141. Controversies around educational projects for gender equality in Italy

This study explores the controversial arguments that took place around the “teoria del gender” and its perceived impact on education in Italy, particularly between 2013 and 2016.

An investigation of newspaper articles, media campaigns and declarations of Catholic Church representatives shows how the “anti-gender” movements have influenced public opinion to oppose gender equality and sexuality education in schools.

Through an analysis of educational projects in the municipality of Cagliari, the author highlights the main obstacles the actors of these projects had to face: a widespread lack of awareness on gender equality issues; contrasting political dynamics and interests; strong misinformation campaigns led by a mostly Catholic opposition.

This study intends to provide a foundation for further research and for the development of new strategies to respond to these challenges. Education is here understood as a fundamental means to achieve gender equality, because of its potential for the deconstruction of traditional gender norms and for the development of critical thinking.

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After her undergraduate studies in International Relations and Human Rights at the University of St Andrews, Ludovica Anedda obtained her Master degree in Educational Sciences “Analysis and Intervention in Educational Systems” (AISE) at the University of Geneva.

She has worked as a consultant for European institutions and agencies on gender equality and education policies, and currently works as Advocacy Officer for the NGO CARE France, focusing on the integration of gender equality throughout the 2019 G7 processes.

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Foreword by Isabelle Collet

This research was awarded the University of Geneva 2018 Gender Prize

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 Published with the support of the University of Geneva Equality Office

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Le propos de ce travail est de revenir sur les polémiques qui sont apparues entre 2013 et 2016 en Italie autour de la théorie-du-genre et ses impacts supposés dans l’éducation.

L’ouvrage montre à partir d’une analyse d’articles de presse, de déclarations de représentants de l’Église catholique, et de spécifiques campagnes médiatiques, comment les mouvements "anti-gender" ont façonné une partie de l’opinion publique afin de faire obstacle à une éducation à l’égalité des sexes et des sexualités à l’école.

À travers une analyse de projets éducatifs centrés sur l’égalité entre les sexes dans la ville de Cagliari, l’autrice met en évidence les défis principaux auxquels les acteurs et actrices de ces projets doivent faire face : un manque de sensibilisation de la part du public; des dynamiques et intérêts politiques antagonistes; une campagne de désinformation des mouvements catholiques traditionnels de l’opposition.  

Cette étude propose finalement de développer de nouvelles stratégies pour contourner ces obstacles car l’éducation reste un levier fondamental pour l’égalité entre les sexes.

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Après une formation en Relations Internationales et droits humains à l’Université de St Andrews, en Écosse, Ludovica Anedda a obtenu sa Maîtrise en sciences de l’éducation, Analyse et Interventions dans les systèmes éducatifs (AISE) à l’Université de Genève.

Elle a été consultante dans le domaine de l’égalité entre les sexes et l’éducation pour différentes institutions et agences de l’Union Européenne, et travaille actuellement pour l'ONG CARE France en tant que chargée de plaidoyer pour l’intégration de l’égalité de genre dans les processus du G7 2019.

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Préface d'Isabelle Collet

Ce travail a reçu le Prix Genre 2018 de l'Université de Genève

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Publié avec le soutien du Service égalité de l’Université de Genève

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Pour citer cet ouvrage  Anedda, L. (2019). Controversies around educational projects for gender equality in Italy (Cahiers de la Section des sciences de l'éducation no 141). Genève: Université de Genève.

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ISBN 978-2-940195-92-3 | 1re éd.