Prochaine conférence :
Améliorer l'apprentissage et la collaboration par l'informatique affective
Guillaume Chanel
Centre Interfacultaire en Sciences (CISA) et CVML, Université de Genève
et Gaelle Molinari
Formation Universitaire à Distance Suisse et TECFA, Université de Genève
Mardi 19 avril 2016 - 18h15 - Uni Mail - salle R040
Résumé
Il semble évident que les émotions jouent un rôle crucial dans la formation. En effet, les émotions sont présentes tout au long du processus d'apprentissage que ce soient des émotions liées au savoir (confusion, intérêt, surprise, …) ou des émotions qui régulent les processus sociaux entre apprenants et formateurs (honte, envie, empathie, …). Dans ce séminaire, nous discuterons du rôle des émotions dans l'apprentissage médiatisé par ordinateur et de la possibilité de mesurer ces émotions pour mieux y répondre. Pour cela, nous ferons appel à des recherches récentes en Psychologie et en Informatique affective. Nous présenterons également les résultats des travaux que nous réalisons dans le cadre du projet EATMINT (Affective Computing and Emotion Awareness in Computer-Mediated Interaction). EATMINT dont Mireille Bétrancourt (TECFA, Université de Genève) et Thierry Pun (CVML, Université de Genève) sont les initiateurs, est un projet du Pôle de Recherche Nationale en Sciences Affectives (CISA).
Lectures proposées
Chanel, G., Bétrancourt, M., Pun, T., Cereghetti, D. & Molinari, G. (2013, September). Assessment of Computer-Supported Collaborative Processes using Interpersonal Physiological and Eye-Movement Coupling. In Affective Computing and Intelligent Interaction (ACII)), 2013 Humaine Association Conference on (pp. 116-122). IEEE
D'mello, S. & Graesser, A. (2012). AutoTutor and affective AutoTutor: Learning by talking with cognitively and emotionnally intelligent computers that talk back. ACM Transactions on Interactive Intelligent Systems (TiiS), 2(4), 23.
Molinari, G., Chanel, G., Bétrancourt, M., Pun, T. & Bozelle, C. (2013). Emotion feedback during computer-mediated collaboration: Effects on self-reported emotions and perceived interaction. In N. Rummel, M. Kapur, M. Nathan & S. Puntambekar (Eds.), To See the World and a Grain of Sand: Learning across Levels of Space, Time, and Scale.CSCL 2013 Conference Proceedings (Vol. 1, pp. 336-343).
18 avr. 2016