DOCTORANTS & TITRES DES PROJETS DE THÈSE EN COURS :

Zakaria Serir, Espérer, devenir et être enseignant. De l'entrée en formation à l'entrée dans le métier : analyse des parcours de socialisation et processus de construction des représentations de la difficulté scolaire des enseignants primaires genevois.

Stéfanie Rienzo, La construction ordinaire de la relation école-familles. Étude ethnographique des formes plurielles de la « collaboration » entre enseignants et parents dans l’enseignement primaire genevois.

Fanny Bovey, Les voix/voies de l’autonomie. Une ethnographie de l'accompagnement socio-éducatif au sein d’EPSM dans le canton de Vaud.

Dorothée Barrière-Bednarek, Les élèves allophones et les professeurs à l’école inclusive : un nouveau récit républicain ? Enquête ethnographique dans un collège grenoblois sur la présence des Éleves Allophones Nouvellement Arrivés en France : dispositifs institutionnels et processus de reconnaissance.