Au terme du circuit minimal d’activités, l’enseignant questionne à nouveau les élèves individuellement. Son questionnement visera à vérifier les capacités de chaque élève à identifier les intentions du(s) personnage(s), le(s) problème(s) qu'il(s) rencontre(nt) et la résolution de ces derniers dans l’album. Cette phase du dispositif est facultative pour les élèves manifestant une bonne compréhension initiale (cf. phase 2), ce qui permet à l’enseignant de focaliser son attention sur les élèves plus fragiles.