LICENCE EN SCIENCES DE L’EDUCATION
MENTION ENSEIGNEMENT
Boulevard du Pont d’Arve 40  |  CH-1205 GENEVE 
Dominique Oestreicher
Tél.  022  379.91.87  |  Fax 022 379.91.39
Secrétariat
E-mail: Dominique.Oestreicher@pse.unige.ch

Aux formateurs et formatrices  de terrain et universitaires engagés dans le stage 
en responsabilité de 2 semaines (3ème LME)

Genève, le 15 mars 2006

Chère collègue, cher collègue,
Comme de coutume, nous organisons une journée de co-formation à l’université dans le cadre du stage de 2 semaines (3ème année LME). Afin d’inscrire la co-formation dans une réflexion continue à propos des stages, nous proposons cette journée en prolongement du travail accompli pendant ces deux dernières années.
Il y a deux ans, nous nous sommes rendu compte qu’une de nos préoccupations communes résidait dans le suivi des étudiantes et étudiants au fil de leurs stages. L’an passé, dans la perspective de Bologne et des changements à venir dans la formation, nous avons exploré, l’utilité d’un portfolio de formation pour les étudiants et la question des compétences qui sont au cœur de la formation des étudiants.
Cette année, nous avons à nouveau choisi un thème de travail unique consacré à l’analyse de nos pratiques de formatrices et de formateurs pour tenter de répondre notamment à quelques questions cruciales telles que : Comment je m’y prends pour former un stagiaire ? Qu’est-ce que ça change à ma pratique de classe habituelle ? Quelle position adopter ? Quelles interactions ? Quels dispositifs ou démarches ? 
Par ce travail d’analyse, nous espérons saisir de plus en plus finement en quoi consiste ce métier de formateur d’enseignants que nous exerçons souvent « sans filet ». 
Lors de la première journée de cette année, nous avons identifié des stratégies mises en place par les formatrices et formateurs présents lors des différents temps du stage. Une foison de pistes sont apparues, chacune intéressante, mais chacune posant aussi son lot de questions auxquelles nous avons tenté de répondre lors de la seconde journée. Par exemple : Entre évaluateur, titulaire et formateur, comment choisir le bon rôle, à quel moment ? Ou encore, entre « lâcher » l’étudiant et le laisser faire ses expériences ou le conduire avec fermeté, quelle attitude privilégier ?
Notre troisième journée, toujours dans une perspective d’analyse de nos pratiques de formatrice et de formateur, va s’intéresser à notre rôle lorsqu’il s’agit d’inciter les étudiants à mettre en œuvre des démarches de collaboration entre collègues ou de coopération avec les élèves. Cette question est en lien direct avec le stage de 2 semaines (3ème LME).
Ainsi, la conférence et les ateliers proposés vont nous permettre d’explorer ces questions selon le déroulement suivant.
Uni-Mail, le jeudi 30 mars (salle MR070)
8h30 – 10h00 	Conférence proposée par Anne Schillings, professeure et directrice-adjointe à la Haute Ecole Pédagogique Isell-Liège 
	Thème de la conférence : Coopération dans la classe : que transmettre de nos pratiques enseignantes en vue de former de futurs collègues à ces pratiques, et comment ? L’exemple de la lecture.
10h00 – 10h30	Pause
10h30 - 11h30	Premier temps d’atelier : Retour sur la conférence ; échanges et régulations à propos du stage en cours. 
13h30 – 16h00       	Deuxième temps d’atelier : Travail autour des pratiques enseignantes et de formation sur le sujet de la collaboration et de la coopération entre adultes ou entre élèves (selon les intitulés suivants).

Pour approfondir les questions posées lors de cette journée, trois ateliers vous sont proposés à choix. 
Atelier 1 :	Coopération entre élèves et action conjointe entre FT et stagiaires
Cet atelier partira de l’étude d’un dispositif de collaboration entre un FT et un stagiaire visant la coopération entre élèves. Dans ce dispositif, FT et stagiaire doivent se partager une leçon conçue par le stagiaire. Comment vont-ils s’y prendre ? Que doit dire le stagiaire à son formateur pour lui permettre de mener à bien la tâche ? En quoi ce dispositif va-t-il (ou non) permettre à l’étudiant de mieux comprendre son rôle lorsqu’il cherche à faire collaborer les élèves dans le but d’un apprentissage ? L’atelier abordera ces questions et sans doute bien d’autres en fonction des expériences des participants. 

Atelier 2 :	Pratiques enseignantes autour de la coopération entre élèves et transmission de ces pratiques à un étudiant 
	Cet atelier interrogera les pratiques des enseignants inscrits à l’atelier autour de la coopération entre élèves. L’analyse de ces pratiques permettra, dans un premier temps, d’en dégager les enjeux, tant sur le plan de la socialisation que des apprentissages, mais aussi les difficultés. Dans un deuxième temps, à la lumière de cette première étape, nous chercherons à identifier les pratiques de formation possibles et nécessaires lorsqu’il s’agit d’accompagner les stagiaires dans leur formation autour de ces questions.

Atelier 3 :	Pratiques enseignantes de la collaboration entre professionnels et transmission de ces pratiques aux stagiaires
	Sur la base des pratiques des enseignants inscrits à l’atelier, nous chercherons à identifier les compétences, enjeux et obstacles inhérents à la collaboration entre les professionnels gravitant autour de l’école. La mise à plat de ces pratiques permettra, dans un deuxième temps, d’identifier les pratiques de collaboration que l’on aimerait voir se développer chez les stagiaires et les moyens que l’on peut se donner, en tant que FT, pour les promouvoir.
Afin d'organiser au mieux les groupes de travail, nous vous prions de remplir le talon réponse ci-joint et de nous le faire parvenir par retour du courrier, au plus tard le mardi 31 janvier 2006.
L’équipe "co-formation"
Danielle Bonneton,  Glaïs Cordeiro, Annick Flückiger, Anne Perréard Vité, 
Sabine Vanhulle, Claude Laplace, René Rickenmann, Christophe Ronveaux 

INSCRIPTION à renvoyer d’ici au jeudi 23 mars 2006 à Dominique Oestreicher (secrétariat LME, 40, bd du Pont d’Arve, 1205 Genève) 

Nom :  ……………………………………                 Prénom :    ……………………………

Ecole : ……………………………………
0  Je compte participer à la journée de co-formation du 30 mars.
0 Je ne compte pas participer à la journée de co-formation du 30 mars.

Premier choix d’atelier : ……………………………………..

Deuxième choix d’atelier : …………………………………..

Signature : ………………………………………..