Université de
Genève - Faculté
de psychologie et des sciences de l'éducation - Sciences
de l'éducation
LIFE
Laboratoire de
recherche
Innovation-Formation-Éducation
Livres
à (re)lire
Jean-Marie Gillig
(dir.)
Les pédagogies différenciées.
Origine, actualité, perspectives
Bruxelles, De Boeck, 1999.
Par une remise en question et une
critique des comportements sociaux et pédagogiques, cet
ouvrage se place à contre-courant des idées
généralement admises et répandues par la plupart
des auteurs qui prétendent que la pédagogie
différenciée est ta solution aux problèmes de
l'échec scolaire et de l'inégalité des chances
devant l'école et la culture.
Que t'on ne se méprenne
cependant pas. Ce livre plaide, par des voies différentes,
pour ta défense et l'illustration du concept et de la pratique
de la différenciation en pédagogie.La cause que
défend Philippe Meirieu est entendue : plus que jamais la
pédagogie différenciée ! Non pas celle qui
détourne le pédagogue du champ de la pédagogie
pour ramener dans celui de l'idéologie politique ne faisant
pas partie de ses missions. Mais bien celle qui, obstinément,
veut faire réussir tous les élèves,
qu'ils soient en difficulté ou déjà tout
près de la réussite.
Jean-Marie Gillig Docteur en sciences
de l'éducation, auteur de plusieurs ouvrages et articles sur
les questions de pédagogie et d'éducation, il est
inspecteur de l'Éducation nationale chargé de
l'adaptation et de l'intégration scolaires.Il est
également formateur associé à l'Institut
Universitaire de Formation des Maîtres (IUFM) de
Strasbourg.
Tab1e des
matières
I. Introduction historique et
critique
Des premiers essais
d'individualisation à la création du collège
unique
- Le plan de Dalton
- Le système de
Winnetka
- Robert Dottrens et les fichiers
de travail individualisé
- Célestin Freinet et les
plans de travail individualisé
- La pédagogie de
l'individualisation dans l'enseignement spécial
- Dans les années soixante
et soixante-dix : des filières
différenciées aux classes
indifférenciées du collège unique
- De la pédagogie de soutien
à la pédagogie différenciée dans les
CES expérimentaux
- La pédagogie de soutien
à l'école élémentaire
- La différenciation
pédagogique au sein du collège unique
créé par la loi Haby
- Les conséquences de la
réforme du collège unique et de la suppression des
filières
Les pédagogies
différenciées aujourd'hui
- Différencier par les
contenus d'apprentissage
- Différencier par les
situations d'apprentissage.
- Différencier par les
méthodes d'apprentissage et d'enseignement : gestion
mentale et pédagogie de maîtrise
- La différenciation
pédagogique successive ou alternative
- La différenciation
pédagogique simultanée
- Le tabou et le dogme :
groupes de niveau ou groupes de besoin ?
Homogénéité ou
hétérogénéité des groupements
différenciés ?
- Hétérogénéité
en collège de ZEP et ailleurs
- TGV et omnibus
- Les représentations de la
pédagogie différenciée chez les
enseignants
- La réalité des
pratiques pédagogiques différenciées des
enseignants
- La pratique de la
pédagogie différenciée est-elle compatible
avec la promotion de l'excellence ?
Où vont les
pédagogies
différenciées ?
- La formation des
maîtres
- La recherche
pédagogique
- L'abandon de l'idée que la
pédagogie différenciée n'est qu'au service
des élèves en échec
- La révision de la
thèse doctrinaire au profit
- d'une meilleure technicité
pédagogique
- La révision de
l'idée que la pédagogie différenciée
est la seule pédagogie possible
- La réduction de
l'hétérogénéité
institutionnelle
II. Présentation et choix
de textes
Les
précurseurs
- Le plan de Dalton - Antoinette
Guisen
- Le système de Winnetka -
Jean Piaget
- La fiction de
l'élève abstrait - Henri Bouchet
- L'enseignement
individualisé en classe de perfectionnement - Marcel
Berget
- Les outils et les techniques de
l'individualisation - Célestin Freinet
- Un des premiers textes dans
lesquels apparaît l'expression " pédagogie
différenciée " - Le protocole de
St-Quentin
Les théories
actuelles
- La langue maternelle
pédagogique - Antoine de La Garanderie
- La différenciation
pédagogique, problème pédagogique
ou politique ? - Louis
Legrand
- Ambiguïté de la
pédagogie différenciée différencier
son enseignement, est-ce véritablement rompre avec une
forme d'équité ? - Philippe Perrenoud
.
- Limites de l'action
pédagogique avec des élèves en
difficulté : La pédagogie
différenciée favorise-t-elle toujours les
défavorisés ? - Philippe
Perrenoud
- Groupes de niveau ? Groupes
de besoin ? - Philippe Meirieu
- Pédagogie
différenciée et conseil méthodologique -
Philippe Meirieu
- La conception officielle de la
pédagogie différenciée dans les
collèges par le ministère de l'Éducation
nationale -
- La pédagogie de
maîtrise - Michael Huberman
Quelques démarches et
outils
- Le plan de Dalton en pratique -
Antoinette Guisen
- Les fiches de
récupération à l'école du Mail de
Genève - Robert Dottrens
- Différencier sa
pédagogie avec des plans de travail individualisé -
Jean-Marie Gillig
- Aspects pédagogiques de la
différenciation en lecture dans une classe accueillant des
enfants en difficulté (cycle II) - Luc
Villepontoux
- Un exemple de séquence de
pédagogie différenciée en histoire (classe de
cinquième - Halina Przesmycki
- Une recherche-action de
différenciation pédagogique dans l'enseignement
primaire genevois - Groupe RAPSODIE .
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Coordinatrice : Monica Gather
Thurler
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