Catalogue

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139. Dites-nous pourquoi "ils" sont en difficulté à l'école

Zakaria Serir, 2017

138. Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois

Sonia Revaz, 2016

137. Enseigner la catégorisation pour apprendre à catégoriser

Béatrice Maire Sardi, 2016

136. Des élèves funambules

Laurent Bovey, 2015

135. Paradigme de l’énaction et conception de formation hybride

Nicolas Rebord, 2014

134. Je rêve d'être boxeuse professionnelle

Mélissa Schmidt, 2014

133. Confrontations de l'adulte en formation continue: la formation des formateurs d'adultes à l'Université de Genève

Isabelle Bosset, Alain Girardin, Stéphane Jacquemet & Laurence Türkal, 2013

132. L'engagement en formation continue. La cas des professionnels de la santé

Florence Cailler, 2013

131. Ecole, répétitoire : vers plus d'efficience dans l'aide aux élèves en difficulté

Nathalie Desjacques, 2011.

130. L'éducation en vue du développement durable : sciences sociales et élèves en débats

François Audigier, Nadine Fink, Nathalie Freudiger & Philippe Haeberli (Ed.), 2011.

129. Un chat, ça trompe énormément ! Interpréter un album de jeunesse à l'école primaire

Christelle Monnier et Justine Rérat, 2011.

128. La formation des enseignants en éducation physique. Recherches sur les pratiques des formateurs et sur l'activité des stagiaires

Hervé Dénervaud et Bernard Poussin, 2010.

127. Transgressions à l'adolescence : un chemin vers la loi ?

Fernando Carvajal Sanchez, 2010.

126. Le mentor en formation d'enseignants : plus qu'un accompagnateur !

Sheila Pellegrini, 2010.

125. Accompagner des jeunes enfants en difficulté. L'exemple du Service éducatif itinérant genevois (SEI)

Gisela Chatelanat et Eric Métral, 2009.

124. Coopérer pour rendre possible une autre organisation du travail scolaire. L'exemple du travail modulaire à l'école primaire

Laetitia Progin et Caroline de Rham, 2009.

123. Femmes en formation : tout change ... et tout reste à faire !

Edmée Ollagnier, 2009.

122. Quand la réussite scolaire est affaire de relations. L'importance de la fonction habilitante dans la transaction sociale

Anne Meyer, 2009.

121. Des chiffres et des lettres. Tournez ! Analyses de leçons filmées en formation initiale

Anne Monnier et Laura Weiss, 2009.

120. Comment évaluer les acquis de l'expérience ? Une analyse du travail des experts en VAE

Ana Albornoz et Patricia Dupuis, 2008.

119. "T'es un enfant à caprices". Les stratégies défensives du métier d'éducatrice du jeune enfant

Marianne Zogmal, 2008. Epuisé.

118. Vygotski, l'école et l'écriture

Bernard Schneuwly, 2008. Epuisé.

117. "Vos mains sont intelligentes !" Interactions en formation professionnelle initiale

Laurent Filliettaz, Ingrid de Saint-Georges et Barbara Duc, 2008. Epuisé.

116. Portfolio et démarches socio-réflexives en enseignement et formation

Mélanie Deum et Sabine Vanhulle, 2008.

115. Maîtresse enfantine, un métier à côté ?

Loyse Ballif, 2008.

114. Le théâtre : au-delà du jeu. Une exploration de la forme théâtrale comme médiation de l'apprentissage autorégulé

Alexandre Buysse, 2007.

113. L'énigme du temps didactique

Bernard Savoy, 2007.

112. Les couleurs de la perte. La construction identitaire des migrant(e)s en situation d'acculturation

Raquel Fernandez-Iglesias, 2007.

111. La reprise des études universitaires à l'âge adulte : transactions identitaires et justifications

Corinne Waldis, 2007.

110. Recherche, intervention, formation, travail : débats et perspectives dans le champ de la formation des adultes

Cristian Bota, Mireille Cifali et Marc Durand (Ed.), 2006.

109. Le troisième monde : analyse compréhensive d'un programme de formation bilingue et interculturelle en Amazonie péruvienne

Héloïse Rougemont, 2006.

108. Entre école et musée : les visites scolaires

Anahy Gajardo, 2005.

107. De l'injure à la gay pride : construction sociale de la connaissance et processus identitaire

Caroline Dayer, 2005.

106. La pratique du soin infirmier au XXIe siècle : repères conceptuels d'une pratique réflexive

Pierre Fornerod, 2005.

105. Les cycles d'apprentissage : vers une nouvelle organisation au service des élèves

Olivier Perrenoud, 2005.

104. Linguistique saussurienne et paradigme thermodynamique, suivi de Pour une re-définition de la compétence comme processus dynamique

Ecaterina Bulea et Jean-Paul Bronckart, 2005.

103. Agir et discours en situation de travail

Jean-Paul Bronckart et Groupe LAF (Ed.). Contributions d'Ecaterina Bulea, Laurent Filliettaz, Isabelle Fristalon, Itziar Plazaola Giger et Françoise Revaz, 2004. Epuisé.

102. Formation continue universitaire et parcours professionnels

Myriam Vandamme (Ed.). Contributions d'Etienne Bourgeois, Martine Chaponnière, Pierre Dominicé, Céline Merad-Malinverni et Sylvie Mezzena, 2004.

101. Rapport à l'échec et construction de soi

Josiane Hernandez, 2003. Epuisé.

100. Ecrire pour lire dès 4 ans : didactique de l'entrée dans l'écrit

Madelon Saada-Robert, Martine Auvergne, Kristine Balslev, Véronique Claret-Girard, Katia Marzurczak et Carole Veuthey, 2003. Epuisé.

99. Didactique, texte et jeu dramatique

Jean-François Lattion et Olivier Papaux, 2003.

98. La rénovation de l'enseignement primaire : le cas genevois à l'épreuve de la pratique

Annelise Rotenberger, 2002.

97. Le comédien entre ombre et lumière : identités au travail et reconnaissance sociale

Sandrine Cortessis, 2002.

96. Arts plastiques à l'école : apports de l'analyse didactique

René Rickenmann, 2001 (CD-Rom).

95. Regards pluriels sur l'approche biographique : entre discipline et indiscipline

Peter Alheit, Jean-Michel Baudouin, Pierre Dominicé, Marie-Christine Josso, René Lévy, Pierre Marc, Jacqueline Monbaron, Ronald Muller, Christophe Miewiadomski, Françoise Ruedin Equey et Laurence Türkal, 2001. Epuisé.

93-94. Innovation et vie des établissements scolaires

Pierre-Alain Besençon, Raphaël Pasquini et Cyril Petitpierre, 2000.

92. Didactique et alphabétisation. Enseignement et apprentissage de la lecture-écriture en milieu adulte

Kristine Balslev, 2000.

91. Pratiques langagières et didactique des langues

Jean-Paul Bronckart, Sandra Canelas-Trevisi et Glais Sales-Cordeiro (Ed.), 1999.

90. Globalisation et systèmes de formation en Suisse

Michel Carton, Siegfried Hanhart, Soledad Perez, Edo Poglia et Jean Terrier (Ed.), 1999.

89. La qualité de la formation en discussion

Pascale de Rozario, Pierre Dominicé, Bernard Liétard, Bernadette Morand-Aymon, Johnny Stroumza, Myriam Vandamme et Olivier Veyrat, 1999.

88. Un psychologue dans l'école

Anne Dupanloup, 1998.

87. Les origines biographiques de la compétence d'apprendre (2e édition, déc. 1999)

Pierre Dominicé, Marie-Christine Josso, Ronald Müller, Monique Pfister, Françoise Ruedin-Equey, Anne Stahl-Thuriaux et Laurence Türkal, 1998. Epuisé.

86. Le livre de prix, objet et signe de valeur. Histoire et analyse de la valeur, Genève

Lucie Allaman Berset, 1998.

85. Comprendre l'abandon des études universitaires. Parcours féminins - parcours masculins

Christiane Rossier Delaloye, 1998.

84. Enseigner l'écriture. Paroles d'enseignants

Carmen Perrenoud Aebi, 1997. Epuisé.

83. Des savoirs protégés aux savoirs partagés. Initiative interculturelle et contradictions scolaires

Bernadette Badoud-Volta, 1997.

82. Ingéniérie, évaluation et qualité en formation. Dispositifs et démarches d'analyse

Benoît Michel, Bernadette Morand-Aymon, Nicolas Perrin et Johnhy Stroumza, 1997. Epuisé.

81. Les savoirs de la maladie. De l'éducation à la santé en contexte africain

Maryvonne Charmillot, 1997.

80. Entreprise - Université : quel partenariat ?

Actes de la Rencontre du 17 novembre 1995, organisé par le Groupe Formation des Adultes, 1996, 112 pages.

79. D'une logique mono à une logique de l'inter. Pistes pour une éducation interculturelle et solidaire, suivi de Droits humains et éducation interculturelle

M. Rey, 1996, 112 pages. Epuisé.

78. Les paratextes dans les manuels scolaires de biologie et d'économie. Une étude comparative

D. Peraya et M.-C. Nyssen, 1995, 146 pages.

77. Chômage et formation : évaluation de dispositifs visant l'insertion sociale et/ou professionnelle

Actes de la Journée thématique Perspectiva (Genève, 20 septembre 1994). B. Morand-Aymon, édité par le GREOP, 1995, 140 pages.

76. Profession : formateur d'adultes. Politiques de formation et rôle des universités

J.-M. Baudouin, J. Fernandez, B. Morand-Aymon, P. Neri, P. Poussière et J. Stroumza, édités par le GREOP, 1995, 134 pages. Epuisé.

75. Conception et production de matériel d'enseignement à distance. Etude comparative des pratiques de la Fern Universität (D) et de l'Open Universiteit (NL)

D. Peraya et C. Hässig, 1994, 113 pages.

74. Quelle formation pour les formateurs des enseignants primaires de demain ? Repères et perspectives en Suisse Romande

M. Cattin, 1994, 160 pages.

73. Quelles compétences pour demain ? Formation professionnelle continue

B. Morand-Aymon, B. Schneider, J. Stroumza et M. Blanc-Dély, édités par le GREOP - F. Jung, 1993, 228 pages. Epuisé.

72. Penser la formation, contributions épistémologiques de l'éducation des adultes

C. Josso, M. Finger, R. Barbier, J. Vassileff, P. Dominicé, P. Poussière, B. Liétard, G. de Villiers, E. Jouthe, D. Desmarais, J.-M. Baudouin, C.M. Ureta et J.L. Le Grand, 1993, 275 pages.

71. Pluridisciplinarité, interdisciplinarité, transdisciplinarité : quelles perspectives en éducation ? Etude du discours des professeurs de la Section des sciences de l'éducation de l'Université de Genève

Nicole Régé-Colet, 1993, 115 pages.

70. Quelle formation de formateurs pour personnes en difficulté d'insertion sociale et professionnelle ?

Actes du Colloque organisé par le GREOP - Champex, septembre 1992. B. Morand-Aymon, F. Jung, S. Christin, P.-A. Neri, B. Schneider et J. Stroumza, 1993, 144 pages.

69. Réfugiés et formation

N. Berthoud-Aghili, M.-C. Caloz-Tschopp et S. Perez-Maldonado, 1993, 176 pages.

68. La Suisse de demain et la mobilité des populations : nouveaux enjeux pour la recherche en sciences de l'éducation

N. Berthoud-Aghili et M.-C. Caloz-Tschopp. Préface de P. Dasen, 1993, 239 pages.

67. La formation à l'audio-visuel aujourd'hui face à l'informatisation des médias

Actes du Colloque du 17 mars 1992, D. Peraya et M.-C. Nyssen, 1992, 229 pages.

66. Paco, Justine, Eric et moi. En quoi un environnement pédagogique particulier peut-il être propice au développement d'une bonne image de soi ?

A. Perréard-Vité. Préface de L. Allal, 1992, 188 pages.

65. Efficience de nos systèmes de formation

Die Wirksamkeit unseres Bildungssystems. Sous la direction de D. Hexel, J. Jaccard, L. Palandella et B. Schneuwly, 1992, 185 pages.

64. Formation continue et prévention du chômage

Actes du séminaire 'Education des adultes et mutations sociales'. Rapport du Groupe Emploi (Neuchâtel), M. Cotting, D. Golay, B. Morand-Aymon et J. Stroumza, 1992, 293 pages.

63. L'acquisition d'une langue étrangère : recherches et perspectives

M. Pujol et D. Véronique, 1991, 129 pages.

62. Fonction : assistant: enquête auprès des assistants de la Section des sciences de l'éducation

M.T. Lévy et R. Hofstetter, 1991, 80 pages.

61. Vers une école interculturelle: recherches interculturelles dans l'enseignement primaire à Genève

P. Dasen, N. Berthoud-Aghili, Fil. Cattafi, Flo. Cattafi, J. Dias-Ferreira, C. Perregaux et E. Saada, 1991, 292 pages.

60. Formation continue et insertion professionnelle des personnes faiblement qualifiées

Actes de la journée publique et colloque organisés par la SRFP et le GREOP, 1990, 274 pages.

59. L'école est fermée ! Et alors ? Les conséquences des fermetures d'écoles. Une étude de cas dans le Val d'Anniviers (Valais)

V. Beer-Fluckiger, S. Hanhart et C. Perroulaz, 1990, 80 pages.

58. Les formateurs d'adultes et leur formation

H. Bausch, P. Dominicé, M. Finger et C. Josso, 1990, 185 pages.

57. Une pédagogie des droits de l'homme : un levain pour la paix

L. Massarenti, 1989, 202 pages.

56. L'audiovisuel au service du perfectionnement des enseignants : une expérience d'autoscopie à l'Université de Genève

D. Peraya, 1989, 33 pages.

55. Recherche en cours en didactique du français langue maternelle

Association internationale pour le développement de la recherche en Didactique du Français langue maternelle, 1989, 122 pages.

54. Le cycle de vie professionnelle des enseignants secondaires

M. Huberman, avec M.-M. Gronouer, M. Hugenin, D. Koehler-Betrix, J. Marti, G. Pini et A.-L. Schapira, 1989, 104 pages.

53. Le Service éducatif itinérant genevois (SEI)

G. Chatelanat, C. Fernandez-Kreis, R. Rascanu et M. Suarez, 1989, 2e édition, 39 pages.

52. Contributions à la pédagogie du texte II

Commission 'Pédagogie du texte', 1988, 129 pages. Epuisé.

51. Didactique du français : des objectifs au projet pédagogique

F. Tochon, 1988, 187 pages.

50. Insertion professionnelle des diplômés de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation

G. Meyer, préface de W. Hutmacher, 1988, 128 pages.

49. Contribution à la didactique du sport

J. Brechbühl, J.-P. Bronckart et R. Joanisse, 1988, 145 pages.

48. Des travailleurs sociaux à l'Université : leur expérience de formation continue en sciences de l'éducation

H. Lerch, préface de P. Dominicé, 1988, 122 pages.

47. L'apprentissage professionnel : problèmes et perspectives

J. Amos, S. Hanhart, W. Hutmacher, B. Schneider et J. Stroumza, 1987, 152 pages.

46. Actualité et perspectives de l'éducation des adultes

M. Chaponnière, P. Dominicé, M. Finger, C. Josso, E. Ollagnier, J. Pittard, P. Poussière et J. Stroumza, 1987, 112 pages.

45. Le plaisir de lire. Recherche auprès d'enfants de 11-12 ans

M. Comte et A.-P. Risnes, 1986, 96 pages.

44. Pratiques du récit de vie et théories de la formation

A. Chené, B. Cockx, P. Dominicé, M. Finger, D. Gallez, C. Josso, G. Pineau et G. de Villiers, 1985, 122 pages. Epuisé.

43. L'apport des jeux dans la construction du nombre et des premières opérations arithmétiques

M. Maire-Belli et G. Serex, 1986, 126 pages.

42. De l'éducation ouvrière et populaire à la formation professionnelle

Textes du GREOP (Groupe de recherche sur l'éducation ouvrière et populaire), M. Cattani, P.-A. Neri, B. Schneider et J. Stroumza, 1985, 130 pages.

41. Des jeux de cartes : la mathématique à 5-8 ans dans une optique piagétienne

C. Kamii, Y. Cesareo et H. Mounoud, 1985, 108 pages. Epuisé.

40. Contributions à la pédagogie du texte I

Commission 'Pédagogie du texte', 1985, 2e édition, 131 pages. Epuisé.

39. Regarde, essaie et comprends, ou l'orthographe de l'élève-problème

L. Massarenti, 1985, 166 pages. Epuisé.

38. Femmes et formation

M. Bolli, M. Chaponnière, R. Darcy de Oliveira et M. Monnier, 1985, 57 pages.

37. A l'école des droits de l'homme

L. Massarenti et O. Veyrat, 1984, 115 pages. Epuisé.

36. Informatique et champ éducatif : considérations sur l'introduction de l'informatique dans l'enseignement en Suisse

E. Poglia, R. Hildebrand et J.-P. Bugnon, 1984, 157 pages. Epuisé.

35. Pédagogie audio-visuelle : histoire et actualité

C. Thollon-Pommerol, 1983, 76 pages.

34. Education ouvrière - éducation populaire

Texte du GREOP (Groupe de recherche sur l'éducation ouvrière et populaire), P.-A. Neri, D. Péclard, B. Schneider et J. Stroumza, 1983, 192 pages. Epuisé.

33. Les sciences de l'éducation : perspectives et bilans européens

I. Cavicchi-Broquet et P. Furter, 1982, 128 pages. Epuisé.

32. Approche de l'idée de probabilité en classe de sixième

G. Valli, 1982, 211 pages.

31. Eléments d'un nouveau paradigme pour l'étude des phénomènes rythmiques

P. Zurcher, 1982, 61 pages.

30. Education et développement régional. Une étude de cas : les Franches-Montagnes (Jura)

S. Guindani et S. Hanhart, 1982, 139 pages.

29. Ecoles, communes, canton : le cas du pays de Vaud

S. Volet, 1982, 197 pages.

28. Classification de textes pour la rédaction et l'analyse

D. Bain, J.-P. Bronckart, C. Davaud, A. Pasquier et B. Schnneuwly, 1982, 74 pages. Epuisé.

27. La délinquance juvénile stigmatisée

D. Pingeon, 1982, 96 pages.

26. Recherche-action, interrogations et stratégies émergentes

J.-C. Calpini, J. Cardinet, P. Dominicé, C. Muller, J.-L. Patry, J.-F. Perret, G. Pini et J. Weiss. Présentation de L. Allal, 1981, 149 pages. Epuisé.

25. Autour d'Adolphe Ferrière et de l'éducation nouvelle

R. Gerber, D. Hameline, C. Thollon-Pommerol, Y.-H. Zeilberger, 1981, 2e édition, 110 pages.

24. Aspects de l'intégration socio-économique des handicapés mentaux

J. Dubosson, 1981, 89 pages. Epuisé.

23. Questions posées par les pratiques parallèles dans le domaine du travail social

A. Sauvin, 1981, 128 pages.

22. Objectivité et subjectivité dans les processus pédagogiques

A.-N. Perret-Clermont, 1981, 132 pages. Epuisé.

21. La connaissance physique et le nombre à l'école enfantine : approche piagétienne

C. Kamii, 1982, 72 pages. Epuisé.

20. L'enfant sourd: un être de langage

Danielle Bouvet, 1980, 3e édition

19. Adultes praticiens et sciences de l'éducation II

A. Clerc, J. Stroumza et G. Tuyns, 1980, 132 pages. Epuisé.

18. Créativité et pédagogie de la troisième dimension

L. Massarenti, 1980, 191 pages. Epuisé.

17. Démarche socio-éducative pour l'insertion de la personne handicapée

Actes du Symposium organisé par le secteur Éducation spéciale, Genève, 18 et 19 mai 1979, 1980

16. Collège Henri-Dunant 1972 : contestation sociale de la planification de l'éducation

Secteur 'Développement et planification des systèmes de formation', 1979, 106 pages. Epuisé.

15. Éducation paradoxale: limites et perspectives

A. Boss, 1981, 126 pages.

14. Éducation des adultes - Thèmes et réflexions

Secteur 'Education des adultes', 1979, 2e édition, 130 pages.

13. Ecoles et cultures, déplacer la question

M. de Certeau, 113 pages. Epuisé.

12. Approches en psychopédagogie des mathématiques

J. Brun et F. Conne, 1979, 84 pages. Epuisé.

11. La formation des travailleurs émigrés : un problème politique

R. Fibbi et P.-A. Neri, 1979, 129 pages. Epuisé.

10. Elèves genevois face à l'apprentissage de l'allemand

L. Allal et C. Davaud, 1978, 94 pages. Epuisé.

9. Adultes praticiens et sciences de l'éducation

G. Mercier, J. Stroumza et G. Tuyns, 1978, 94 pages. Epuisé.

8. Les systèmes de formation face aux revendications régionales

P. Furter, 1978, 102 pages.

7. La délinquance juvénile comme alternative à la répression

D. Pingeon, 1978, 51 pages. Epuisé.

6. Contributions psycho-socio-pédagogiques

J.-F. Perret et A.-N. Perret-Clermont, 1978, 50 pages. Epuisé.

5. Acquisition du langage et pédagogie de la langue

J.-P. Bronckart et M.-J. Besson, 1981, 2e édition, 68 pages.

4. Quelques propos sur l'intégration à l'âge préscolaire

G. Chatelanat, A. Borer, C. Brown, C. Dreyfus, E. Tausky et C. Weber, 1978, 94 pages. Epuisé.

3. Thème et variations sur l'ethnocentrisme

1976, 120 pages. Epuisé.

2. Enseignement et vie sociale

A.-N. Perret-Clermont, W. Doise, G. Meyer, A. Henriquez, C. Coll, E. Duckworth et O. Bonnard, 1976, 66 pages. Epuisé.

1. La théorie de Piaget et l'éducation préscolaire

C. Kamii et R. Devries, 1981, 4e édition, 60 pages. Epuisé.
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