Le mot du Directeur Jacques Moeschler, professeur au Département de linguistique, UniGe
cher-e-s étudiant-e-s, cher-e-s participant-e-s à l'Ecole doctorale CUSO en Sciences du langage,
Nous sommes particulièrement fier de vous présenter l'École doctorale CUSO en Sciences du langage (2006-2008). Celle-ci fait partie des 15 écoles doctorales que la CUSO (Conférence Universitaire de Suisse Occidentale) a sélectionné sur un concours ouvert fin 2004. Formellement, notre école doctorale est la suite d'une première expérience d'École doctorale lémanique en sciences du langage financée au départ par les Universités de Genève, Lausanne et l'EPFL, ensuite par le Triangle d'Azur. Notre nouvelle école doctorale a étendu le nombre de ses partenaires, puisque toutes les Universités intervenant dans la convention CUSO sont représentées (UniGe, UniL, UniFR, UniNe et IniBe).
Au-delà de cet aspect formel, notre école doctorale est le résultat, non moindre, d'une première entente entre Départements, Instituts et chaires de linguistique de Suisse romande afin de proposer un programme d'études doctorales riche et varié, alliant la diversité thématique à l'excellence scientifique. Nous espérons que nos différents modules proposerons un approfondissement et un complément de formation justifiant l'introduction nouvelle d'écoles doctorales dont la fonction est d'améliorer l'encadrement des doctorants. Nous invitons ainsi les étudiants de notre École doctorale à suivre annuellement entre 2 à 3 modules permettant de compléter et de développer leurs perspectives de recherche. Nous organiserons aussi, lors de la 2e et 3e années de notre École (en 2007 et 2008) des stages de formation à la recherche et à l'écriture scientifique, formation qui constitue l'une des demandes fortes des promoteurs des écoles doctorales.
La question à laquelle j'aimerais répondre en quelques lignes est celle de la raison d'être d'une École doctorale. Ce concept est nouveau, ses formes variées, sa fonction peu définie, et l'idée même d'une formation à l'intérieur du temps consacré au doctorat peut paraître bien superflue, voir inutile. J'aimerais cependant donner quelques éléments de réponses, qui vont du particulier au général:
La génération des professeurs qui vous encadrent aujourd'hui a bénéficié (pour certains d'entre eux) d'une formation post-grade très réduite (ce que l'on appelait il y a encore peu des 3e cycles), mais qui a eu un avantage réel: nous avons rencontré des savants et des personnalités hors du commun (Searle, Ducrot, Labov, Lyons pour ne citer que les plus connus) qui nous ont marqués, mais qui ont aussi joué un rôle important dans la formation de notre communauté scientifique. Voici donc le premier rôle d'une école doctorale: vous permettre de constituer ensemble une communauté de jeunes chercheurs qui formera, pour une part d'entre elle, la génération future des linguistes de Suisse romande.
En second lieu, une école doctorale vous apportera, nous l'espérons, ce que les différentes unités, départements, instituts ne peuvent vous apporter seuls, à la fois pour des raisons budgétaires et pour des raisons de masse critique. Ensemble, les partenaires de l'école doctorale d'une part constituent une masse critique suffisante et d'autre part peuvent bénéficier de moyens permettant d'inviter des chercheurs de renom. Le but de ces interventions, qui seront regroupées en 5 modules annuels, sera de vous permettre de vous confronter à l'excellence et à la diversité scientifique: vous aurez ainsi l'occasion, dans un laps de temps réduit (nos modules sont organisés par phases de 2 jours), d'accélérer l'acquisition de vos connaissances et d'augmenter vos compétences dans des domaines proches ou éloignés de votre sujet de thèse.
Enfin, outre la formation d'une communauté scientifique et l'optimisation de votre formation, notre École doctorale cherchera à vous donner des compétences qui vont au-delà de votre domaine de spécialité. Savoir écrire un article scientifique, rédiger une projet de recherche, un résumé de communication, être capable de présenter une communication scientifique dans un laps de temps réduit, toutes ces compétences, si elles sont maintenant exigées et considérées comme standard, ne sont ni enseignées, ni explicitées. Nous aimerions simplement vous permettre de savoir comment y accéder de manière efficace afin de faciliter votre insertion dans la communauté scientifique.
Comme vous le voyez, les buts d'une École doctorales vont bien au-delà de l'assistance passive à des conférences. Nous attendons donc de vous une participation active, coopérative, mais aussi critique, afin de nous permettre d'ajuster au mieux le format d'une École doctorale en sciences du langage à vos besoins.
