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Accueil | Intérêts | Bibliographie selective | Publications | Enseignement | Formation continue G. P. P. A. Centre de recherche Centre de recherche intégré à l'Unité d'analyse du discours du Département de linguistique jusqu'en 2004, le GPPA étudie la prosodie et l'intonation dans les interactions verbales, du point de vue de l'analyse pragmatique du discours. Il s'intéresse notamment, de ce point de vue scientifique, aux productions des participants à la formation continue "Prendre la parole". Il engage une collaboration interdisciplinaire avec les experts extérieurs intervenant dans les phases de diagnostic.Corpus Le GPPA vise à recueillir un échantillonnage aléatoire
de "petits malheurs de parole", constituant un réservoir
d'observations, et un terreau pour la formation d'hypothèses concernant
les relations entre faits prosodiques et faits discursifs dépendants
d'autres niveaux d'organisation. Théorie de la compétence discursive Par là, le GPPA poursuit une recherche plus générale sur la compétence discursive, qui a déjà bénéficié de conditions d'élaboration comparables avec la formation continue en rédaction «Techniques de la communication écrite» et «Rédaction et communication» (consultez ici une bibliographie sommaire). Selon cette approche, la compétence discursive, «organe de l'équilibre langagier», est ce qui nous permet de nous identifier langagièrement à ce que nous disons, et de traiter l'usage du langage en véritable expérience intra-subjective. Pour chaque compétence discursive (chaque personne), il s'agit d'examiner les caractéristiques de l'état semi-stable dans lequel elle se trouve, les conditions, plus ou moins heureuses, dans lesquelles elle s'auto-régule et obtient son équilibre ou "accord intérieur"; cela comprend une description à la fois des traits dont la personne souhaiterait se défaire, et de ceux dont elle devrait se défaire. Cette démarche diagnostique donne également accès à une perspective longitudinale, une appréciation de l'ampleur des changements survenus au cours de la formation, en termes de maturation et de changement d'état semi-stable de la compétence discursive. Motifs et arrière-plan scientifiques L'approche de la compétence discursive (dite « systémique et expérientielle ») que développe le GPPA pose que l'analyse du discours (la discipline scientifique qui se donne pour objet l'étude de l'usage du langage) non seulement peut être mais doit être une science expérimentale. Comme science expérimentale, son terrain d'action est celui des changements qui interviennent dans des compétences particulières, et qui font l'objet de diagnostics. Ces diagnostics ont également une valeur stratégique, en ce qu'ils orientent les interventions de remédiation; ces dernières, enfin, sont susceptibles d'être validées ou invalidées par tout diagnostic ultérieur. Rhétorique, elocutio et ethos Les interventions formatives sont délibérément limitées à ce qui relève de l'elocutio de l'ancienne rhétorique. En tant que telles cependant elles sollicitent des changements qui concernent, au delà de l'élocution, l'ethos même, la figuration que propose celui ou celle qui parle, à son auditoire, et celle qu'en retour l'auditoire s'en fait. Il est prédictible que, via l'ethos, les modifications de l'élocution s'accompagnent de changements impliquant l'organisation langagière dans son ensemble. Aller à:Prosodie et... Synthèse de la parole Analyse du discours Page principale du Groupe de recherche plurifacultaire "Prosodie" de l'Université de Genève ou:
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