Thèses en cours de la section des sciences de l'éducation
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Agudelo Durango, Edwin Weimar
L'impact différentiel des contraintes de situation dans l'implication des élèves dans les interactions maître élève.
Directeur : Marcel Crahay
Bauer, Stéphanie
Gestion de la diversité culturelle dans les systèmes éducatifs suisse et canadien: des modèles nationaux au rôle des directeurs d'établissement scolaires.
Directeur : Abdeljalil Akkari
Bertrand, Fabrice
Professionnalisation des enseignants primaires et activités associatives. L'exemple de la Société pédagogique vaudoise (1856-1976).
Co-directeurs : Rita Hofstetter et Bernard Schneuwly
Blanquet, Estelle
La construction de critères de scientificité par une démarche d'investigation : une approche pragmatique pour l'enseignement de la physique.
Directeur : André Giordan
Brice, Margaret Mary
La rythmique Jaques-Dalcroze dans les écoles primaires genevoises : une approche didactique.
Co-directeurs : Bernard Schneuwly et Dominique-Isabelle Milli
Bulliard, Corinne
A chacune son chemin : ligne droite, rond-point, contre-sens, déviation... ?
Co-directeurs : Mireille Cifali et Etienne Bourgeois
Charmillot, Samuel
Ségrégation ethnique et inégalités scolaires : le cas de l'enseignement secondaire à Genève.
Directeur : Georges Felouzis
Clerc, Anne
Le rôle des savoirs de référence dans la construction de l'identité professionnelle et des savoirs professionnels. L'exemple de la prise en compte des apprentissages des élèves chez les enseignants des premiers degrés de la scolarité.
Directrice : Sabine Vanhulle
Clottu, Régine
Les pratiques de conception de formations à la demande dans le contexte de la formation continue des professionnels de l'enseignement : de la demande initiale à la mise en oeuvre de formations.
Co-directeurs : Sandra Enlart-Bellier et Etienne Bourgeois
Costa Marques, Ana Cristina
Récits de vie et capacités langagières : analyse des productions d'élèves issus de l'immigration portugaise.
Directeur : Joaquim Dolz
Daina, Audrey
L'utilisation par les enseignants des ressources pédagogiques en mathématiques : de la préparation à la réalisation d'une séquence en classe. Le cas de l'enseignement de la notion d'aire en fin de primaire à Genève.
Directeur : Jean-Luc Dorier
De Greck, Mathilde
La recherche éducationnelle au coeur des politiques scolaires du 20e siècle. Analyse de l'interface entre le scientifique et le politique : l'exemple genevois.
Directrice : Rita Hofstetter
Denecker, Carl
La santé au travail des directeurs d'établissement scolaires en Suisse Romande. Stratégies d'ajustement face au stress et à la souffrance.
Directeurs de thèse: Monica Gather Thurler et Olivier Maulini
Diamanti, Aristi
La place de la grammaire et le rapport à la culture cible dans l'enseignement du français langue étrangère en Grèce.
Directeur : Joaquim Dolz-Mestre
Dugonjic, Leonora
Production ou reproduction ? Sociologie historique de l'éducation internationale : les écoles internationales de Genève (1924) et de New York (1946) et l'Organisation du baccalauréat international (1968).
Co-directrices : Rita Hofstetter et Gisèle Sapiro (CNRS, Paris)
Emery, Roland
Collaboration en équipes interprofessionnelles dans des institutions spécialisés: caractéristiques des représensations, des interactions et de la culture d'équipe concernant la réalisation de projets éducatifs individualisés.
Directrice : Geneviève Petitpierre
Fallenbacher, Francine
Métatextes d'auteurs en classe de littérature: Des objets de savoirs aux objets enseignés.
Directeur de thèse : Bernard Schneuwly
Favre-Zappone, Emanuela
Educazione terapeutica : Prontezza all'autodirezione dell'apprendimento terapeutico e comportamenti autoregolati.
Directeur : Etienne Bourgeois
Graber, Myriam
La formation comme épreuve : processus d'intégration et répercussions identitaires de la formation HES en soins infirmiers pour des étudiants d'origine subsaharienne.
Directeur : Jean-Michel Baudoin
Grau, Anne-Christel
Ruptures de l'intégration, construction de la compétence communicative à travers des interventions non attendues entre enfants et éducatrice en institutions de la petite enfance.
Co-directrices : Madelon Saada-Robert et Thérèse Jeanneret (Université de Lausanne)
Gremion, François
A la recherche d'indices d'expérience et de reconnaissance imbriqués dans les savoirs professionnels formalisés par des étudiants du secondaire ayant exercé en tant qu'enseignant avant de s'inscrire dans un programme de formation initiale.
Directrice : Sabine Vanhulle
Groothuis, Patricia
L'entrée dans l'écrit en 2e année d'école enfantine. De l'objet enseigné aux gestes de l'enseignant.
Co-directeurs : Joaquim Dolz-Mestre et Thérèse Thévenaz Christen
Horcik, Zoya
Activité et environnements simulés. Etude de l'activité de médecins et infirmiers lors d'une formation sur simulateur, de sa transformation et des ré-investissements dans les situations de travail.
Directeur: Marc Durand
Hornung, Marie-Aline
Construction et transformation des objets enseignés en français langue 2 par la médiation du texte littéraire.
Co-directeurs : Bernard Schneuwly et Christophe Ronveaux
Houlfort, Alain
Approche clinique de l'accompagnement de l'auxiliaire de vie scolaire avec un sujet présentant une déficience de l'intelligence dans le contexte de l'école maternelle.
Co-directrices : Mireille Cifali et Sylvie Cèbe
Husman, Halima
Analyse sociohistorique du processus de professionnalisation des enseignants : regards contrastés primaire / secondaire.
Directrice : Rita Hofstetter
Isler, Dieter
La litéracie comme pratique sociale. Emergence de savoirs langagiers en contextes familiaux.
Directeur : Bernard Schneuwly
Jacobs, Marie
Contextes institutionnels sensibles et expérience scolaire : quelles formes de construction identitaire et de citoyenneté à l'école ?
Co-directeurs : Jean-Paul Payet et Marie Verhoeven (Université catholique de Louvain, GIRSEF)
Kyratzi, Eleni
Students' and teachers' personal epistemology : their effects on learning and teaching approaches and academic performance on science.
Directeur : Marcel Crahay
Lagier, Cynthia
Progression de la professionnalisation des enseignants du domaine Arts dans le cadre du nouveau curriculum.
Co-directeurs : Bernard Schneuwly et René Rickenmann
Leopoldoff, Irène
La science du développement de l'enfant : une contribution de Vygotski aux sciences de l'éducation.
Directeur : Bernard Schneuwly
Mechi, Aneta
De l'action pédagogique spontanée à l'action pédagogique réfléchie. La construction et la mesure de la flexibilité sociocognitive en contexte scolaire hétérogène.
Directrice de thèse : Margarita Sanchez-Mazas
Messina Owoutou, Marie Pulchérie
La formation des enseignants de français au Cameroun. Regard didactique sur un objet de formation et sa transposition : la production écrite dans les ENIEG et les écoles primaires.
Directeur : Joaquim Dolz
Meuwly Bonte, Myriam
Métaphorisation de l'activité et formation, concevoir des formations à partir de l'analyse des structures prototypiques de l'activité de mise en scène au Grand Théâtre de Genève.
Directeur : Marc Durand
Moody, Zoé
L'enfant sujet de droit: analyse interdisciplinaire du processus de genèse et de la dynamique des droits de l'enfant.
Directrice : Rita Hofstetter
Moubarak Nahra, Elisabeth
Les jugements scolaires des enseignants primaire : étude de quelques déterminants et de leurs effets sur les conceptions des élèves.
Directeur : Marcel Crahay
Nadot, Nicole
Former des infirmières à l'organisation de leur propre activité et à la coordination avec celle d'autres acteurs d'un service de chirurgie.
Directeur : Marc Durand
Perrin, Nicolas
Etude des cours d'action des formateurs et étudiants dans le cadre d'une formation professionnelle des enseignants : le rôle des exemples dans la construction d'un contexte partagé.
Directeur : Marc Durand
Pittet, Marc
Implication rythmique dans le partage intersubjectif d'expériences affectives et émergence d'un savoir comme objet de formation en travail social.
Directrice : Janette Friedrich
Progin, Laetitia
Devenir chef d'établissement : le désir de leadership à l'épreuve de la réalité. Enquête sur l'entrée dans un métier émergent.
Directrice : Monica Gather-Thurler
Richalot, Sylvie
Les implications de la Perspective Actionnelle sur l'élaboration, la mise en oeuvre et l'évaluation de séquences didactiques: le cas du français pour l'université.
Directeurs de thèse : Laurent Filliettaz et Florence Mourlhon-Dallies (Université Sorbonne-Nouvelle)
Roublot, Fabrice
Conception d'un environnement numérique de formation orientée vers la collaboration et centrée sur l'analyse des dynamiques d'activité des utilisateurs et des concepteurs.
Co-directeurs : Marc Durand et Christian Brassac (Université Nancy 2)
Salini, Deli Adèle
Accueil du présent et préfiguration du futur dans les entretiens d'information-conseil pour la VAE. Analyse de l'activité des conseiller-e-s et candidat-e-s et conception d'environnements de formation pour conseiller-e-s en VAE.
Directeur : Marc Durand
Souza Dos Santos, André
Education et développement : le cas des écoles rurales de la région du cacao à Bahia / Brésil.
Directeur : Abdeljalil Akkari
Tchalovski, Borislav
L'analyse de situations professionnelles / pédagogiques emblématiques au niveau préscolaire : approche clinique des interactions enseignant-élèves au moment de l'accueil en classe.
Directrice : Sabine Vanhulle
Tinembart, Sylviane
Acteurs et produits de la fabrique des manuels de français Vaud-19ème siècle.
Directrice : Rita Hofstetter
Tobola Couchepin, Catherine
Pratiques différenciées d'enseignement du texte argumentatif et problèmes d'écriture des élèves en difficulté d'apprentissage.
Directeur : Joaquim Dolz Mestre
Tolivia, David
Enseigner la publicité au secondaire obligatoire : mise en oeuvre, construction et amélioration d'une didactique du genre à travers une démarche d'autoconfrontation en formation continue.
Directeur : Joaquim Dolz Mestre
Tzoneva, Tzvetelina
Histoire contextualisée de l'évolution des manuels d'histoire nationale bulgare utilisés pour l'enseignement de cette discipline au gymnase (1885-2006).
Directeur : Charles Magnin
Vanini, Katja
Les débuts dans la profession d'enseignant. Dimensions biographiques et formes identitaires.
Directeur : Jean-Michel Baudouin
Vincent, Valérie
L'influence du rapport au savoir de l'enseignant sur ses pratiques pédagogiques. Le cas du traitement de la préhistoire à l'école primaire à Genève.
Directeur : Olivier Maulini
Vuillet, Yann
Des poèmes à l'école : transposition didactique de savoirs, de valeurs et de pratiques.
Directeur : Joaquim Dolz
Youssef, Leïla
Demand and Supply in Lebanese Higher Education. A Socio-Economic Study
Directeur : Georges Felouzis