connaissance approfondie du terrain éducatif, et un regard distancié sur la façon dont l’école peut être « gouvernée par les nombres ».

Sommaire

Politiques éducatives et évaluation : nouvelles tendances, nouveaux acteurs
Georges Felouzis & Siegfried Hanhart
Université de Genève

Réformes et ordres universitaires locaux
Catherine Paradeise* & Jean-Claude Thoenig**
*Université Paris-Est Marne-la-Vallée, LATTS et IFRIS
**Université Paris-Dauphine, DRM

La construction des politiques d’évaluation et de pilotage du système scolaire en Belgique francophone : nouveau paradigme politique et médiation des experts
Christian Maroy* & Catherine Mangez**
*Universités de Montréal et de Louvain, CRIFPE et GIRSEF
**Université de Louvain, GIRSEF

L’évaluation des performances scolaires des élèves : un instrument d’évaluation des politiques éducatives ?
Nathalie Mons* & Marcel Crahay**
*Université Paris-Est Marne-la-Vallée, LATTS
**Universités de Genève et de Liège

La place de l’évaluation dans les politiques éducatives : le cas de la taille des classes à l’école primaire en France
Pascal Bressoux & Laurent Lima
Laboratoire des Sciences de l’Éducation, Universités Pierre-Mendès-France
et Joseph-Fourier, Grenoble

Les contradictions organisationnelles de l’évaluation. L’expérience des chefs d’établissement français
Anne Barrère
Université Paris Descartes, CERLIS

Développement de l’évaluation externe et restructuration du métier de direction d’établissement scolaire au Canada
Branka Cattonar* & Claude Lessard**
*Université de Louvain, CIRTES et GIRSEF
**Université de Montréal, CRIFPE

Évaluation, concertation, décision : quelle régulation pour le système éducatif ?
Le cas de l’enseignement primaire genevois
Georges Solaux*, Jean-Marc Huguenin**,
Jean-Paul Payet*** & José V. Ramirez****
*Université de Bourgogne,
**IDHEAP, Lausanne
***Université de Genève
****HEG et Leading House en économie de l’éducation, Genève

L’évaluation des élèves : externalisation et hétérogénéité
José V. Ramirez
HEG et Leading House en économie de l’éducation, Genève

Quelle est l’importance des compétences évaluées dans les avantages liés à la formation sur le marché du travail ?
Jean-Marc Falter
Université de Genève, Leading House en économie de l’éducation