2015

Les publications sont mentionnées dans l'ordre alphabétique de leur auteur.e.

De Mestral, A. et al. (2015). L'approche historico-didactique des savoirs disciplinaires pour la formation des enseignants. In: La professionnalisation dans les didactiques disciplinaires. Berne. Berne : Swissuniversities, p. 79 - 80. Accès : https://archive-ouverte.unige.ch/unige:82290

De Mestral, A. & Heimberg, C. (2015). L’enseignement de l’histoire au fil du temps. In G. Durand, R. Hofstetter & G. Pasquier (Ed.), Les bâtisseurs de l'école romande. 150 ans du Syndicat des enseignants romands et de l'Educateur. (pp. 124-125). Genève : Georg.

De Mestral, A. (2015, 7 octobre). Analyse d’activités proposées dans des moyens d’enseignement d’histoire. [Page Web]. Accès : http://ecoleclio.hypotheses.org/403

De Mestral, A. (2015, 10 octobre). Quelques éléments pour une analyse critique des ressources didactiques en histoire. [Page Web]. Accès : http://ecoleclio.hypotheses.org/431

De Mestral, A. & De Sousa, M. (2015, 10 octobre). Quand les élèves mettent à distance leurs représentations sur la neutralité suisse. [Page Web]. Accès : http://ecoleclio.hypotheses.org/410

 

Heimberg, C., Opériol, V. & Panagiotounakos, A. (2015). Une analyse de récits nationaux produits par des élèves ». A l’école de Clio, dossier n°2. Repéré à https://ecoleclio.hypotheses.org/414.

Panagiotounakos, A. (2015). Histoire des migrations humaines et mobilisation des modes de pensée de l’histoire. A l’école de Clio, dossier n°2. Repéré à https://ecoleclio.hypotheses.org/399.

Panagiotounakos, A. (2015). Enseigner l’histoire de l’immigration pour questionner les appartenances identitaires. A l’école de Clio, dossier n°2. Repéré à https://ecoleclio.hypotheses.org/443.

Panagiotounakos, A. (2015). Des enseignant-e-s face à l’histoire de l’immigration. Points de vue genevois. Inter Pares α, 73-80. Récupéré du site de la revue http://recherche.univ-lyon2.fr/epic/IMG/pdf/Inter_Pares_α.pdf.

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