Technologies numériques et formation des adultes: enjeux et perspectives
L’utilisation des technologies numériques en formation des adultes n’est pas un fait nouveau. Cependant, on observe aujourd’hui une accélération de la tendance à y recourir dans un environnement (professionnel, familial, culturel, de loisir) lui-même saturé de ces technologies.
Aussi, adopter une posture réflexive et critique sur le numérique et les technologies éducatives apparait comme de plus en plus incontournable pour les chercheurs et praticiens en formation d’adultes confrontés à des questions complexes comme l’explosion des apprentissages non formels, la caducité des savoirs, le recul des formations traditionnelles au profit de dispositifs favorisant un apprentissage en tout temps et en tout lieu.
Ce numéro de Raisons éducatives se propose d’examiner les enjeux, défis et opportunités qu’offrent les technologies numériques pour la formation d’adultes afin d’atteindre deux objectifs:
– le premier est de dépasser les postures idéologiques décrites plus haut et d’adopter un regard distancié, documenté, sur les dispositifs étudiés;
– le second est d’examiner les recherches actuelles sur les dispositifs numériques qui ont émergé au cours de la dernière décennie dans la formation d’adultes formelle et informelle.
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Sommaire
Introduction
Mireille Bétrancourt et Germain Poizat
Réinventer le travail et la formation des adultes à l’ère du numérique: état des lieux critique et prospectif
Germain Poizat & Marc Durand
Axe 1 – Questionnements théoriques et méthodologiques
Enjeu pour la formation des adultes: (re)connaître l’Individu Plus
Bernadette Charlier
Conception d’une formation de formateurs pilotée par une recherche design: nouveau cycle majeur en vue d’appréhender l’évolution de la technologie métier
Barbara Class et François Lombard
Axe 2 – Les simulations : un dispositif revisité à l’heure des jeux sérieux
Dispositifs numériques de formation et apprentissage informel
Sébastien Allain
Vers les simulations sociales pédagogiques, et au-delà: du réel au virtuel, du social au narratif
Nicolas Szilas
Axe 3 – Les dispositifs encourageant la collaboration et la construction collective
Les échanges virtuels entre agriculteurs: un soutien à leurs transitions professionnelles ?
Magali Prost, Lorène Prost, et Marianne Cerf
L’écriture participative médiatisée comme vecteur du développement professionnel
Giulia Ortoleva et Mireille Bétrancourt
Les émotions dans les situations de collaboration et d’apprentissage collaboratif médiatisées par ordinateur
Gaëlle Molinari, Sunny Avry, et Guillaume Chanel
Axe 4 – Les dispositifs émergents : MOOC et sciences citoyennes numériques
Comprendre la mobilisation des MOOC dans les trajectoires individuelles: mise au jour de registres d’usages
Eléonore Vrillon
Les stratégies d’apprentissage et de collaboration déployées par des utilisateurs-clés dans le MOOC "Innovations technopédagogiques en enseignement supérieur (ITES)"
Bruno Poellhuber, Normand Roy, et Madona Moukhachen
Apprendre en participant à des projets "citizen science" numériques
Daniel Schneider, Laure Kloetzer, et Julien DaCosta
Raisons éducatives en accès libre