Cahiers de la SSED

98. La rénovation de l'enseignement primaire : le cas genevois à l'épreuve de la pratique

Annelise Rotenberger, 2002.

Les changements ne servent à rien, si ce n’est à préserver l’essentiel, disait l’auteur suisse Ludwig Hohl. Pour l’école publique, l’essentiel est sa mission : instruire, dans le respect des différences et de l’égalité des chances. La rénovation de l’enseignement primaire genevois, entamée en 1994, s’est donné cet objectif ambitieux : changer l’école, pour préserver l’essentiel.
Au terme de la phase exploratoire, l’heure est venue de prendre des décisions. C’est à ce moment clé que l’auteur de cette étude a souhaité donner la parole à celles et ceux qui devront appliquer, sur le terrain, la rénovation. Elle a rencontré onze enseignantes et enseignants de l’école primaire genevoise. Que pensent-ils de l’évaluation formative, de la responsabilité collective, des cycles d’enseignement de quatre ans? Ces changements seront-ils véritablement à même de conserver l’essentiel, ou en touchent-ils précisément le cœur ?
Avec une liberté de ton précieuse, les enseignants abordent à la fois les espoirs, les attentes ou les doutes que suscite chez eux la rénovation du primaire. Contrairement à une idée reçue, on n’observe pas que les enseignants soient, par nature, réfractaires au changement. Au contraire : ils s’interrogent, se remettent en cause, nourrissant la réflexion de leurs propres expériences.

Préface de Philippe Perrenoud

Depuis l'automne 1994, Annelise Rotenberger est enseignante au sein de l'école primaire genevoise. Ce mémoire, présenté au terme de ses études à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, porte l'empreinte de son souci de rester proche de son expérience de praticienne.

6 février 2013
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