Chapitre 2.1

Module 2 - Chapitre 2.1 - La place du désir, de la motivation et de la curiosité dans l’apprendre

Ce chapitre vous propose de :

Découvrir la place du désir, de la motivation et de la curiosité dans l’apprendre en

visionnant la vidéo d'André Giordan sur "la place du désir, de la motivation et de la curiosité dans l’apprendre" ;
consultant quelques documents complémentaires dans les ressources bibliographiques.

Il faut compter environ 3 heures de travail pour ce chapitre.

La vidéo d'André Giordan

Pour commencer ce module, nous allons regarder une vidéo intitulé "un facteur limitant de l’apprendre : le désir" :
- apprendre nécessite un « moteur », il se nomme curiosité (hors de l’école), « motivation » à l’école, tout est affaire de désir…
- les ressorts de l’apprendre : besoin, sens, plaisir (joie, bonheur), projet d’être, de faire, de vivre

Eclairage

http://www.franceculture.fr/emission-rue-des-ecoles-d-ou-vient-le-desir-d-apprendre-2012-12-01

Martine Menès , Psychanalyste et psychothérapeuthe auteur de L'enfant et le savoir : d'où vient le désir d'apprendre ? (Seuil, sept 2012) et Arnaud Houte , Maître de conférences en Histoire.

Écoutez cette émission et établissez des comparaisons avec le discours d 'André Giordan.

Cochez les raisons qui pourraient vous donner envie d’apprendre :

Réflexion complémentaire

Motiver ses collaborateurs dans un travail d’équipe - Jérôme Saltet

Jérôme Saltet

Exercices

Essayez de répondre aux questions suivantes :
- Pourquoi suivez-vous cette formation ? Quelle est votre principale motivation ?
- Est-ce que tout apprentissage peut motiver ? Quelles caractéristiques doit-il avoir ?
- Quelles sont vos motivations dans la vie : sport, santé, personnel, professionnel Pourquoi ? Y trouvez-vous des différences et des similitudes ?

Essayez de écrire une expérience éducative ou culturelle vécue qui vous a fortement motivé.
En prenant du recul, essayez de visualiser ou de décrire les ressorts utilisés par l’auteur pour susciter ce fort intérêt chez vous.

Si vous êtes enseignant ou formateur :
- Quelles techniques utilisez-vous habituellement pour motiver vos apprenants ?

Si vous êtes journaliste ou scénographe :
- Quelles techniques utilisez-vous habituellement pour motiver vos lecteurs ou votre public ?

Si vous êtes soignant :
- Comment motivez-vous votre patient à changer de comportement ?