Ces modules choisis en extérieur visent à compléter la formation des étudiant-es en fonction d’attentes spécifiques. Ils permettent notamment à l’étudiant-e d’approfondir des aspects liés au management des parcours complexes qui feront l’objet de son travail de fin d'études.

À l’issue du module introductif, chaque étudiant-e établit un plan de formation personnalisé. Le plan contient des objectifs de formation, un projet d’étude de terrain et désigne un ou deux modules externes à suivre en lien avec ses objectifs. Ces modules peuvent être sélectionnés dans une liste établie avec des institutions partenaires: universités du triangle Azur (UNIGE, UNIL, UNINE), Espace compétences, l’HEdS Genève. L’étudiant-e peut aussi faire des propositions de modules situés en dehors du réseau de formations continues des institutions partenaires Dans tous les cas, le plan de formation sera présenté à l’équipe pédagogique qui doit le valider sur des critères cohérence pédagogique ou faire des propositions de changement et d’amélioration.

Idéalement les modules 2 et 3 peuvent se réaliser en parallèle sur les deux premiers semestres. Selon les dates auxquelles ont lieu les formations choisies, jusqu’à trois semestres supplémentaires peuvent être accordés pour assurer aux étudiant-es la possibilité de les suivre durant le CAS.

Présentation des plans de formation | 1 journée | 8 périodes

À cette journée, chaque étudiant-e a préalablement transmis à l’équipe pédagogique le document écrit de son plan de formation.
Il en présente une synthèse par oral. Le projet de travail de fin d'études fait alors l’objet d’une discussion avec les participantes du CAS et l’équipe pédagogique. À l’issue de cette journée, l’équipe pédagogique indique à l’étudiant-e sa décision de valider ou non le plan de formation. Dans le cas où le plan n’est pas validé tel quel, l’étudiant-e bénéficie alors d’un délai supplémentaire pour resoumettre un document tenant compte des propositions d’amélioration.

Études de cas réels | 5 journées | 40 périodes

Chacune des journées est consacrée à l’étude d’un cas réel. Elle se compose d’une alternance de présentations et d’exercices en groupes interdisciplinaires animés par un-e expert-e du terrain et un académique. La description et l’analyse de chaque cas vise ensuite à l’élaboration d’enseignements transversaux (une théorie de la pratique) concernant des enjeux spécifiques liés à la coordination: empowerment des bénéficiaires, soutien du développement de nouvelles compétences, processus de teaming, adoption de nouvelles interfaces technologiques, etc.

Le travail de fin d'études est un travail individuel réalisé sous la direction d’un tuteur. Il consiste à identifier un problème en lien avec le sujet de la formation, à recueillir de données de terrain pour y répondre, à appliquer une analyse de situation de travail et à élaborer des recommandations destinées aux milieux professionnels. L’étudiant-e rédige un texte au format article et le soumet à son tuteur. Si celui-ci est accepté, il peut alors le soutenir à l’oral devant un jury. Ce travail qui mobilise l’ensemble des compétences acquises durant la formation constitue l’épreuve de validation du CAS en management des parcours complexes dans le secteurs sanitaire et social. Il est également destiné à servir de carte de visite aux étudiant-es qui sont fortement encouragé-es à le soumettre à publication dans une revue professionnelle ou scientifique.

Idéalement les blocs 2 et 3 peuvent se réaliser en parallèle sur les deux premiers semestres. Deux semestres supplémentaires peuvent être accordés pour assurer aux étudiant-es la possibilité de suivre les cours des modules choisis à l’extérieur en fonction des dates des formations. Le travail de fin d'études se réalise tout au long de la formation. Toutefois son dépôt et sa validation (qui fait aussi office d’évaluation des connaissances acquises des compétences transmises durant les cours) ne peut se faire qu’après avoir suivi l’ensemble des enseignements. Ce qui conduira à l’obtention du certificat.