Université de
Genève - Faculté
de psychologie et des sciences de l'éducation - Sciences
de l'éducation
Philippe Perrenoud
Ensinar : Agir na urgência, decidir na incerteza.
Saberes e compêtencias em uma profissão complexa
Porto Alegre : Artmed Editora
2001
Obra originalmente publicada sob o
título
Enseigner:
agir dans l'urgence, décider dans
l'incertitude.
Savoirs
et compétences dans un métier
complexe
Paris : ESF, 1996.
" Mais uma vez dispomos de um livro de
Perrenoud sobre a importância do desenvolvimento de
competências para ensinar. O impacto de suas análises
comeca com a surpresa do título - Ensina : agir na
urgência, decidir na incerteza - e continua com a
boa escolha dos temas que compõem sua coletânea. Em
resumo, trata-se de mais um livro que vale a pena ler e usar como
referência e fundamento para uma reflexão sobre as
características atuais de nossa profissão. "
Lino de Macedo
O objetivo da formação é o de
preparar os professores para a complexidade, a diversidade e as
situações profissionais que terão de enfrentar.
Para realmente qualificar a formação do professor e
implementar o pressuposto das competências na prática
educacional, é preciso esclarecer as urgências e as
incertezas da ação pedagógica, sua parcela de
criatividade, de solidão, de improvisação, de
desânimo, de negociação, assim como de
didática e de conhecimentos racionais. Esta obra oferece
reflexão e propostas para que os professores resolvam as
situaçoes diversas de seu cotidiano
pedagógico.
Sumário
Prefácio - Lino de Macedo
Introdução
- Saber a ensinar, saberes para
ensinar
- Saberes e conhecimentos como
representações do real
- A noção de competência,
algo extremamente precário
- Ensinar é enfrentar a
complexidade
1. A Escola Frente à
Complexidade
- A irrupção dos
antagonismos
- O que aumenta a complexidade nos dias de
hoje
- Algumas estratégias sem
futuro
- Enfrentar realmente a complexidade
- Os estabelecimentos de ensino e seus diretores
frente à complexidade
- E os professores ?
2. A Comunicação na Sala de Aula:
Onze Dilemas
- Um olhar normativo e uma questão de
poder
- Enfrentar a complexidade
- Prática refletida e estratégias
de formação
3. Dez Não-Ditos ou a Face Oculta da
Profissão de Professor
- Os não-ditos ...
- A comédia do domínio e da
racionalidade.
4. A Pedagogia de Dominio, uma Utopia
Racionalista ?
- Qual pedagogia de domínio e para
quem ?
- A utopia igualitária ou como provar o
avanço
- A organização pedagógica
e os limites da racionalidade
- A memória curta
- O impossível consenso sobre os
objetivos
- Rotina, fantasia e amadorismo
pedagógico
- A recusa de reduzir a escola às
aprendizagens
- Uma relação estratégica
com o trabalho
- As estratégias dos
professores.
- Esquecer Illich ?
5. O Trabalho em Equipe Pedagógica :
Resistências e Mecanismos
- A equipe pedagógica entre
coordenação das práticas e team
teaching
- Os mecanismos para os estabelecimentos de
ensino e o sistema educativo : uma nova cultura
profissional
- Os mecanismos para as pessoas ou como
compartilhar sua parcela de loucura
- Uma política e
competências
6. A Ambigüidade dos Saberes e da
Relação com o Saber na Profissão de
Professor
- A profissionalização, uma
transformação estrutural da
profissão
- As competências profissionais exigem
muito mais que saberes !
- Saberes e esquemas
- Saberes eruditos e saberes de senso comum:
todos eles são, à sua maneira, saberes de
experiência
- Os saberes de senso comum cercados pelos
saberes eruditos
- O conhecimento na
ação
- O que separa o ensino de uma profissão
plena
- Tudo, logo ?
7. Competências e Complexidade
- Uma competência para cada
situação ?
- Famílias construídas pelo
ator
- O tempo de refletir
- Situações e competências,
não há nada simples !
- A construção do espaço de
ação
- Competências, saberes e
habitus
- Unidade e diversidade dos saberes úteis
à ação
8. Algumas Outras Questões ....
No site da editora
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