La machine-école : qui se soucie vraiment, dans les débats sur l'école, de la réalité de l'Éducation nationale, de cette machine qui avance, mais broie, fabrique, mais rejette, relève de réglages délicats entre les politiques, les enseignants, les parents, voire les élèves ? L'ouvrage de Philippe Meirieu - qui répond aux questions de Stéphanie Le Bars, journaliste au Monde - n'est pas un livre de plus sur l'école, mais une coupe anatomique du système de l'Éducation nationale. Il n'est pas question ici de la seule réaffirmation de grands principes, mais de leur application de plus en plus difficile dans le cambouis quotidien d'une machine prisonnière des corporatismes enseignants, du consumérisme des parents, de la volonté, sans lendemain ni suivi, des ministres de laisser leur nom à des réformes dont ils ne verront pas les suites ni n'assumeront les échecs éventuels.

Philippe Meirieu, longtemps tenu par la presse pour le conseiller occulte de Claude Allègre, est aujourd'hui chargé par Jack Lang de réfléchir à la réforme des Instituts universitaires de formation des maîtres ; il fut la cible de virulentes campagnes de presse ad hominem de la part de publicistes ou d'intellectuels brandissant haut les principes de la République. Il explique ici comment ne pas laisser, sous couvert des grands principes, les inégalités - sociales, économiques, culturelles - créer une école à deux vitesses.

ISBN 2-07-042049-3

Avant-propos - Stéphanie Le Bars

1. Itinéraire d'un pédagogue égaré en politique

De l'effervescence de Mai 68 à l'émergence de la pédagogie technocratique

De la pédagogie à la politique

Dans l'action politique

S'appuyer sur le patrimoine pédagogique

La question scolaire divise le monde intellectuel

II. La " consultation " sur les lycées (1998), ou les balbutiements d'une démarche démocratique sur l'école

Une consultation à hauts risques…

L'enseignement des savoirs

Blocage progressif

Une occasion ratée

III. Les " intellectuels " et l'école

La République des professeurs La longue marche vers l'" école unique "

L'alliance difficile des " républicains " et des " pédagogues "

La gauche au défi : la démocratisation de l'accès n'est pas la démocratisation de la réussite

Pierre Bourdieu et François Gros : une démarche novatrice, une occasion encore ratée

La commission Fauroux : une vision managériale de l'école

IV. Réformes et contre-réforme

Nous sommes condamnés à la réforme

Les rendez-vous manqués

L'absence de projet politique fondateur

Le débat entre " philosophes " et " pédagogues "

V. Les acteurs de l'école à la recherche de leur rôle

Les syndicats d'enseignants face au conservatisme

Les parents d'élèves sur le chemin du consumérisme

Le dépérissement des mouvements d'éducation populaire

Les universitaires toujours dans l'ambiguïté

L'administration et ses scléroses

Les partis politiques font de la figuration

Conclusion

La pédagogie plus que jamais

Redéfinir les exigences et les moyens de contrôle du " service public d'éducation "

Ne désespérons pas