Philippe
Perrenoud
Cuando la escuela pretende preparar para la vida.
¿Desarrollar competencias o enseñar otros saberes ?
Barcelona : Graó
2012
Philippe
Perrenoud
Cuando la escuela pretende preparar para la vida.
¿Desarrollar competencias o enseñar otros saberes ?
Barcelona : Graó
2012
Título original :
Quand l’école prétend préparer à la vie… Des compétences ou d’autres savoirs ?
Paris : ESF, 2011.
Traducción : Benoit Longerstay
Libro esencial que plantea las
verdaderas preguntas que debemos hacernos: ¿Son los saberes que se
enseñan en la escuela los más pertinentes para entender el mundo y
actuar? ¿Preparan para los estudios superiores o para la vida? ¿Qué
debemos pensar de la ausencia de conocimientos como el derecho, la
economía, las ciencias políticas o la psicología en los programas
escolares? ¿En un momento en que la esperanza de vida se alarga,
nuestras vivencias se diversifican y la sociedad cambia rápidamente,
podemos identificar un número limitado de competencias útiles para
todos? ¿No será más adecuado transmitir saberes y desarrollar actitudes
que permitan a cada uno construir las competencias que llegue a
necesitar? ¿Estarán condenadas las sociedades democráticas a mantener
el mismo currículo, producto de una doble negociación entre las
expectativas de los consumidores de escuela y entre las disciplinas
largamente arraigadas? Ninguna de estas preguntas tiene una respuesta
sencilla, y menos aún consensuada, pero la sociología del currículo
permite plantearlas y, tal vez, inducirnos a un debate serio.
Philippe Perrenoud, sociólogo, es profesor honorario en la Universidad de Ginebra. Sus trabajos sobre la creación de disigualdades y de fracaso escolar lo han llevado a interesarse por la difenrenciación de la enseñanza y, de forma más global, por el curriculo, el trabajo escolar y las prácticas pedagógicas, la inovación et la formación de los enseñantes. Junco con Monica Gather Thurler a creado el laboratorio de investigación Innovation-Formation-Education (LIFE). Es autor de numerosos libros, varios de los cuales fueron traducidos al español : Construir competencias desde la escuela, Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar, Diez nuevas competencias para enseñar, El Oficio de Alumno y El Sentido del Trabajo Escolar, La construcción del éxito y del fracaso escola, La evaluación de los alumnos, Los ciclos de aprendizaje. Un camino para combatir el fracaso escolar, Pedagogía Diferenciada, de las intenciones a la acción.
Índice