Apprendre en participant à des projets "citizen science" numériques
Daniel Schneider (Université de Genève), Laure Kloetzer (Université de Neuchâtel), et Julien DaCosta (Université de Genève)
L'article de Daniel Schneider, Laure Kloetzer, et Julien DaCosta aborde un domaine encore peu étudié, les sciences citoyennes.
Cette démarche consiste à impliquer les citoyens dans la création de résultats de recherche avec différentes formes de participation allant de la simple collecte de données à l’intégration des citoyens dans l’interprétation scientifique. Les sciences citoyennes reposent en grande partie sur des plateformes numériques, de par leurs caractéristiques de mise en réseau et de distribution (géographique, sociale).
A partir des réponses de plus de neuf-cents participants à des questionnaires, les auteurs tentent d’identifier ce qu’apprennent réellement les citoyens en participant à ces programmes et si un lien existe entre les différentes formes de participation et les apprentissages perçus. Les résultats montrent des intérêts très divers chez ces participants mais soulignent aussi le caractère déterminant de leur engagement social et l’importance de les impliquer à différents niveaux.