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Valérie BATTEAU

Post-doctorante FNS (Joetsu University of Education, Japon

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CV - ARCHIVE OUVERTE


PUBLICATIONS

Thèse
Batteau, V. (2018). Une étude de l’évolution des pratiques d’enseignants primaires vaudois dans le cadre du dispositif de formation lesson study en mathématiques. Thèse de doctorat, Université de Genève.
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:106282

Articles dans des revues à comité de lecture

Batteau, V., & Dorier, J.-L. (2018). L’enseignement des transformations géométriques à l’école primaire dans le cadre d’un dispositif de formation Lesson Study en Suisse Romande. Petit x, 106, 5-38.

Batteau, V. (2017). Using Lesson Study in mathematics to develop primary teacher’s practices: a case study. Quadrante, http://www.apm.pt/portal/quadrante.php?id=228135&rid=228065.

Batteau, V., & Clivaz, S. (2016). Le dispositif de lesson study: travail autour d'une leçon de numération. Grand N, 98, 27-48.

Batteau, V. (2015). Une analyse a priori de la tâche : "Les 9 boules de cristal". Math école, 223, 8- 13. http://www.ssrdm.ch/mathecole/wa_files/223-Batteau.pdf

Articles dans des revues sans comité de lecture

Batteau, V. & Cacheiro, J. (2017). Ma thèse en 180 secondes : une vitrine pour valoriser la recherche à la HEP ? Zoom, 28, 36-38.

Chapitres de livre

Batteau, V. (sous presse). Analyse des pratiques d’une enseignante dans le cadre théorique de la Double Approche didactique et ergonomique. In UTMB press and Alphil (Ed.).

Batteau, V. & Deruaz, M. (soumis). Innover en mathématiques en faisant manipuler plus de 150 étudiants pendant un cours.

Actes de colloques

Deruaz, M. & Batteau, V. (2017). Dix ou 10 : quelle est la question ? Paper presented at the COPIRELEM, Epinal.

Batteau, V. (2017). Study of primary school teacher’s practices for a lesson after a Lesson Study process in mathematics. Paper presented at the CERME 10, Dublin, Irlande.

Batteau, V. (2016). A Study of Primary Teachers’ Practices in Mathematics. Paper presented at the World Association of Lesson Studies (WALS) International Conference Exeter, England, http://www.walsnet.org/2016/images/abstracts_19.8.16/Session_2_WALS_.pdf

Batteau, V. (2016). Professional development of primary teachers during a lesson study in mathematics. Paper presented at the CERME, Prague. https://hal.archivesouvertes. fr/CERME9-TWG18/hal-01289659v1

Clivaz, S., Clerc-Georgy, A., & Batteau, V. (2016). Lesson study en mathématiques : un dispositif japonais de développement professionnel des enseignants à l’épreuve du contexte suisse romand. In Y. Matheron, G. Gueudet, V. Celi, C. Derouet, D. Forest, M. Krysinska, S. Quilio,M. Rogalski, T. Á. Sierra, L. Trouche, C. Winsløw, & S. Besnier (Eds.), Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Actes de la XVIIIème école d'été de didactique des mathématiques (Vol. II, pp. 487-502). Brest (Bretagne): La Pensée sauvage.

Batteau, V. (2015). Le dispositif de formation continue lesson study : présentation d’un travail mené autour d’une leçon de numération en CE2. Paper presented at the COPIRELEM 2015, Besançon.

Clivaz, S., Grigioni, S., Batteau, V., Clerc-Georgy, A., & Martin, D. (2015). Laboratoire Lausannois Lesson Study. International Journal for Lesson and Learning Studies, 4(4), 416-417. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1108/IJLLS-12-2014-0049

Batteau, V. (2014). Une étude de l’évolution des pratiques d’enseignants primaires vaudois dans le cadre du dispositif de formation continue lesson study en mathématiques. Paper presented at the Séminaire national de l’ARDM ; présentation de poster, Paris. http://ardm.eu/files/Actes%20s%C3%A9minaire%20national%20ARDM%20mars%202014.pdf