Olivier Chiacchiari,
Auteur de théâtre, indépendant

Écrire pour le théâtre est une activité ludique et singulière à la fois. Entre littérature
et oralité, elle s'adapte parfaitement à une pratique collective. En six séances de deux heures, les participants écriront, par groupes de trois ou quatre, une scène originale sur une thématique commune qui sera choisie collégialement. Le préambule est invariable: définir un lieu, des personnages et une situation de départ. À partir de là, on déroule le fil, on produit des répliques, on se laisse emporter par l'action. Chaque participant donne vie à un ou plusieurs personnages,
en interactivité avec le groupe. En fin de séance, on lit le résultat à haute voix, on éprouve le rythme, on partage les impressions ensemble, sur le fond comme sur la forme. Quels sont les enjeux de la scène, les personnages sont-ils bien caractérisés, comment s'expriment-ils et pourquoi? On progresse étape par étape, on coupe, on développe, on affine, jusqu'à la finalisation de l'ouvrage.

Sylvie Jehan

L’atelier se déroule en deux parties: Une séquence lecture: à la découverte d’un roman ou d’extraits d’œuvres, choisis par les participants pour aller à la rencontre d’un auteur. Une séquence écriture: les textes écrits sur un sujet donné sont com­mentés en séance. La lecture à voix haute va permettre à chacun d’appréhender un texte avec aisance et plaisir, en lui restituant couleur et vie. Le travail d’écriture propose à chacun d’affiner son style et de partager un moment de convivialité.

Bernard Bouchet

Les participants ou accessoirement l’animateur pourront présenter une oeuvre d’art visuel (tableau, sculpture, gravure, photo, etc…) qu'ils affectionnent par­ticulièrement, ou a contrario qu'ils n'aiment pas du tout. Ils expliqueront leur choix et leur présentation donnera lieu à questionnement et débat. Une connaissance approfondie de l'histoire de l'art n'est pas requise. Seuls un vif intérêt pour ce domaine et une participation active sont demandés.

Roland Maurer,
Maître d'enseignement et de recherche, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, UNIGE

Notre intelligence humaine n'est pas apparue soudainement ex nihilo. Elle est le résultat d'un parcours long de plus d'un milliard d'années, commen­cé lorsque certains des organismes unicellulaires ont évolué vers des formes multicellulaires, présentant une division du travail. La spécialisa­tion des cellules a été à l'origine des premiers neurones semblables aux nôtres, il y a plus de 500 millions d'années, lorsque sont apparues les méduses. Ensuite, avec la complexité croissante de la vie et de ses pressions de sélection, cela n'a été qu'une suite ininterrompue d'innovations dans les systèmes cognitifs, propulsée par les changements dans les comporte­ments (p.ex. apparition de la préda­tion) et dans le milieu (p.ex. conquête de la terre ferme, ou changements cli­matiques). Les trois lignées des mol­lusques, des arthropodes, des verté­brés (la nôtre!), apparues presque en même temps, vont toutes trois abou­tir à des descendants à l'intelligence complexe. Les outils de la paléonto­logie, de la génétique, de la biologie évolutionnaire, de l'anthropologie préhistorique, nous permettent, de­puis quelques décennies, et même s'il reste beaucoup de questions, de reconstituer les étapes principales de ce chemin fascinant qui a conduit des méduses à Homo sapiens.

Un haut lieu d'expertise internationale

La Maison de la paix est un lieu de rencontre, de réflexion et d’action. Depuis son ouverture en 2013, elle favorise de nouvelles synergies à la recherche de solutions innovantes et efficaces pour la promotion de la paix, de la sécurité humaine et du développement durable.

Située au coeur de la Genève internationale, elle en renforce le rôle et le rayonnement au niveau national et international.

Propriété de l’Institut de hautes études internationales et du développement, la Maison de la paix est l’une des réussites architecturales du XXIe siècle en Suisse romande.

L’Institut de hautes études internationales et du développement est un établissement indépendant de recherche et d’enseignement supérieur spécialisé dans l’étude des affaires mondiales.

Cette visite vous permettra de découvrir l’architecture de ce bâtiment original par sa forme, et ses différents espaces dont la bibliothèque Kathryn et Shelby Cullom Davis

Notre institution a acquis aux enchères un herbier rare réalisé par le philosophe et écrivain Jean-Jacques Rousseau (1712-1778).

Venez découvrir, dans le cadre de l’exposition consacrée à cet herbier, l’histoire de cette pièce unique, réalisée il y a plus de 200 ans et conservée au Jardin Botanique de Genève.

Une balade archéologique en contexte urbain

Et si le patrimoine ne se révélait pas toujours au premier regard ?

Cette visite vous propose une explo­ration des traces parfois peu visibles du passé et du travail des archéolo­gues qui les font parler. Mur romain, porte dissimulée, vestiges du mar­ché du Molard…autant d’indices qui racontent l’histoire d’une ville en constante transformation.

Au fil du parcours, vous découvrirez comment ces vestiges sont iden­tifiés, interprétés et préservés, et pourquoi leur conservation est un enjeu essentiel pour la mémoire de la cité.

Brian Aubert,
Diplômé en histoire et esthétique du cinéma, Université de Lausanne

Ce cours-séminaire vise à apporter un bagage théorique et historique pour l’étude du cinéma à travers l’analyse de séquences de films. Chaque séance sera articulée autour de l’explication d’un ou deux extraits de films diffé­rents, qui seront analysés en détail par l’enseignant et les participant·es grâce à des outils esthétiques, théo­riques et historiques donnés durant le cours. Cela, dans le but d’aiguiser notre rapport actif aux films en tant que spectateurs et spectatrices ! C’est un séminaire qui se veut avant tout interactif, où la participation et les propositions des participant·es sont les bienvenues.

Des films de différentes époques, nationalités et tendances stylistiques seront au programme.

Laure Schwartz-Arenales, directrice, Fondation Baur;
Pauline d'Abrigeon,conservatrice, Fondation Baur;
Helen Loveday, conservatrice, Fondation Baur; et
Marie Wyss, médiatrice, Fondation Baur

Pendant la première moitié du XXe siècle, l’entrepreneur suisse Alfred Baur (1865-1951) a constitué une re­marquable collection d’objets d’art chinois et japonais, présentée depuis 1964 au Musée des Arts d’Extrême- Orient à Genève. Le collectionneur s’est d’abord intéressé à l’artisanat japonais (comme les ornements de sabres et les laques), ainsi qu’aux jades et aux tabatières chinoises. Ce n’est que dans un deuxième temps, et sur les conseils du marchand d’art japonais Tomita Kumasaku (1872- 1953), qu’Alfred Baur a entrepris de rassembler l’ensemble de céramiques impériales chinoises, d’une grande perfection, qui fait la réputation de sa collection. Dans cette série de cours, l’équipe de conservation et de média­tion du musée vous propose d’abor­der quelques-uns des arts représen­tatifs de cette collection – céramique chinoise bien sûr, mais aussi laques, estampes, et ornements de sabre du Japon d’Edo.

Claude-Hubert Tatot, Professeur d'Arts visuels, HEAD

Le nu, d’après l’antique, la bosse et le modèle vivant a une telle importance dans l’enseignement académique, qu’il en est devenu le symbole à telle enseigne que le terme «académie» peut aussi désigner un nu dessiné ou modelé. Contrevenir aux canons en vigueur, bousculer les représenta­tions admises, revient alors à s’atta­quer aux règles même de l’académie et renverser tout un ordre de valeurs. Les romantiques comme Delacroix, les réalistes comme Courbet, mais aussi Manet ou Degas s’y emploient au XIXe siècle. La photographie pousse encore à s’affranchir des codes de la bienséance esthétique. Débats et scandales liés à l’exposition publique de nus jugés plus ou moins indécents font rage.

L’histoire de l’enseignement du nu et de la formalisation des ca­nons pour représenter le corps, comme les exemples de trans­gression qui ont émaillé la moder­nité en art sont au coeur de ce nouveau volet de cours sur le nu.

Manuela Bonfanti Bozzini, lic.ès.lett, écrivaine et biographe diplômée

L’objectif du séminaire est d’explorer sa vie d’un point de vue rétrospectif, grâce à des propositions d’écriture qui forment un parcours complet et structuré, visant à la rédaction de sa propre histoire de vie. Une partie théorique permettra de se familia­riser avec l’autobiographie en tant que genre littéraire et à comprendre sa valeur au niveau historique et sociologique. Néanmoins, l’axe prin­cipal est centré sur le travail pratique d’écriture autour de l’existence de chacun/e. Après la phase de remé­moration, des outils d’organisation du récit seront présentés et adoptés lors du travail de mise en forme. Le groupe soutient et accompagne avec bienveillance grâce au partage d’un certain nombre d’écrits choisis.

Participants hold lively debates on topics of their choosing, such as a novel
read chapter by chapter or articles published in magazines. Participants
receive minimal help with syntax, vocabulary, and pronunciation, which does
not interfere with the flow of the discussion.

Vous n’êtes pas francophone de naissance et souhaitez améliorer votre
français pour faciliter vos échanges quotidiens ou profiter pleinement des
activités d’Uni3? Rejoignez un atelier bimensuel convivial pour pratiquer et
progresser avec d’autres participants motivés.

Nel nostro atelier di conversazione in italiano parliamo di vari argomenti, in genere a partire da un testo che viene distribuito prima dell'incontro. Per noi é molto importante il rispetto reciproco e il sentirsi parte del gruppo, senza alcun problema di giudizio da parte degli altri partecipanti.

Jean Kaempfer, professeur honoraire, UNIL

Allant des personnages, sensualité lumineuse des paysages, souplesse d’une langue qui cède l’initiative aux mots : l’œuvre de Maryline Desbiolles happe le lecteur par une joie et une énergie omniprésentes. Et c’est une œuvre en perpétuel renouveau, où les genres les plus divers se côtoient – ro­mans de la vie amoureuse (Anchise), fragments autobiographiques, récits de filiation (Primo), fictions biogra­phiques, enquêtes, récits historiques (Il n’y aura pas de sang versé), etc.

Niveau intermédiaire et avancé, capable de lire et de s'exprimer sur les sujets.

Cette visite est la découverte de la suite des histoires macabres de crimes et de châtiments qui se sont passés entre les murs de la vieille ville de Genève.

Focus on students exercising their spoken English with lots of "pair and share" activities (speaking in pairs and speaking to class group). Topical themes discussed based on world events and interesting newspaper items, audio exercises, student presentations, speaking games. Group-specific feedback after every lesson.

Patrik Vincent Dasen, Ethnomusicologue, HEM Genève-Neuchâtel

Ce cours propose d’aborder, avec un regard ethnomusicologique, la pra­tique de l’improvisation musicale qui est au cœur de nombreuses tra­ditions comme celles de l’Inde, de l’Iran, du monde Arabe, de la Tur­quie, de l’ère Mandingue (Afrique de l’Ouest) ou de Cuba, autant que dans certaines traditions classiques histo­riquement européennes. À part dans de très rares cas d’improvisation «libre», ces modes d’improvisation sont souvent appelés «idioma­tiques» dans le sens qu’ils respectent les règles générales des langages musicaux dans lesquels ils se pro­duisent. C’est aux musicien-ne-s qui les utilisent que revient le choix de l’interprétation ou de la réinterpréta­tion de la musique à chaque perfor­mance. Nous aborderons ainsi au tra­vers d’exemples choisis les notions d’articulation mélodique, d’orne­mentation, de fioriture, de cadence, de répétition-variation ou de compo­sition instantanée, entre autres. Ce cours suit un premier semestre (jan­vier-mars) sur l’improvisation dans les musiques populaires mondiali­sées des 20è et 21è siècles. Toutefois, il n'est pas indispensable d'avoir par­ticipé au premier cours pour profiter pleinement de cette suite.

De la Terre aux confins de l'Univers

Préparez-vous à partir de la Terre et à parcourir d’immenses distances à la rencontre d’étoiles éloignées, de planètes inconnues et de trous noirs supermassifs. Vous assisterez à des aurores polaires illuminant notre bonne vieille planète, à l’effet exercé par les lentilles gravitationnelles ou à l’expérience de l’expansion de l’Uni­vers.

Eric Eigenmann, Professeur honoraire, Faculté des lettres, UNIGE

« Ce n’est pas du théâtre ! » Exclama­tion, condamnation ou déploration, qui ne l’a pas entendue, voire pronon­cée, à la sortie d’une représentation théâtrale ? Sans doute se fait-elle plus fréquente à mesure que les pratiques scéniques se diversifient, comme c’est actuellement le cas, jusqu’à exacerber leurs oppositions. Elle mérite d’être examinée de plus près. On constatera d’abord que les principaux motifs de cette définition négative ont fondé, directement ou non, les esthétiques majeures de l’art dramatique. On observera ensuite quelques produc­tions scéniques récentes, documents visuels à l’appui, de manière à poser la question initiale avec plus d’acuité. Tantôt théorique, tantôt historique, la démarche empruntée laissera aussi libre cours aux à-propos et commen­taires, au fil de la réflexion.

Lectura y discusión de textos sobre temas de la actualidad internacional, española y suiza.También sobre cultura, historia y curiosidades de España. Buena comprensión oral y escrita.

Il laboratorio si adatta a persone che non esitano a esprimersi in italiano e lo capiscono discretamente. Le sedute consistono in: lettura di un libro, correzione di accenti tonici, esercizi di traduzioni semplici, piccoli dettati, presentazioni individuale dei participanti di un loro soggetto preferito, coniugazione dei verbi semplici.

In my workshop, we engage in a variety of activities including reading
comprehensive texts and participating in group conversations and debates
to enhance our communication skills. Participants are encouraged to propose
additional activities that they find interesting or beneficial.

Magali Bossi
Docteure, UNIGE

Connaissez-vous le haïku? Ce petit poème originaire du Japon est aujourd’hui
l’un des parangons de la brièveté. Grand voyageur, il s’est diffusé autour du
monde depuis la fin du 19e siècle. De Genève à Calcutta, de Paris à Mexico, de
Tôkyô à Londres, on en écrit partout – à tous âges, dans toutes les langues.
Cette conférence vous propose de comprendre son histoire et les raisons de
son succès. Nous nous intéresserons plus spécifiquement à ses adaptations
en langue française.

Haute école de musique de Genève, Ensemble Contrechamps et Zürcher Sing-Akademie

En partant du Jardin Anglais nous allons à la découverte des parcs de la rive gauche en passant par le quai Gustave-Ador. Nous poursuivons notre balade dans le parc La Grange et celui du parc des Eaux-Vives adja­cent. En déambulant dans ce magni­fique écrin de verdure nous appre­nons plus sur leur histoire très riche depuis le temps des Romains jusqu'à nos jours.

Olivier Chiacchiari,
Auteur de théâtre, indépendant

Écrire pour le théâtre est une activité ludique et singulière à la fois. Entre littérature
et oralité, elle s'adapte parfaitement à une pratique collective. En six séances de deux heures, les participants écriront, par groupes de trois ou quatre, une scène originale sur une thématique commune qui sera choisie collégialement. Le préambule est invariable: définir un lieu, des personnages et une situation de départ. À partir de là, on déroule le fil, on produit des répliques, on se laisse emporter par l'action. Chaque participant donne vie à un ou plusieurs personnages,
en interactivité avec le groupe. En fin de séance, on lit le résultat à haute voix, on éprouve le rythme, on partage les impressions ensemble, sur le fond comme sur la forme. Quels sont les enjeux de la scène, les personnages sont-ils bien caractérisés, comment s'expriment-ils et pourquoi? On progresse étape par étape, on coupe, on développe, on affine, jusqu'à la finalisation de l'ouvrage.

Anhand eines aktuellen Artikels oder eines kurzen Videos diskutieren wir
gemeinsam über ein Thema von gesellschaftlicher Relevanz. Vorkenntnisse in
Deutsch sind willkommen, aber Perfektion ist nicht erforderlich – die Freude
am Sprechen und der Austausch stehen im Vordergrund!

Dieser Konversations-Workshop richtet sich an Personen, die sich für die deutsche Sprache und Kultur interessieren. Anhand von Artikeln, literarischen Werken und Filmen besprechen wir Themen, die die Menschen in Deutschland, Österreich und in der Schweiz beschäftigen.

The workshop changes depending on the wishes and needs of the students.
It encludes reading books and articles, speaking and giving reports, watching
short videos and general conversation. American English grammatical topics
are discussed when appropriate.

Цель ателье русского языка побудить участников принимать участие в
обсуждениях, представляющих общий интерес. Тексты для чтения делятся
на две категории: некоторые из них более легкие, с меньшим количеством
неизвестных слов; Остальные немного сложнее и затрагивают темы,
вызывающие размышления и обсуждения во время семинаров.

Roland Maurer,
Maître d'enseignement et de recherche, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, UNIGE

Notre intelligence humaine n'est pas apparue soudainement ex nihilo. Elle est le résultat d'un parcours long de plus d'un milliard d'années, commen­cé lorsque certains des organismes unicellulaires ont évolué vers des formes multicellulaires, présentant une division du travail. La spécialisa­tion des cellules a été à l'origine des premiers neurones semblables aux nôtres, il y a plus de 500 millions d'années, lorsque sont apparues les méduses. Ensuite, avec la complexité croissante de la vie et de ses pressions de sélection, cela n'a été qu'une suite ininterrompue d'innovations dans les systèmes cognitifs, propulsée par les changements dans les comporte­ments (p.ex. apparition de la préda­tion) et dans le milieu (p.ex. conquête de la terre ferme, ou changements cli­matiques). Les trois lignées des mol­lusques, des arthropodes, des verté­brés (la nôtre!), apparues presque en même temps, vont toutes trois abou­tir à des descendants à l'intelligence complexe. Les outils de la paléonto­logie, de la génétique, de la biologie évolutionnaire, de l'anthropologie préhistorique, nous permettent, de­puis quelques décennies, et même s'il reste beaucoup de questions, de reconstituer les étapes principales de ce chemin fascinant qui a conduit des méduses à Homo sapiens.

Bernard Bouchet

Les participants ou accessoirement l’animateur pourront présenter une oeuvre d’art visuel (tableau, sculpture, gravure, photo, etc…) qu'ils affectionnent par­ticulièrement, ou a contrario qu'ils n'aiment pas du tout. Ils expliqueront leur choix et leur présentation donnera lieu à questionnement et débat. Une connaissance approfondie de l'histoire de l'art n'est pas requise. Seuls un vif intérêt pour ce domaine et une participation active sont demandés.

Jorge Yui

Mario Vargas Llosa (Pérou, 1936) est un écrivain de renommée mondiale et lauréat du Prix Nobel de Littérature. Ses romans et ses personnages traversent l'histoire et la géographie non seulement du Pérou, mais aussi du Brésil et de l'Amérique Centrale. En plus de son amour pour la littérature en tant que processus créatif, l'oeuvre journalistique de Vargas Llosa représente un exemple paradigmatique de l'intellectuel engagé. L'objectif de cet atelier est de lire certains de ses grands romans et d'enrichir la lecture en utilisant les réflexions de ses articles sur l'histoire, la politique et la société. Nous explorerons comment Vargas Llosa utilise la fiction pour commenter et critiquer les réalités sociopolitiques de l'Amérique Latine, tout en analysant son rôle en tant qu'intellectuel engagé dans les débats publics. À travers cette étude, nous espérons comprendre non seulement la portée littéraire de ses oeuvres, mais aussi leur impact sur les perceptions et les idéologies contemporaines. Cet atelier permettra d'apprécier la complexité de son écriture et son engagement constant envers les causes sociales et politiques.

À quoi ressemble la vie quand on a 100 ans en Suisse? Cette exposition propose deux regards complémentaires. D’un côté, elle invite à rencontrer 28 centenaires à travers leur portrait et leur récit personnel. Ils et elles partagent leurs souvenirs et leurs expériences, mais aussi leurs joies, leurs pertes et leur quotidien. De l’autre, l’exposition dévoile les résultats du projet SWISS100, une recherche qui explore la réalité du grand âge au-delà des clichés. Images, récits et données scientifiques se répondent pour créer un dialogue vivant entre témoignages et analyses.

Christiane Antoniades et Arlette Tonossi

Participer à un atelier d’écriture c’est s’autoriser à créer, en bénéficiant du soutien du groupe et de l’animatrice. C’est un espace de partage et d’expression. Aucun niveau n’est exigé autre qu’une certaine maitrise de la langue française. Cet atelier d’écriture qui se réunit deux fois par mois, le mardi de 10h15 à 12h, sollicite la créativité au moyen de consignes proposées par les animatrices et choisies par les participants. Il s’agit de rédiger des textes courts, chez soi et sur place, puis de les lire au groupe à haute voix pour affiner la compréhension et susciter des commentaires libres et bienveillants.

Para aquellos que hablan español y desean practicarlo en grupo. Se comentarán textos literarios, artículos de prensa, canciones y versos populares para así conocer mejor la realidad del mundo hispanohablante en España y América Latina.

Brian Aubert,
Diplômé en histoire et esthétique du cinéma, Université de Lausanne

Ce cours-séminaire vise à apporter un bagage théorique et historique pour l’étude du cinéma à travers l’analyse de séquences de films. Chaque séance sera articulée autour de l’explication d’un ou deux extraits de films diffé­rents, qui seront analysés en détail par l’enseignant et les participant·es grâce à des outils esthétiques, théo­riques et historiques donnés durant le cours. Cela, dans le but d’aiguiser notre rapport actif aux films en tant que spectateurs et spectatrices ! C’est un séminaire qui se veut avant tout interactif, où la participation et les propositions des participant·es sont les bienvenues.

Des films de différentes époques, nationalités et tendances stylistiques seront au programme.

Laure Schwartz-Arenales, directrice, Fondation Baur;
Pauline d'Abrigeon,conservatrice, Fondation Baur;
Helen Loveday, conservatrice, Fondation Baur; et
Marie Wyss, médiatrice, Fondation Baur

Pendant la première moitié du XXe siècle, l’entrepreneur suisse Alfred Baur (1865-1951) a constitué une re­marquable collection d’objets d’art chinois et japonais, présentée depuis 1964 au Musée des Arts d’Extrême- Orient à Genève. Le collectionneur s’est d’abord intéressé à l’artisanat japonais (comme les ornements de sabres et les laques), ainsi qu’aux jades et aux tabatières chinoises. Ce n’est que dans un deuxième temps, et sur les conseils du marchand d’art japonais Tomita Kumasaku (1872- 1953), qu’Alfred Baur a entrepris de rassembler l’ensemble de céramiques impériales chinoises, d’une grande perfection, qui fait la réputation de sa collection. Dans cette série de cours, l’équipe de conservation et de média­tion du musée vous propose d’abor­der quelques-uns des arts représen­tatifs de cette collection – céramique chinoise bien sûr, mais aussi laques, estampes, et ornements de sabre du Japon d’Edo.

Claude-Hubert Tatot, Professeur d'Arts visuels, HEAD

Le nu, d’après l’antique, la bosse et le modèle vivant a une telle importance dans l’enseignement académique, qu’il en est devenu le symbole à telle enseigne que le terme «académie» peut aussi désigner un nu dessiné ou modelé. Contrevenir aux canons en vigueur, bousculer les représenta­tions admises, revient alors à s’atta­quer aux règles même de l’académie et renverser tout un ordre de valeurs. Les romantiques comme Delacroix, les réalistes comme Courbet, mais aussi Manet ou Degas s’y emploient au XIXe siècle. La photographie pousse encore à s’affranchir des codes de la bienséance esthétique. Débats et scandales liés à l’exposition publique de nus jugés plus ou moins indécents font rage.

L’histoire de l’enseignement du nu et de la formalisation des ca­nons pour représenter le corps, comme les exemples de trans­gression qui ont émaillé la moder­nité en art sont au coeur de ce nouveau volet de cours sur le nu.

Aprendizagem dos conceitos básicos da língua, permitindo fazer perguntas e compreender as respostas durante uma viagem a Portugal ou ao Brasil / leitura e discussão sobre temas da vida quotidiana e da atualidade através da consulta de jornais em língua portuguesa.

Dr Patrick Edder
Chimiste cantonal, Service de la consommation et des affaires vétérinaires,
OCS/DSM, Etat de Genève

L’utilisation fréquente des substances per- et polyfluoroalkylées (PFAS) dans
de nombreuses applications industrielles et leur persistance ont entraîné une
contamination généralisée de l’environnement et des denrées alimentaires.
Or l’alimentation est la source prédominante d’exposition à ces substances.
Le point de la situation sur les risques et les enjeux liés à la contamination des
aliments par les PFAS seront présentés.

Jean Kaempfer, professeur honoraire, UNIL

Allant des personnages, sensualité lumineuse des paysages, souplesse d’une langue qui cède l’initiative aux mots : l’œuvre de Maryline Desbiolles happe le lecteur par une joie et une énergie omniprésentes. Et c’est une œuvre en perpétuel renouveau, où les genres les plus divers se côtoient – ro­mans de la vie amoureuse (Anchise), fragments autobiographiques, récits de filiation (Primo), fictions biogra­phiques, enquêtes, récits historiques (Il n’y aura pas de sang versé), etc.

Niveau débutant et faux-débutant, sans exigence d'acquis.

Patrik Vincent Dasen, Ethnomusicologue, HEM Genève-Neuchâtel

Ce cours propose d’aborder, avec un regard ethnomusicologique, la pra­tique de l’improvisation musicale qui est au cœur de nombreuses tra­ditions comme celles de l’Inde, de l’Iran, du monde Arabe, de la Tur­quie, de l’ère Mandingue (Afrique de l’Ouest) ou de Cuba, autant que dans certaines traditions classiques histo­riquement européennes. À part dans de très rares cas d’improvisation «libre», ces modes d’improvisation sont souvent appelés «idioma­tiques» dans le sens qu’ils respectent les règles générales des langages musicaux dans lesquels ils se pro­duisent. C’est aux musicien-ne-s qui les utilisent que revient le choix de l’interprétation ou de la réinterpréta­tion de la musique à chaque perfor­mance. Nous aborderons ainsi au tra­vers d’exemples choisis les notions d’articulation mélodique, d’orne­mentation, de fioriture, de cadence, de répétition-variation ou de compo­sition instantanée, entre autres. Ce cours suit un premier semestre (jan­vier-mars) sur l’improvisation dans les musiques populaires mondiali­sées des 20è et 21è siècles. Toutefois, il n'est pas indispensable d'avoir par­ticipé au premier cours pour profiter pleinement de cette suite.

Jean-Claude Schlaepfer, HEM

Cours proposé en collaboration avec la Haute école de musique

Jean-Claude Schlaepfer, professeur d’harmonie à la Haute école de mu­sique de Genève (HEM) et composi­teur, invite les participant-e-s à enri­chir leur compréhension du langage musical par l’écoute de morceaux choisis. Le cours est destiné aux adhé­rent-e-s d’Uni3, quel que soit le niveau de leur culture et de leur pratique mu­sicales.

Le cours est partagé en plusieurs blocs de six semaines, répartis sur l’année. Il n’est pas nécessaire d’avoir suivi les blocs précédents pour pou­voir suivre un bloc.

Programme du printemps 2026: Bloc 4: Bruckner et ses contemporains

Au milieu du XVIIIe siècle, le libertin vénitien fit plusieurs séjours dans la Cité de Calvin. Il y rencontra Voltaire, une certaine Henriette et un mystérieux syndic. En suivant les pas de Casanova, nous découvrirons la Genève des Lumières et vérifierons si la République était vraiment si prude qu'on pourrait le croire. La visite comporte une distance de marche relativement importante et l'usage des transports publics.

Eric Eigenmann, Professeur honoraire, Faculté des lettres, UNIGE

« Ce n’est pas du théâtre ! » Exclama­tion, condamnation ou déploration, qui ne l’a pas entendue, voire pronon­cée, à la sortie d’une représentation théâtrale ? Sans doute se fait-elle plus fréquente à mesure que les pratiques scéniques se diversifient, comme c’est actuellement le cas, jusqu’à exacerber leurs oppositions. Elle mérite d’être examinée de plus près. On constatera d’abord que les principaux motifs de cette définition négative ont fondé, directement ou non, les esthétiques majeures de l’art dramatique. On observera ensuite quelques produc­tions scéniques récentes, documents visuels à l’appui, de manière à poser la question initiale avec plus d’acuité. Tantôt théorique, tantôt historique, la démarche empruntée laissera aussi libre cours aux à-propos et commen­taires, au fil de la réflexion.

Taller de interacción oral sobre temas de actualidad, cultura, ocio …, donde puede participar en una conversación con fluidez y en debates desarrollados en situaciones cotidianas.

Olivier Chiacchiari,
Auteur de théâtre, indépendant

Écrire pour le théâtre est une activité ludique et singulière à la fois. Entre littérature
et oralité, elle s'adapte parfaitement à une pratique collective. En six séances de deux heures, les participants écriront, par groupes de trois ou quatre, une scène originale sur une thématique commune qui sera choisie collégialement. Le préambule est invariable: définir un lieu, des personnages et une situation de départ. À partir de là, on déroule le fil, on produit des répliques, on se laisse emporter par l'action. Chaque participant donne vie à un ou plusieurs personnages,
en interactivité avec le groupe. En fin de séance, on lit le résultat à haute voix, on éprouve le rythme, on partage les impressions ensemble, sur le fond comme sur la forme. Quels sont les enjeux de la scène, les personnages sont-ils bien caractérisés, comment s'expriment-ils et pourquoi? On progresse étape par étape, on coupe, on développe, on affine, jusqu'à la finalisation de l'ouvrage.

Bernard Bouchet

Les objectifs et le déroulement de cet atelier sont:

• Initier au plaisir d’une recherche et participer à un débat historique;

• Comprendre notre monde, combattre le «terrorisme des évènements» des médias;

• Approche pluridisciplinaire;

• Expliquer, analyser des évènements, des faits, les grands personnages et les «sans-grades»;

• Confronter les approches des historiens;

• Ecouter les expériences des participants: «mémoire vivante » de l’histoire.

Un participant présente sa recherche sur un sujet choisi, environ 45 minutes. Suit un débat: questions, visions divergentes, points de vue des participants.

Roland Maurer,
Maître d'enseignement et de recherche, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, UNIGE

Notre intelligence humaine n'est pas apparue soudainement ex nihilo. Elle est le résultat d'un parcours long de plus d'un milliard d'années, commen­cé lorsque certains des organismes unicellulaires ont évolué vers des formes multicellulaires, présentant une division du travail. La spécialisa­tion des cellules a été à l'origine des premiers neurones semblables aux nôtres, il y a plus de 500 millions d'années, lorsque sont apparues les méduses. Ensuite, avec la complexité croissante de la vie et de ses pressions de sélection, cela n'a été qu'une suite ininterrompue d'innovations dans les systèmes cognitifs, propulsée par les changements dans les comporte­ments (p.ex. apparition de la préda­tion) et dans le milieu (p.ex. conquête de la terre ferme, ou changements cli­matiques). Les trois lignées des mol­lusques, des arthropodes, des verté­brés (la nôtre!), apparues presque en même temps, vont toutes trois abou­tir à des descendants à l'intelligence complexe. Les outils de la paléonto­logie, de la génétique, de la biologie évolutionnaire, de l'anthropologie préhistorique, nous permettent, de­puis quelques décennies, et même s'il reste beaucoup de questions, de reconstituer les étapes principales de ce chemin fascinant qui a conduit des méduses à Homo sapiens.

À quoi ressemble la vie quand on a 100 ans en Suisse? Cette exposition propose deux regards complémentaires. D’un côté, elle invite à rencontrer 28 centenaires à travers leur portrait et leur récit personnel. Ils et elles partagent leurs souvenirs et leurs expériences, mais aussi leurs joies, leurs pertes et leur quotidien. De l’autre, l’exposition dévoile les résultats du projet SWISS100, une recherche qui explore la réalité du grand âge au-delà des clichés. Images, récits et données scientifiques se répondent pour créer un dialogue vivant entre témoignages et analyses.

Brian Aubert,
Diplômé en histoire et esthétique du cinéma, Université de Lausanne

Ce cours-séminaire vise à apporter un bagage théorique et historique pour l’étude du cinéma à travers l’analyse de séquences de films. Chaque séance sera articulée autour de l’explication d’un ou deux extraits de films diffé­rents, qui seront analysés en détail par l’enseignant et les participant·es grâce à des outils esthétiques, théo­riques et historiques donnés durant le cours. Cela, dans le but d’aiguiser notre rapport actif aux films en tant que spectateurs et spectatrices ! C’est un séminaire qui se veut avant tout interactif, où la participation et les propositions des participant·es sont les bienvenues.

Des films de différentes époques, nationalités et tendances stylistiques seront au programme.

Laure Schwartz-Arenales, directrice, Fondation Baur;
Pauline d'Abrigeon,conservatrice, Fondation Baur;
Helen Loveday, conservatrice, Fondation Baur; et
Marie Wyss, médiatrice, Fondation Baur

Pendant la première moitié du XXe siècle, l’entrepreneur suisse Alfred Baur (1865-1951) a constitué une re­marquable collection d’objets d’art chinois et japonais, présentée depuis 1964 au Musée des Arts d’Extrême- Orient à Genève. Le collectionneur s’est d’abord intéressé à l’artisanat japonais (comme les ornements de sabres et les laques), ainsi qu’aux jades et aux tabatières chinoises. Ce n’est que dans un deuxième temps, et sur les conseils du marchand d’art japonais Tomita Kumasaku (1872- 1953), qu’Alfred Baur a entrepris de rassembler l’ensemble de céramiques impériales chinoises, d’une grande perfection, qui fait la réputation de sa collection. Dans cette série de cours, l’équipe de conservation et de média­tion du musée vous propose d’abor­der quelques-uns des arts représen­tatifs de cette collection – céramique chinoise bien sûr, mais aussi laques, estampes, et ornements de sabre du Japon d’Edo.

Claude-Hubert Tatot, Professeur d'Arts visuels, HEAD

Le nu, d’après l’antique, la bosse et le modèle vivant a une telle importance dans l’enseignement académique, qu’il en est devenu le symbole à telle enseigne que le terme «académie» peut aussi désigner un nu dessiné ou modelé. Contrevenir aux canons en vigueur, bousculer les représenta­tions admises, revient alors à s’atta­quer aux règles même de l’académie et renverser tout un ordre de valeurs. Les romantiques comme Delacroix, les réalistes comme Courbet, mais aussi Manet ou Degas s’y emploient au XIXe siècle. La photographie pousse encore à s’affranchir des codes de la bienséance esthétique. Débats et scandales liés à l’exposition publique de nus jugés plus ou moins indécents font rage.

L’histoire de l’enseignement du nu et de la formalisation des ca­nons pour représenter le corps, comme les exemples de trans­gression qui ont émaillé la moder­nité en art sont au coeur de ce nouveau volet de cours sur le nu.

Manuela Bonfanti Bozzini, lic.ès.lett, écrivaine et biographe diplômée

L’objectif du séminaire est d’explorer sa vie d’un point de vue rétrospectif, grâce à des propositions d’écriture qui forment un parcours complet et structuré, visant à la rédaction de sa propre histoire de vie. Une partie théorique permettra de se familia­riser avec l’autobiographie en tant que genre littéraire et à comprendre sa valeur au niveau historique et sociologique. Néanmoins, l’axe prin­cipal est centré sur le travail pratique d’écriture autour de l’existence de chacun/e. Après la phase de remé­moration, des outils d’organisation du récit seront présentés et adoptés lors du travail de mise en forme. Le groupe soutient et accompagne avec bienveillance grâce au partage d’un certain nombre d’écrits choisis.

Prof. Olivier Desrichard
Psychologie, FAPSE, UNIGE

Chez les personnes âgées, s’auto-appliquer la réputation d’être « lentes » ou
« moins capables » peut dégrader la mémoire, les performances cognitives,
la santé et le bien-être, et accélérer le vieillissement qu’elles redoutent. Cette
conférence s’appuiera sur des études scientifiques montrant comment ces
croyances influencent concrètement la santé cognitive.

Participants hold lively debates on topics of their choosing, such as a novel
read chapter by chapter or articles published in magazines. Participants
receive minimal help with syntax, vocabulary, and pronunciation, which does
not interfere with the flow of the discussion.

In a relaxed and friendly atmosphere, the workshop will focus on listening,
reading, speaking (including short presentations), vocabulary and
pronunciation. Different topics will be covered in each workshop, using short
radio programs and other online and offline resources.

Vous n’êtes pas francophone de naissance et souhaitez améliorer votre
français pour faciliter vos échanges quotidiens ou profiter pleinement des
activités d’Uni3? Rejoignez un atelier bimensuel convivial pour pratiquer et
progresser avec d’autres participants motivés.

Jean Kaempfer, professeur honoraire, UNIL

Allant des personnages, sensualité lumineuse des paysages, souplesse d’une langue qui cède l’initiative aux mots : l’œuvre de Maryline Desbiolles happe le lecteur par une joie et une énergie omniprésentes. Et c’est une œuvre en perpétuel renouveau, où les genres les plus divers se côtoient – ro­mans de la vie amoureuse (Anchise), fragments autobiographiques, récits de filiation (Primo), fictions biogra­phiques, enquêtes, récits historiques (Il n’y aura pas de sang versé), etc.

Niveau intermédiaire et avancé, capable de lire et de s'exprimer sur les sujets.

Brigitte Anderfuhren et Jacqueline Caillat

L'Organisation mondiale de la Santé (OMS) définit la santé comme : « un état de complet bien-être physique, mental et social, qui ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d'infirmité ». La santé est ainsi prise en compte dans sa globalité. Les littératures d’hier et d’aujourd’hui se sont emparées de ces questions existentielles, multiformes et si communes à tous les êtres humains. Des écrivains, des romanciers ont su de diverses manières, et en particulier au travers de la fiction, rendre compte de l’un ou l’autre de ces aspects touchant tout aussi bien les individus que les collectifs. L’atelier que nous proposons se veut une manière différente, par le bais de la confrontation avec une création littéraire des plus variées, de partager ces questions de santé, de vie comme de mort, ses joies comme les vicissitudes auxquelles l’être humain quel que soit son âge ne manquera pas d’être confronté. Sont organisées dix rencontres régulières entre octobre 2025 et juin 2026, dans un groupe de 10-15 personnes. Le livre choisi en commun sera lu entre les séances par tous les membres du groupe et chaque participant-e sera invité-e à intervenir afin de partager sa lecture et discuter les divers aspects des thèmes abordés. 

1. Stunde: Diskussion in Kleingruppen oder im Plenum über aktuelle Themen.
2. Stunde: Diskussion über gemeinsame Lektüre.
Hausarbeit: Lesen eines Buches aus dem deutschsprachigen Kulturkreis; pro
Semester (150 – 250 Seiten) von einem Mal zum anderen etwa 20 – 40 Seiten.

Jean-Claude Schlaepfer, HEM

Cours proposé en collaboration avec la Haute école de musique

Jean-Claude Schlaepfer, professeur d’harmonie à la Haute école de mu­sique de Genève (HEM) et composi­teur, invite les participant-e-s à enri­chir leur compréhension du langage musical par l’écoute de morceaux choisis. Le cours est destiné aux adhé­rent-e-s d’Uni3, quel que soit le niveau de leur culture et de leur pratique mu­sicales.

Le cours est partagé en plusieurs blocs de six semaines, répartis sur l’année. Il n’est pas nécessaire d’avoir suivi les blocs précédents pour pou­voir suivre un bloc.

Programme du printemps 2026: Bloc 4: Bruckner et ses contemporains

Focus on students exercising their spoken English with lots of "pair and share" activities (speaking in pairs and speaking to class group). Topical themes discussed based on world events and interesting newspaper items, audio exercises, student presentations, speaking games. Group-specific feedback after every lesson.

Un taller de conversación en español para enriquecer tu vocabulario explorando temas diversos como la cultura, la literatura y la actualidad del mundo hispanohablante.

Patrik Vincent Dasen, Ethnomusicologue, HEM Genève-Neuchâtel

Ce cours propose d’aborder, avec un regard ethnomusicologique, la pra­tique de l’improvisation musicale qui est au cœur de nombreuses tra­ditions comme celles de l’Inde, de l’Iran, du monde Arabe, de la Tur­quie, de l’ère Mandingue (Afrique de l’Ouest) ou de Cuba, autant que dans certaines traditions classiques histo­riquement européennes. À part dans de très rares cas d’improvisation «libre», ces modes d’improvisation sont souvent appelés «idioma­tiques» dans le sens qu’ils respectent les règles générales des langages musicaux dans lesquels ils se pro­duisent. C’est aux musicien-ne-s qui les utilisent que revient le choix de l’interprétation ou de la réinterpréta­tion de la musique à chaque perfor­mance. Nous aborderons ainsi au tra­vers d’exemples choisis les notions d’articulation mélodique, d’orne­mentation, de fioriture, de cadence, de répétition-variation ou de compo­sition instantanée, entre autres. Ce cours suit un premier semestre (jan­vier-mars) sur l’improvisation dans les musiques populaires mondiali­sées des 20è et 21è siècles. Toutefois, il n'est pas indispensable d'avoir par­ticipé au premier cours pour profiter pleinement de cette suite.

Depuis sa création en 1559 jusqu'à aujourd'hui, la Bibliothèque n'a cessé de se transformer, tout en veillant à collecter, préserver et transmettre un patrimoine inestimable. Pénétrez dans les entrailles de l’institution et plongez dans son histoire, intimement liée à celle de la Cité! Dans les méandres labyrinthiques de ses magasins, vous explorerez les collections prestigieuses et les documents remarquables qui font sa renommée. Vous découvrirez comment les professionnel-le-s travaillent quotidiennement à diffuser ce patrimoine et les défis à relever pour en garantir la pérennité pour les générations futures.

En partant du Jardin Anglais nous allons à la découverte des parcs de la rive gauche en passant par le quai Gustave-Ador. Nous poursuivons notre balade dans le parc La Grange et celui du parc des Eaux-Vives adja­cent. En déambulant dans ce magni­fique écrin de verdure nous appre­nons plus sur leur histoire très riche depuis le temps des Romains jusqu'à nos jours.

Eric Eigenmann, Professeur honoraire, Faculté des lettres, UNIGE

« Ce n’est pas du théâtre ! » Exclama­tion, condamnation ou déploration, qui ne l’a pas entendue, voire pronon­cée, à la sortie d’une représentation théâtrale ? Sans doute se fait-elle plus fréquente à mesure que les pratiques scéniques se diversifient, comme c’est actuellement le cas, jusqu’à exacerber leurs oppositions. Elle mérite d’être examinée de plus près. On constatera d’abord que les principaux motifs de cette définition négative ont fondé, directement ou non, les esthétiques majeures de l’art dramatique. On observera ensuite quelques produc­tions scéniques récentes, documents visuels à l’appui, de manière à poser la question initiale avec plus d’acuité. Tantôt théorique, tantôt historique, la démarche empruntée laissera aussi libre cours aux à-propos et commen­taires, au fil de la réflexion.

Lectura y discusión de textos sobre temas de la actualidad internacional, española y suiza.También sobre cultura, historia y curiosidades de España. Buena comprensión oral y escrita.

Taller de interacción oral sobre temas de actualidad, cultura, ocio …, donde puede participar en una conversación con fluidez y en debates desarrollados en situaciones cotidianas.

Il laboratorio si adatta a persone che non esitano a esprimersi in italiano e lo capiscono discretamente. Le sedute consistono in: lettura di un libro, correzione di accenti tonici, esercizi di traduzioni semplici, piccoli dettati, presentazioni individuale dei participanti di un loro soggetto preferito, coniugazione dei verbi semplici.

Une aventure en miroir de notre société

De part et d’autre d’un ring, deux joueurs se préparent à s’affronter lors de parties soumises à des règles précises et imparables dictées par des objets. Des humains transformés en avatars aux gestes mécaniques et exécutés sur commande se défieront en leur nom. Fascinée par la relation du vivant à l’ob­jet et par la manière dont la marion­nette met en perspective les rapports de pouvoir, Alice Laloy requestionne ici les concepts du vrai et du faux. Chaque manche disputée explore une méta­phore sociale; la consommation, la compétition et la manipulation sont au coeur du jeu. Entre les arts plas­tiques, les arts du cirque, le jeu vidéo et l’art de la marionnette, Alice Laloy crée un monde total et dystopique. Les interprètes virtuoses – acrobates, co­médiens, chanteurs, contorsionnistes, danseurs – fascinent et inquiètent à la fois, créant un espace de trouble qui in­terroge sur les relations de domination à l’oeuvre dans notre monde contem­porain, mais aussi sur notre capacité à la révolte et au changement.

La Comédie de Genève vous propose de découvrir cette fable implacable sur notre époque et vous invite égale­ment, pour introduire le spectacle en amont, à un atelier théâtre et corps animé par l’un des interprètes. Cet atelier s’appuiera sur les techniques de corps marionnettiques utilisées par les avatars dans le spectacle. Il y aura un échauffement suivi de pra­tiques corporelles de théâtre.

Dr Claude François Robert,
Médecin, spécialiste FMH en santé publique
Prof. Claudine Sauvain-Dugerdil,
Prof. hon. IDESO, UNIGE
Prof. Claudine Burton-Jeangros,
Sociologue de la santé et spécialiste en santé et action sociale
Prof. hon. Bengt Kayser, 
Spécialiste de la physiologie de l'exercice
Prof. Louis Loutan, 
Directeur du Service de médecine internationale et humanitaire, HUG et Faculté de médecine, UNIGE et président de la Commission Santé, Uni3;

« Marcher est bon pour la santé », c’est aujourd’hui une évidence. Mais, estce
prouvé ? Entre freins et incitatifs, qu’est-ce qui nous pousse à marcher ?
Cette conférence explore les pistes issues de 8 groupes de discussion avec des
membres d’Uni3. Des experts du domaine de la santé et de la sociologie discuteront
des bienfaits de la marche et des raisons qui font qu’on la pratique ou non.
Le Dr Claude-François Robert présentera les hypothèses relatives aux effets
de la marche sur la santé des seniors. La Prof. Claudine Sauvain-Dugerdil dressera
ensuite le bilan de huit groupes de discussion menés auprès de membres
d’Uni3, mettant en lumière motivations, freins et diversité des comportements.
Des experts apporteront leur regard sur la marche comme phénomène de
société, ses effets réels sur la santé et les possibilités de pratiquer la marche à
Genève pour les aînés, avant une table ronde réunissant l’ensemble des intervenants,
consacrée aux recommandations pour l’action.

Une aventure en miroir de notre société

De part et d’autre d’un ring, deux joueurs se préparent à s’affronter lors de parties soumises à des règles précises et imparables dictées par des objets. Des humains transformés en avatars aux gestes mécaniques et exécutés sur commande se défieront en leur nom. Fascinée par la relation du vivant à l’ob­jet et par la manière dont la marion­nette met en perspective les rapports de pouvoir, Alice Laloy requestionne ici les concepts du vrai et du faux. Chaque manche disputée explore une méta­phore sociale; la consommation, la compétition et la manipulation sont au coeur du jeu. Entre les arts plas­tiques, les arts du cirque, le jeu vidéo et l’art de la marionnette, Alice Laloy crée un monde total et dystopique. Les interprètes virtuoses – acrobates, co­médiens, chanteurs, contorsionnistes, danseurs – fascinent et inquiètent à la fois, créant un espace de trouble qui in­terroge sur les relations de domination à l’oeuvre dans notre monde contem­porain, mais aussi sur notre capacité à la révolte et au changement.

La Comédie de Genève vous propose de découvrir cette fable implacable sur notre époque et vous invite égale­ment, pour introduire le spectacle en amont, à un atelier théâtre et corps animé par l’un des interprètes. Cet atelier s’appuiera sur les techniques de corps marionnettiques utilisées par les avatars dans le spectacle. Il y aura un échauffement suivi de pra­tiques corporelles de théâtre.

Ensemble Batida

Olivier Chiacchiari,
Auteur de théâtre, indépendant

Écrire pour le théâtre est une activité ludique et singulière à la fois. Entre littérature
et oralité, elle s'adapte parfaitement à une pratique collective. En six séances de deux heures, les participants écriront, par groupes de trois ou quatre, une scène originale sur une thématique commune qui sera choisie collégialement. Le préambule est invariable: définir un lieu, des personnages et une situation de départ. À partir de là, on déroule le fil, on produit des répliques, on se laisse emporter par l'action. Chaque participant donne vie à un ou plusieurs personnages,
en interactivité avec le groupe. En fin de séance, on lit le résultat à haute voix, on éprouve le rythme, on partage les impressions ensemble, sur le fond comme sur la forme. Quels sont les enjeux de la scène, les personnages sont-ils bien caractérisés, comment s'expriment-ils et pourquoi? On progresse étape par étape, on coupe, on développe, on affine, jusqu'à la finalisation de l'ouvrage.

Anhand eines aktuellen Artikels oder eines kurzen Videos diskutieren wir
gemeinsam über ein Thema von gesellschaftlicher Relevanz. Vorkenntnisse in
Deutsch sind willkommen, aber Perfektion ist nicht erforderlich – die Freude
am Sprechen und der Austausch stehen im Vordergrund!

Dieser Konversations-Workshop richtet sich an Personen, die sich für die deutsche Sprache und Kultur interessieren. Anhand von Artikeln, literarischen Werken und Filmen besprechen wir Themen, die die Menschen in Deutschland, Österreich und in der Schweiz beschäftigen.

The workshop changes depending on the wishes and needs of the students.
It encludes reading books and articles, speaking and giving reports, watching
short videos and general conversation. American English grammatical topics
are discussed when appropriate.

Цель ателье русского языка побудить участников принимать участие в
обсуждениях, представляющих общий интерес. Тексты для чтения делятся
на две категории: некоторые из них более легкие, с меньшим количеством
неизвестных слов; Остальные немного сложнее и затрагивают темы,
вызывающие размышления и обсуждения во время семинаров.

Cette visite est la découverte de la suite des histoires macabres de crimes et de châtiments qui se sont passés entre les murs de la vieille ville de Genève.

Roland Maurer,
Maître d'enseignement et de recherche, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, UNIGE

Notre intelligence humaine n'est pas apparue soudainement ex nihilo. Elle est le résultat d'un parcours long de plus d'un milliard d'années, commen­cé lorsque certains des organismes unicellulaires ont évolué vers des formes multicellulaires, présentant une division du travail. La spécialisa­tion des cellules a été à l'origine des premiers neurones semblables aux nôtres, il y a plus de 500 millions d'années, lorsque sont apparues les méduses. Ensuite, avec la complexité croissante de la vie et de ses pressions de sélection, cela n'a été qu'une suite ininterrompue d'innovations dans les systèmes cognitifs, propulsée par les changements dans les comporte­ments (p.ex. apparition de la préda­tion) et dans le milieu (p.ex. conquête de la terre ferme, ou changements cli­matiques). Les trois lignées des mol­lusques, des arthropodes, des verté­brés (la nôtre!), apparues presque en même temps, vont toutes trois abou­tir à des descendants à l'intelligence complexe. Les outils de la paléonto­logie, de la génétique, de la biologie évolutionnaire, de l'anthropologie préhistorique, nous permettent, de­puis quelques décennies, et même s'il reste beaucoup de questions, de reconstituer les étapes principales de ce chemin fascinant qui a conduit des méduses à Homo sapiens.

Jorge Yui

Mario Vargas Llosa (Pérou, 1936) est un écrivain de renommée mondiale et lauréat du Prix Nobel de Littérature. Ses romans et ses personnages traversent l'histoire et la géographie non seulement du Pérou, mais aussi du Brésil et de l'Amérique Centrale. En plus de son amour pour la littérature en tant que processus créatif, l'oeuvre journalistique de Vargas Llosa représente un exemple paradigmatique de l'intellectuel engagé. L'objectif de cet atelier est de lire certains de ses grands romans et d'enrichir la lecture en utilisant les réflexions de ses articles sur l'histoire, la politique et la société. Nous explorerons comment Vargas Llosa utilise la fiction pour commenter et critiquer les réalités sociopolitiques de l'Amérique Latine, tout en analysant son rôle en tant qu'intellectuel engagé dans les débats publics. À travers cette étude, nous espérons comprendre non seulement la portée littéraire de ses oeuvres, mais aussi leur impact sur les perceptions et les idéologies contemporaines. Cet atelier permettra d'apprécier la complexité de son écriture et son engagement constant envers les causes sociales et politiques.

Christiane Antoniades et Arlette Tonossi

Participer à un atelier d’écriture c’est s’autoriser à créer, en bénéficiant du soutien du groupe et de l’animatrice. C’est un espace de partage et d’expression. Aucun niveau n’est exigé autre qu’une certaine maitrise de la langue française. Cet atelier d’écriture qui se réunit deux fois par mois, le mardi de 10h15 à 12h, sollicite la créativité au moyen de consignes proposées par les animatrices et choisies par les participants. Il s’agit de rédiger des textes courts, chez soi et sur place, puis de les lire au groupe à haute voix pour affiner la compréhension et susciter des commentaires libres et bienveillants.

Para aquellos que hablan español y desean practicarlo en grupo. Se comentarán textos literarios, artículos de prensa, canciones y versos populares para así conocer mejor la realidad del mundo hispanohablante en España y América Latina.

Brian Aubert,
Diplômé en histoire et esthétique du cinéma, Université de Lausanne

Ce cours-séminaire vise à apporter un bagage théorique et historique pour l’étude du cinéma à travers l’analyse de séquences de films. Chaque séance sera articulée autour de l’explication d’un ou deux extraits de films diffé­rents, qui seront analysés en détail par l’enseignant et les participant·es grâce à des outils esthétiques, théo­riques et historiques donnés durant le cours. Cela, dans le but d’aiguiser notre rapport actif aux films en tant que spectateurs et spectatrices ! C’est un séminaire qui se veut avant tout interactif, où la participation et les propositions des participant·es sont les bienvenues.

Des films de différentes époques, nationalités et tendances stylistiques seront au programme.

Laure Schwartz-Arenales, directrice, Fondation Baur;
Pauline d'Abrigeon,conservatrice, Fondation Baur;
Helen Loveday, conservatrice, Fondation Baur; et
Marie Wyss, médiatrice, Fondation Baur

Pendant la première moitié du XXe siècle, l’entrepreneur suisse Alfred Baur (1865-1951) a constitué une re­marquable collection d’objets d’art chinois et japonais, présentée depuis 1964 au Musée des Arts d’Extrême- Orient à Genève. Le collectionneur s’est d’abord intéressé à l’artisanat japonais (comme les ornements de sabres et les laques), ainsi qu’aux jades et aux tabatières chinoises. Ce n’est que dans un deuxième temps, et sur les conseils du marchand d’art japonais Tomita Kumasaku (1872- 1953), qu’Alfred Baur a entrepris de rassembler l’ensemble de céramiques impériales chinoises, d’une grande perfection, qui fait la réputation de sa collection. Dans cette série de cours, l’équipe de conservation et de média­tion du musée vous propose d’abor­der quelques-uns des arts représen­tatifs de cette collection – céramique chinoise bien sûr, mais aussi laques, estampes, et ornements de sabre du Japon d’Edo.

Claude-Hubert Tatot, Professeur d'Arts visuels, HEAD

Le nu, d’après l’antique, la bosse et le modèle vivant a une telle importance dans l’enseignement académique, qu’il en est devenu le symbole à telle enseigne que le terme «académie» peut aussi désigner un nu dessiné ou modelé. Contrevenir aux canons en vigueur, bousculer les représenta­tions admises, revient alors à s’atta­quer aux règles même de l’académie et renverser tout un ordre de valeurs. Les romantiques comme Delacroix, les réalistes comme Courbet, mais aussi Manet ou Degas s’y emploient au XIXe siècle. La photographie pousse encore à s’affranchir des codes de la bienséance esthétique. Débats et scandales liés à l’exposition publique de nus jugés plus ou moins indécents font rage.

L’histoire de l’enseignement du nu et de la formalisation des ca­nons pour représenter le corps, comme les exemples de trans­gression qui ont émaillé la moder­nité en art sont au coeur de ce nouveau volet de cours sur le nu.

Aprendizagem dos conceitos básicos da língua, permitindo fazer perguntas e compreender as respostas durante uma viagem a Portugal ou ao Brasil / leitura e discussão sobre temas da vida quotidiana e da atualidade através da consulta de jornais em língua portuguesa.

Daniela Jopp
Professeure, Institut de Psychologie, UNIL

Malgré une croissance importante du nombre des personnes très âgées, on
sait peu de choses sur elles, et en particulier sur les centenaires. La conférence
présentera les situations de vie et caractéristiques des centenaires en Suisse
et tentera d’identifier des pistes pour bien vieillir, en se basant sur SWISS100,
la première étude nationale des centenaires, avec 440 participants et leur
famille.

Pascal Daudin et Maarten Merkelbach

Comme le disait si bien l’écrivain Henry Miller, Une destination n’est jamais un lieu, mais une nouvelle façon de voir les choses. Le récit de voyage, c’est avant tout le début d’une conversation entre amis. Nous vous proposons de partager vos expériences de découvertes proches ou lointaines, anciennes ou récentes au sein d’un groupe de gens passionnés et curieux. Le principe de l'atelier Reportages, c’est que chacun parle de ses pérégrinations selon ses mots et la forme qu’il ou qu’elle aura choisie. Ici, pas d’ambition académique mais la recherche d’une compréhension vivante de ces lieux et de leurs habitants. Depuis de nombreuses années, ce groupe se réunit régulièrement pour présenter et discuter une région du monde que ses membres ont parcourue en diverses circonstances. Il n’est nul besoin d’être un explorateur chevronné pour participer à cette activité et aucune disposition technique n’est exigée. Si vous avez fait un voyage mémorable qui mérite une plus large audience et dont vous avez envie de nous parler avec passion, faites-le nous savoir et rejoignez-nous.

Nel nostro atelier di conversazione in italiano parliamo di vari argomenti, in genere a partire da un testo che viene distribuito prima dell'incontro. Per noi é molto importante il rispetto reciproco e il sentirsi parte del gruppo, senza alcun problema di giudizio da parte degli altri partecipanti.

Jean Kaempfer, professeur honoraire, UNIL

Allant des personnages, sensualité lumineuse des paysages, souplesse d’une langue qui cède l’initiative aux mots : l’œuvre de Maryline Desbiolles happe le lecteur par une joie et une énergie omniprésentes. Et c’est une œuvre en perpétuel renouveau, où les genres les plus divers se côtoient – ro­mans de la vie amoureuse (Anchise), fragments autobiographiques, récits de filiation (Primo), fictions biogra­phiques, enquêtes, récits historiques (Il n’y aura pas de sang versé), etc.

Niveau débutant et faux-débutant, sans exigence d'acquis.

Au milieu du XVIIIe siècle, le libertin vénitien fit plusieurs séjours dans la Cité de Calvin. Il y rencontra Voltaire, une certaine Henriette et un mystérieux syndic. En suivant les pas de Casanova, nous découvrirons la Genève des Lumières et vérifierons si la République était vraiment si prude qu'on pourrait le croire. La visite comporte une distance de marche relativement importante et l'usage des transports publics.

Olivier Chiacchiari,
Auteur de théâtre, indépendant

Écrire pour le théâtre est une activité ludique et singulière à la fois. Entre littérature
et oralité, elle s'adapte parfaitement à une pratique collective. En six séances de deux heures, les participants écriront, par groupes de trois ou quatre, une scène originale sur une thématique commune qui sera choisie collégialement. Le préambule est invariable: définir un lieu, des personnages et une situation de départ. À partir de là, on déroule le fil, on produit des répliques, on se laisse emporter par l'action. Chaque participant donne vie à un ou plusieurs personnages,
en interactivité avec le groupe. En fin de séance, on lit le résultat à haute voix, on éprouve le rythme, on partage les impressions ensemble, sur le fond comme sur la forme. Quels sont les enjeux de la scène, les personnages sont-ils bien caractérisés, comment s'expriment-ils et pourquoi? On progresse étape par étape, on coupe, on développe, on affine, jusqu'à la finalisation de l'ouvrage.

The workshop changes depending on the wishes and needs of the students.
It encludes reading books and articles, speaking and giving reports, watching
short videos and general conversation. American English grammatical topics
are discussed when appropriate.

Sylvie Jehan

L’atelier se déroule en deux parties: Une séquence lecture: à la découverte d’un roman ou d’extraits d’œuvres, choisis par les participants pour aller à la rencontre d’un auteur. Une séquence écriture: les textes écrits sur un sujet donné sont com­mentés en séance. La lecture à voix haute va permettre à chacun d’appréhender un texte avec aisance et plaisir, en lui restituant couleur et vie. Le travail d’écriture propose à chacun d’affiner son style et de partager un moment de convivialité.

Bernard Bouchet

Les participants ou accessoirement l’animateur pourront présenter une oeuvre d’art visuel (tableau, sculpture, gravure, photo, etc…) qu'ils affectionnent par­ticulièrement, ou a contrario qu'ils n'aiment pas du tout. Ils expliqueront leur choix et leur présentation donnera lieu à questionnement et débat. Une connaissance approfondie de l'histoire de l'art n'est pas requise. Seuls un vif intérêt pour ce domaine et une participation active sont demandés.

Roland Maurer,
Maître d'enseignement et de recherche, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, UNIGE

Notre intelligence humaine n'est pas apparue soudainement ex nihilo. Elle est le résultat d'un parcours long de plus d'un milliard d'années, commen­cé lorsque certains des organismes unicellulaires ont évolué vers des formes multicellulaires, présentant une division du travail. La spécialisa­tion des cellules a été à l'origine des premiers neurones semblables aux nôtres, il y a plus de 500 millions d'années, lorsque sont apparues les méduses. Ensuite, avec la complexité croissante de la vie et de ses pressions de sélection, cela n'a été qu'une suite ininterrompue d'innovations dans les systèmes cognitifs, propulsée par les changements dans les comporte­ments (p.ex. apparition de la préda­tion) et dans le milieu (p.ex. conquête de la terre ferme, ou changements cli­matiques). Les trois lignées des mol­lusques, des arthropodes, des verté­brés (la nôtre!), apparues presque en même temps, vont toutes trois abou­tir à des descendants à l'intelligence complexe. Les outils de la paléonto­logie, de la génétique, de la biologie évolutionnaire, de l'anthropologie préhistorique, nous permettent, de­puis quelques décennies, et même s'il reste beaucoup de questions, de reconstituer les étapes principales de ce chemin fascinant qui a conduit des méduses à Homo sapiens.

Brian Aubert,
Diplômé en histoire et esthétique du cinéma, Université de Lausanne

Ce cours-séminaire vise à apporter un bagage théorique et historique pour l’étude du cinéma à travers l’analyse de séquences de films. Chaque séance sera articulée autour de l’explication d’un ou deux extraits de films diffé­rents, qui seront analysés en détail par l’enseignant et les participant·es grâce à des outils esthétiques, théo­riques et historiques donnés durant le cours. Cela, dans le but d’aiguiser notre rapport actif aux films en tant que spectateurs et spectatrices ! C’est un séminaire qui se veut avant tout interactif, où la participation et les propositions des participant·es sont les bienvenues.

Des films de différentes époques, nationalités et tendances stylistiques seront au programme.

Laure Schwartz-Arenales, directrice, Fondation Baur;
Pauline d'Abrigeon,conservatrice, Fondation Baur;
Helen Loveday, conservatrice, Fondation Baur; et
Marie Wyss, médiatrice, Fondation Baur

Pendant la première moitié du XXe siècle, l’entrepreneur suisse Alfred Baur (1865-1951) a constitué une re­marquable collection d’objets d’art chinois et japonais, présentée depuis 1964 au Musée des Arts d’Extrême- Orient à Genève. Le collectionneur s’est d’abord intéressé à l’artisanat japonais (comme les ornements de sabres et les laques), ainsi qu’aux jades et aux tabatières chinoises. Ce n’est que dans un deuxième temps, et sur les conseils du marchand d’art japonais Tomita Kumasaku (1872- 1953), qu’Alfred Baur a entrepris de rassembler l’ensemble de céramiques impériales chinoises, d’une grande perfection, qui fait la réputation de sa collection. Dans cette série de cours, l’équipe de conservation et de média­tion du musée vous propose d’abor­der quelques-uns des arts représen­tatifs de cette collection – céramique chinoise bien sûr, mais aussi laques, estampes, et ornements de sabre du Japon d’Edo.

Claude-Hubert Tatot, Professeur d'Arts visuels, HEAD

Le nu, d’après l’antique, la bosse et le modèle vivant a une telle importance dans l’enseignement académique, qu’il en est devenu le symbole à telle enseigne que le terme «académie» peut aussi désigner un nu dessiné ou modelé. Contrevenir aux canons en vigueur, bousculer les représenta­tions admises, revient alors à s’atta­quer aux règles même de l’académie et renverser tout un ordre de valeurs. Les romantiques comme Delacroix, les réalistes comme Courbet, mais aussi Manet ou Degas s’y emploient au XIXe siècle. La photographie pousse encore à s’affranchir des codes de la bienséance esthétique. Débats et scandales liés à l’exposition publique de nus jugés plus ou moins indécents font rage.

L’histoire de l’enseignement du nu et de la formalisation des ca­nons pour représenter le corps, comme les exemples de trans­gression qui ont émaillé la moder­nité en art sont au coeur de ce nouveau volet de cours sur le nu.

Manuela Bonfanti Bozzini, lic.ès.lett, écrivaine et biographe diplômée

L’objectif du séminaire est d’explorer sa vie d’un point de vue rétrospectif, grâce à des propositions d’écriture qui forment un parcours complet et structuré, visant à la rédaction de sa propre histoire de vie. Une partie théorique permettra de se familia­riser avec l’autobiographie en tant que genre littéraire et à comprendre sa valeur au niveau historique et sociologique. Néanmoins, l’axe prin­cipal est centré sur le travail pratique d’écriture autour de l’existence de chacun/e. Après la phase de remé­moration, des outils d’organisation du récit seront présentés et adoptés lors du travail de mise en forme. Le groupe soutient et accompagne avec bienveillance grâce au partage d’un certain nombre d’écrits choisis.

Salle Centrale de la Madeleine

Participants hold lively debates on topics of their choosing, such as a novel
read chapter by chapter or articles published in magazines. Participants
receive minimal help with syntax, vocabulary, and pronunciation, which does
not interfere with the flow of the discussion.

In a relaxed and friendly atmosphere, the workshop will focus on listening,
reading, speaking (including short presentations), vocabulary and
pronunciation. Different topics will be covered in each workshop, using short
radio programs and other online and offline resources.

Vous n’êtes pas francophone de naissance et souhaitez améliorer votre
français pour faciliter vos échanges quotidiens ou profiter pleinement des
activités d’Uni3? Rejoignez un atelier bimensuel convivial pour pratiquer et
progresser avec d’autres participants motivés.

Jean Kaempfer, professeur honoraire, UNIL

Allant des personnages, sensualité lumineuse des paysages, souplesse d’une langue qui cède l’initiative aux mots : l’œuvre de Maryline Desbiolles happe le lecteur par une joie et une énergie omniprésentes. Et c’est une œuvre en perpétuel renouveau, où les genres les plus divers se côtoient – ro­mans de la vie amoureuse (Anchise), fragments autobiographiques, récits de filiation (Primo), fictions biogra­phiques, enquêtes, récits historiques (Il n’y aura pas de sang versé), etc.

Niveau intermédiaire et avancé, capable de lire et de s'exprimer sur les sujets.

1. Stunde: Diskussion in Kleingruppen oder im Plenum über aktuelle Themen.
2. Stunde: Diskussion über gemeinsame Lektüre.
Hausarbeit: Lesen eines Buches aus dem deutschsprachigen Kulturkreis; pro
Semester (150 – 250 Seiten) von einem Mal zum anderen etwa 20 – 40 Seiten.

Focus on students exercising their spoken English with lots of "pair and share" activities (speaking in pairs and speaking to class group). Topical themes discussed based on world events and interesting newspaper items, audio exercises, student presentations, speaking games. Group-specific feedback after every lesson.

Un taller de conversación en español para enriquecer tu vocabulario explorando temas diversos como la cultura, la literatura y la actualidad del mundo hispanohablante.

Patrik Vincent Dasen, Ethnomusicologue, HEM Genève-Neuchâtel

Ce cours propose d’aborder, avec un regard ethnomusicologique, la pra­tique de l’improvisation musicale qui est au cœur de nombreuses tra­ditions comme celles de l’Inde, de l’Iran, du monde Arabe, de la Tur­quie, de l’ère Mandingue (Afrique de l’Ouest) ou de Cuba, autant que dans certaines traditions classiques histo­riquement européennes. À part dans de très rares cas d’improvisation «libre», ces modes d’improvisation sont souvent appelés «idioma­tiques» dans le sens qu’ils respectent les règles générales des langages musicaux dans lesquels ils se pro­duisent. C’est aux musicien-ne-s qui les utilisent que revient le choix de l’interprétation ou de la réinterpréta­tion de la musique à chaque perfor­mance. Nous aborderons ainsi au tra­vers d’exemples choisis les notions d’articulation mélodique, d’orne­mentation, de fioriture, de cadence, de répétition-variation ou de compo­sition instantanée, entre autres. Ce cours suit un premier semestre (jan­vier-mars) sur l’improvisation dans les musiques populaires mondiali­sées des 20è et 21è siècles. Toutefois, il n'est pas indispensable d'avoir par­ticipé au premier cours pour profiter pleinement de cette suite.

Jean-Claude Schlaepfer, HEM

Cours proposé en collaboration avec la Haute école de musique

Jean-Claude Schlaepfer, professeur d’harmonie à la Haute école de mu­sique de Genève (HEM) et composi­teur, invite les participant-e-s à enri­chir leur compréhension du langage musical par l’écoute de morceaux choisis. Le cours est destiné aux adhé­rent-e-s d’Uni3, quel que soit le niveau de leur culture et de leur pratique mu­sicales.

Le cours est partagé en plusieurs blocs de six semaines, répartis sur l’année. Il n’est pas nécessaire d’avoir suivi les blocs précédents pour pou­voir suivre un bloc.

Programme du printemps 2026: Bloc 4: Bruckner et ses contemporains

Carrés magiques

Imaginez devoir placer des nombres dans une grille de telle sorte que chaque ligne, chaque colonne et chaque diagonale ait exactement le même total, sans faire le moindre calcul écrit.

Est-ce toujours possible ? Mais sur­tout, comment s’y prendre pour réus­sir ce tour de magie mathématique ?

Une balade archéologique en contexte urbain

Et si le patrimoine ne se révélait pas toujours au premier regard ?

Cette visite vous propose une explo­ration des traces parfois peu visibles du passé et du travail des archéolo­gues qui les font parler. Mur romain, porte dissimulée, vestiges du mar­ché du Molard…autant d’indices qui racontent l’histoire d’une ville en constante transformation.

Au fil du parcours, vous découvrirez comment ces vestiges sont iden­tifiés, interprétés et préservés, et pourquoi leur conservation est un enjeu essentiel pour la mémoire de la cité.

Eric Eigenmann, Professeur honoraire, Faculté des lettres, UNIGE

« Ce n’est pas du théâtre ! » Exclama­tion, condamnation ou déploration, qui ne l’a pas entendue, voire pronon­cée, à la sortie d’une représentation théâtrale ? Sans doute se fait-elle plus fréquente à mesure que les pratiques scéniques se diversifient, comme c’est actuellement le cas, jusqu’à exacerber leurs oppositions. Elle mérite d’être examinée de plus près. On constatera d’abord que les principaux motifs de cette définition négative ont fondé, directement ou non, les esthétiques majeures de l’art dramatique. On observera ensuite quelques produc­tions scéniques récentes, documents visuels à l’appui, de manière à poser la question initiale avec plus d’acuité. Tantôt théorique, tantôt historique, la démarche empruntée laissera aussi libre cours aux à-propos et commen­taires, au fil de la réflexion.

Lectura y discusión de textos sobre temas de la actualidad internacional, española y suiza.También sobre cultura, historia y curiosidades de España. Buena comprensión oral y escrita.

Taller de interacción oral sobre temas de actualidad, cultura, ocio …, donde puede participar en una conversación con fluidez y en debates desarrollados en situaciones cotidianas.

Il laboratorio si adatta a persone che non esitano a esprimersi in italiano e lo capiscono discretamente. Le sedute consistono in: lettura di un libro, correzione di accenti tonici, esercizi di traduzioni semplici, piccoli dettati, presentazioni individuale dei participanti di un loro soggetto preferito, coniugazione dei verbi semplici.

In my workshop, we engage in a variety of activities including reading
comprehensive texts and participating in group conversations and debates
to enhance our communication skills. Participants are encouraged to propose
additional activities that they find interesting or beneficial.

Gilles Gay des Combes, Master en Sciences de l’Environnement 
Pascal Martin, Adjoint scientifique, Conservatoire et Jardin Botanique de Genève

Les arbres sont devenus un élément central de l’aménagement urbain pour nous aider à supporter le changement climatique. Nous vous proposons d’en apprendre plus sur ce sujet à travers 2 séminaires et 2 visites en centre-ville de Genève. Dans ce cours, nous nous inté­resserons au rôle essentiel des arbres en milieu urbain et étudierons les spécifici­tés du riche patrimoine arboré genevois d’un point de vue historique et actuel. Nous essaierons de comprendre com­ment le changement climatique vient impacter ce patrimoine et nous détail­lerons les défis auxquels les arbres et les gestionnaires doivent faire face. Nous nous intéresserons finalement à comment Genève place l’arborisation urbaine au centre de ses politiques d’adaptation au changement clima­tique. Nous présenterons différents moyens mis en oeuvre pour préserver le patrimoine existant et le développer pour les générations futures. La for­mation sera complétée par 2 visites de terrain. La première: à travers différents tissus urbains nous analyserons la place de l’arbre dans la ville. L’objectif sera de revenir sur les aspects théoriques abor­dés dans les cours avec des exemples lo­caux: arbres séculaires en milieu urbain, forêts de protection des berges, arbres isolés, alignement d’arbres et arbres dans les parcs. La seconde visite: nous irons visiter des chantiers nouvellement engagés pour la plantation d’espaces verts et d’arbres en particulier ainsi que des sites ou des mesures de protection sont mises en oeuvre pour préserver le patrimoine existant.

Prof. Aline Schlaepfer
Faculté des lettres, UNIGE

La conférence explore la transition entre la fin de l’ordre impérial turc-ottoman
et l’émergence des Etats-nations après la Première Guerre mondiale, du point
de vue des espaces arabes. En écho aux débats idéologiques de l’après-guerre
froide, elle s’efforce de dépasser l’opposition entre «ruptures» et «continuités»
pour interroger plutôt la mémoire d’Empire : comment, quand et pourquoi se
souvient-on des Ottomans ?

Christiane Antoniades et Arlette Tonossi

Participer à un atelier d’écriture c’est s’autoriser à créer, en bénéficiant du soutien du groupe et de l’animatrice. C’est un espace de partage et d’expression. Aucun niveau n’est exigé autre qu’une certaine maitrise de la langue française. Cet atelier d’écriture qui se réunit deux fois par mois, le mardi de 10h15 à 12h, sollicite la créativité au moyen de consignes proposées par les animatrices et choisies par les participants. Il s’agit de rédiger des textes courts, chez soi et sur place, puis de les lire au groupe à haute voix pour affiner la compréhension et susciter des commentaires libres et bienveillants.

Para aquellos que hablan español y desean practicarlo en grupo. Se comentarán textos literarios, artículos de prensa, canciones y versos populares para así conocer mejor la realidad del mundo hispanohablante en España y América Latina.

Laure Schwartz-Arenales, directrice, Fondation Baur;
Pauline d'Abrigeon,conservatrice, Fondation Baur;
Helen Loveday, conservatrice, Fondation Baur; et
Marie Wyss, médiatrice, Fondation Baur

Pendant la première moitié du XXe siècle, l’entrepreneur suisse Alfred Baur (1865-1951) a constitué une re­marquable collection d’objets d’art chinois et japonais, présentée depuis 1964 au Musée des Arts d’Extrême- Orient à Genève. Le collectionneur s’est d’abord intéressé à l’artisanat japonais (comme les ornements de sabres et les laques), ainsi qu’aux jades et aux tabatières chinoises. Ce n’est que dans un deuxième temps, et sur les conseils du marchand d’art japonais Tomita Kumasaku (1872- 1953), qu’Alfred Baur a entrepris de rassembler l’ensemble de céramiques impériales chinoises, d’une grande perfection, qui fait la réputation de sa collection. Dans cette série de cours, l’équipe de conservation et de média­tion du musée vous propose d’abor­der quelques-uns des arts représen­tatifs de cette collection – céramique chinoise bien sûr, mais aussi laques, estampes, et ornements de sabre du Japon d’Edo.

Claude-Hubert Tatot, Professeur d'Arts visuels, HEAD

Le nu, d’après l’antique, la bosse et le modèle vivant a une telle importance dans l’enseignement académique, qu’il en est devenu le symbole à telle enseigne que le terme «académie» peut aussi désigner un nu dessiné ou modelé. Contrevenir aux canons en vigueur, bousculer les représenta­tions admises, revient alors à s’atta­quer aux règles même de l’académie et renverser tout un ordre de valeurs. Les romantiques comme Delacroix, les réalistes comme Courbet, mais aussi Manet ou Degas s’y emploient au XIXe siècle. La photographie pousse encore à s’affranchir des codes de la bienséance esthétique. Débats et scandales liés à l’exposition publique de nus jugés plus ou moins indécents font rage.

L’histoire de l’enseignement du nu et de la formalisation des ca­nons pour représenter le corps, comme les exemples de trans­gression qui ont émaillé la moder­nité en art sont au coeur de ce nouveau volet de cours sur le nu.

Aprendizagem dos conceitos básicos da língua, permitindo fazer perguntas e compreender as respostas durante uma viagem a Portugal ou ao Brasil / leitura e discussão sobre temas da vida quotidiana e da atualidade através da consulta de jornais em língua portuguesa.

Nel nostro atelier di conversazione in italiano parliamo di vari argomenti, in genere a partire da un testo che viene distribuito prima dell'incontro. Per noi é molto importante il rispetto reciproco e il sentirsi parte del gruppo, senza alcun problema di giudizio da parte degli altri partecipanti.

Niveau débutant et faux-débutant, sans exigence d'acquis.

Patrik Vincent Dasen, Ethnomusicologue, HEM Genève-Neuchâtel

Ce cours propose d’aborder, avec un regard ethnomusicologique, la pra­tique de l’improvisation musicale qui est au cœur de nombreuses tra­ditions comme celles de l’Inde, de l’Iran, du monde Arabe, de la Tur­quie, de l’ère Mandingue (Afrique de l’Ouest) ou de Cuba, autant que dans certaines traditions classiques histo­riquement européennes. À part dans de très rares cas d’improvisation «libre», ces modes d’improvisation sont souvent appelés «idioma­tiques» dans le sens qu’ils respectent les règles générales des langages musicaux dans lesquels ils se pro­duisent. C’est aux musicien-ne-s qui les utilisent que revient le choix de l’interprétation ou de la réinterpréta­tion de la musique à chaque perfor­mance. Nous aborderons ainsi au tra­vers d’exemples choisis les notions d’articulation mélodique, d’orne­mentation, de fioriture, de cadence, de répétition-variation ou de compo­sition instantanée, entre autres. Ce cours suit un premier semestre (jan­vier-mars) sur l’improvisation dans les musiques populaires mondiali­sées des 20è et 21è siècles. Toutefois, il n'est pas indispensable d'avoir par­ticipé au premier cours pour profiter pleinement de cette suite.

Jean-Claude Schlaepfer, HEM

Cours proposé en collaboration avec la Haute école de musique

Jean-Claude Schlaepfer, professeur d’harmonie à la Haute école de mu­sique de Genève (HEM) et composi­teur, invite les participant-e-s à enri­chir leur compréhension du langage musical par l’écoute de morceaux choisis. Le cours est destiné aux adhé­rent-e-s d’Uni3, quel que soit le niveau de leur culture et de leur pratique mu­sicales.

Le cours est partagé en plusieurs blocs de six semaines, répartis sur l’année. Il n’est pas nécessaire d’avoir suivi les blocs précédents pour pou­voir suivre un bloc.

Programme du printemps 2026: Bloc 4: Bruckner et ses contemporains

Carouge est la seule ville nouvelle d’Europe du Siècle des lumières. Sur ordre du roi de Piémont-Sardaigne, à qui appartenait aussi la Haute Savoie et donc les terres de Carouge, elle a été érigée en 30 ans, entre 1760 et 1790, dans une cohérence de style architectural parfaite. C’est la raison pourquoi Carouge est appelée par­fois « la cité sarde » ou « la petite Italie de Genève ». Venez découvrir son passé chargé d’histoire, une cour verdoyante, une église baroque, un temple aux riches boiseries sculp­tées, des fontaines au symbolisme gothique…et ses petites histoires et anecdotes amusantes.

Eric Eigenmann, Professeur honoraire, Faculté des lettres, UNIGE

« Ce n’est pas du théâtre ! » Exclama­tion, condamnation ou déploration, qui ne l’a pas entendue, voire pronon­cée, à la sortie d’une représentation théâtrale ? Sans doute se fait-elle plus fréquente à mesure que les pratiques scéniques se diversifient, comme c’est actuellement le cas, jusqu’à exacerber leurs oppositions. Elle mérite d’être examinée de plus près. On constatera d’abord que les principaux motifs de cette définition négative ont fondé, directement ou non, les esthétiques majeures de l’art dramatique. On observera ensuite quelques produc­tions scéniques récentes, documents visuels à l’appui, de manière à poser la question initiale avec plus d’acuité. Tantôt théorique, tantôt historique, la démarche empruntée laissera aussi libre cours aux à-propos et commen­taires, au fil de la réflexion.

Gilles Gay des Combes, Master en Sciences de l’Environnement 
Pascal Martin, Adjoint scientifique, Conservatoire et Jardin Botanique de Genève

Les arbres sont devenus un élément central de l’aménagement urbain pour nous aider à supporter le changement climatique. Nous vous proposons d’en apprendre plus sur ce sujet à travers 2 séminaires et 2 visites en centre-ville de Genève. Dans ce cours, nous nous inté­resserons au rôle essentiel des arbres en milieu urbain et étudierons les spécifici­tés du riche patrimoine arboré genevois d’un point de vue historique et actuel. Nous essaierons de comprendre com­ment le changement climatique vient impacter ce patrimoine et nous détail­lerons les défis auxquels les arbres et les gestionnaires doivent faire face. Nous nous intéresserons finalement à comment Genève place l’arborisation urbaine au centre de ses politiques d’adaptation au changement clima­tique. Nous présenterons différents moyens mis en oeuvre pour préserver le patrimoine existant et le développer pour les générations futures. La for­mation sera complétée par 2 visites de terrain. La première: à travers différents tissus urbains nous analyserons la place de l’arbre dans la ville. L’objectif sera de revenir sur les aspects théoriques abor­dés dans les cours avec des exemples lo­caux: arbres séculaires en milieu urbain, forêts de protection des berges, arbres isolés, alignement d’arbres et arbres dans les parcs. La seconde visite: nous irons visiter des chantiers nouvellement engagés pour la plantation d’espaces verts et d’arbres en particulier ainsi que des sites ou des mesures de protection sont mises en oeuvre pour préserver le patrimoine existant.

Prof. Edwin Gnos
Faculté des sciences, UNIGE

Vingt-cinq ans d’étude sur les météorites d’Arabie ont donné un bon aperçu
où trouver des météorites qui témoignent de la formation du système solaire,
des astéroïdes, des planètes et de la Lune. Cette conférence montre comment
chercher, identifier, classer et étudier ces objets extraterrestres et comment
obtenir des météorites fraîchement tombées.

Olivier Chiacchiari,
Auteur de théâtre, indépendant

Écrire pour le théâtre est une activité ludique et singulière à la fois. Entre littérature
et oralité, elle s'adapte parfaitement à une pratique collective. En six séances de deux heures, les participants écriront, par groupes de trois ou quatre, une scène originale sur une thématique commune qui sera choisie collégialement. Le préambule est invariable: définir un lieu, des personnages et une situation de départ. À partir de là, on déroule le fil, on produit des répliques, on se laisse emporter par l'action. Chaque participant donne vie à un ou plusieurs personnages,
en interactivité avec le groupe. En fin de séance, on lit le résultat à haute voix, on éprouve le rythme, on partage les impressions ensemble, sur le fond comme sur la forme. Quels sont les enjeux de la scène, les personnages sont-ils bien caractérisés, comment s'expriment-ils et pourquoi? On progresse étape par étape, on coupe, on développe, on affine, jusqu'à la finalisation de l'ouvrage.

Anhand eines aktuellen Artikels oder eines kurzen Videos diskutieren wir
gemeinsam über ein Thema von gesellschaftlicher Relevanz. Vorkenntnisse in
Deutsch sind willkommen, aber Perfektion ist nicht erforderlich – die Freude
am Sprechen und der Austausch stehen im Vordergrund!

Carouge est la seule ville nouvelle d’Europe du Siècle des lumières. Sur ordre du roi de Piémont-Sardaigne, à qui appartenait aussi la Haute Savoie et donc les terres de Carouge, elle a été érigée en 30 ans, entre 1760 et 1790, dans une cohérence de style architectural parfaite. C’est la raison pourquoi Carouge est appelée par­fois « la cité sarde » ou « la petite Italie de Genève ». Venez découvrir son passé chargé d’histoire, une cour verdoyante, une église baroque, un temple aux riches boiseries sculp­tées, des fontaines au symbolisme gothique…et ses petites histoires et anecdotes amusantes.

Jorge Yui

Mario Vargas Llosa (Pérou, 1936) est un écrivain de renommée mondiale et lauréat du Prix Nobel de Littérature. Ses romans et ses personnages traversent l'histoire et la géographie non seulement du Pérou, mais aussi du Brésil et de l'Amérique Centrale. En plus de son amour pour la littérature en tant que processus créatif, l'oeuvre journalistique de Vargas Llosa représente un exemple paradigmatique de l'intellectuel engagé. L'objectif de cet atelier est de lire certains de ses grands romans et d'enrichir la lecture en utilisant les réflexions de ses articles sur l'histoire, la politique et la société. Nous explorerons comment Vargas Llosa utilise la fiction pour commenter et critiquer les réalités sociopolitiques de l'Amérique Latine, tout en analysant son rôle en tant qu'intellectuel engagé dans les débats publics. À travers cette étude, nous espérons comprendre non seulement la portée littéraire de ses oeuvres, mais aussi leur impact sur les perceptions et les idéologies contemporaines. Cet atelier permettra d'apprécier la complexité de son écriture et son engagement constant envers les causes sociales et politiques.

Laure Schwartz-Arenales, directrice, Fondation Baur;
Pauline d'Abrigeon,conservatrice, Fondation Baur;
Helen Loveday, conservatrice, Fondation Baur; et
Marie Wyss, médiatrice, Fondation Baur

Pendant la première moitié du XXe siècle, l’entrepreneur suisse Alfred Baur (1865-1951) a constitué une re­marquable collection d’objets d’art chinois et japonais, présentée depuis 1964 au Musée des Arts d’Extrême- Orient à Genève. Le collectionneur s’est d’abord intéressé à l’artisanat japonais (comme les ornements de sabres et les laques), ainsi qu’aux jades et aux tabatières chinoises. Ce n’est que dans un deuxième temps, et sur les conseils du marchand d’art japonais Tomita Kumasaku (1872- 1953), qu’Alfred Baur a entrepris de rassembler l’ensemble de céramiques impériales chinoises, d’une grande perfection, qui fait la réputation de sa collection. Dans cette série de cours, l’équipe de conservation et de média­tion du musée vous propose d’abor­der quelques-uns des arts représen­tatifs de cette collection – céramique chinoise bien sûr, mais aussi laques, estampes, et ornements de sabre du Japon d’Edo.

Manuela Bonfanti Bozzini, lic.ès.lett, écrivaine et biographe diplômée

L’objectif du séminaire est d’explorer sa vie d’un point de vue rétrospectif, grâce à des propositions d’écriture qui forment un parcours complet et structuré, visant à la rédaction de sa propre histoire de vie. Une partie théorique permettra de se familia­riser avec l’autobiographie en tant que genre littéraire et à comprendre sa valeur au niveau historique et sociologique. Néanmoins, l’axe prin­cipal est centré sur le travail pratique d’écriture autour de l’existence de chacun/e. Après la phase de remé­moration, des outils d’organisation du récit seront présentés et adoptés lors du travail de mise en forme. Le groupe soutient et accompagne avec bienveillance grâce au partage d’un certain nombre d’écrits choisis.

Prof. Gloria Gaggioli
Droit international, UNIGE

Les conflits actuels ravivent les critiques d’un droit international humanitaire
(DIH) jugé inefficace ou dépassé. Cette intervention rappelle que le DIH ne
vise pas à empêcher la guerre, mais à en limiter les souffrances, notamment
par la protection des civils. Elle discute certaines critiques récurrentes et
souligne l’évolution du DIH, son caractère contraignant et le rôle spécifique
de la Suisse comme État dépositaire.

Participants hold lively debates on topics of their choosing, such as a novel
read chapter by chapter or articles published in magazines. Participants
receive minimal help with syntax, vocabulary, and pronunciation, which does
not interfere with the flow of the discussion.

In a relaxed and friendly atmosphere, the workshop will focus on listening,
reading, speaking (including short presentations), vocabulary and
pronunciation. Different topics will be covered in each workshop, using short
radio programs and other online and offline resources.

Vous n’êtes pas francophone de naissance et souhaitez améliorer votre
français pour faciliter vos échanges quotidiens ou profiter pleinement des
activités d’Uni3? Rejoignez un atelier bimensuel convivial pour pratiquer et
progresser avec d’autres participants motivés.

Niveau intermédiaire et avancé, capable de lire et de s'exprimer sur les sujets.

Brigitte Anderfuhren et Jacqueline Caillat

L'Organisation mondiale de la Santé (OMS) définit la santé comme : « un état de complet bien-être physique, mental et social, qui ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d'infirmité ». La santé est ainsi prise en compte dans sa globalité. Les littératures d’hier et d’aujourd’hui se sont emparées de ces questions existentielles, multiformes et si communes à tous les êtres humains. Des écrivains, des romanciers ont su de diverses manières, et en particulier au travers de la fiction, rendre compte de l’un ou l’autre de ces aspects touchant tout aussi bien les individus que les collectifs. L’atelier que nous proposons se veut une manière différente, par le bais de la confrontation avec une création littéraire des plus variées, de partager ces questions de santé, de vie comme de mort, ses joies comme les vicissitudes auxquelles l’être humain quel que soit son âge ne manquera pas d’être confronté. Sont organisées dix rencontres régulières entre octobre 2025 et juin 2026, dans un groupe de 10-15 personnes. Le livre choisi en commun sera lu entre les séances par tous les membres du groupe et chaque participant-e sera invité-e à intervenir afin de partager sa lecture et discuter les divers aspects des thèmes abordés. 

Partez pour une journée exception­nelle au Locle, berceau de l’horlogerie suisse, et laissez-vous émerveiller par l’art du temps et le charme des tradi­tions locales !

Notre excursion commence par la dé­couverte fascinante du Musée d’Horlo­gerie, où vous plongerez dans l’histoire des montres et des mécanismes qui ont fait la renommée du Locle à travers le monde. Admirez le savoir-faire des horlogers et laissez-vous surprendre par des pièces uniques et des démons­trations captivantes.

Après cette immersion culturelle, pro­fitez d’une pause gourmande dans un restaurant local, où vous pourrez savourer des plats délicieux dans une ambiance conviviale.

La journée se poursuit avec la visite des Moulins souterrains, trésors cachés du patrimoine industriel de la région. Explorez ces lieux étonnants et décou­vrez le fonctionnement ingénieux de ces moulins qui ont façonné l’histoire locale. Une excursion riche en décou­vertes, en saveurs et en émotions vous attend: une expérience à ne pas man­quer pour tous les curieux et amoureux du patrimoine !

1. Stunde: Diskussion in Kleingruppen oder im Plenum über aktuelle Themen.
2. Stunde: Diskussion über gemeinsame Lektüre.
Hausarbeit: Lesen eines Buches aus dem deutschsprachigen Kulturkreis; pro
Semester (150 – 250 Seiten) von einem Mal zum anderen etwa 20 – 40 Seiten.

Focus on students exercising their spoken English with lots of "pair and share" activities (speaking in pairs and speaking to class group). Topical themes discussed based on world events and interesting newspaper items, audio exercises, student presentations, speaking games. Group-specific feedback after every lesson.

Un taller de conversación en español para enriquecer tu vocabulario explorando temas diversos como la cultura, la literatura y la actualidad del mundo hispanohablante.

Patrik Vincent Dasen, Ethnomusicologue, HEM Genève-Neuchâtel

Ce cours propose d’aborder, avec un regard ethnomusicologique, la pra­tique de l’improvisation musicale qui est au cœur de nombreuses tra­ditions comme celles de l’Inde, de l’Iran, du monde Arabe, de la Tur­quie, de l’ère Mandingue (Afrique de l’Ouest) ou de Cuba, autant que dans certaines traditions classiques histo­riquement européennes. À part dans de très rares cas d’improvisation «libre», ces modes d’improvisation sont souvent appelés «idioma­tiques» dans le sens qu’ils respectent les règles générales des langages musicaux dans lesquels ils se pro­duisent. C’est aux musicien-ne-s qui les utilisent que revient le choix de l’interprétation ou de la réinterpréta­tion de la musique à chaque perfor­mance. Nous aborderons ainsi au tra­vers d’exemples choisis les notions d’articulation mélodique, d’orne­mentation, de fioriture, de cadence, de répétition-variation ou de compo­sition instantanée, entre autres. Ce cours suit un premier semestre (jan­vier-mars) sur l’improvisation dans les musiques populaires mondiali­sées des 20è et 21è siècles. Toutefois, il n'est pas indispensable d'avoir par­ticipé au premier cours pour profiter pleinement de cette suite.

Eric Eigenmann, Professeur honoraire, Faculté des lettres, UNIGE

« Ce n’est pas du théâtre ! » Exclama­tion, condamnation ou déploration, qui ne l’a pas entendue, voire pronon­cée, à la sortie d’une représentation théâtrale ? Sans doute se fait-elle plus fréquente à mesure que les pratiques scéniques se diversifient, comme c’est actuellement le cas, jusqu’à exacerber leurs oppositions. Elle mérite d’être examinée de plus près. On constatera d’abord que les principaux motifs de cette définition négative ont fondé, directement ou non, les esthétiques majeures de l’art dramatique. On observera ensuite quelques produc­tions scéniques récentes, documents visuels à l’appui, de manière à poser la question initiale avec plus d’acuité. Tantôt théorique, tantôt historique, la démarche empruntée laissera aussi libre cours aux à-propos et commen­taires, au fil de la réflexion.

Lectura y discusión de textos sobre temas de la actualidad internacional, española y suiza.También sobre cultura, historia y curiosidades de España. Buena comprensión oral y escrita.

Taller de interacción oral sobre temas de actualidad, cultura, ocio …, donde puede participar en una conversación con fluidez y en debates desarrollados en situaciones cotidianas.

Il laboratorio si adatta a persone che non esitano a esprimersi in italiano e lo capiscono discretamente. Le sedute consistono in: lettura di un libro, correzione di accenti tonici, esercizi di traduzioni semplici, piccoli dettati, presentazioni individuale dei participanti di un loro soggetto preferito, coniugazione dei verbi semplici.

In my workshop, we engage in a variety of activities including reading
comprehensive texts and participating in group conversations and debates
to enhance our communication skills. Participants are encouraged to propose
additional activities that they find interesting or beneficial.

Bérangère Poulain
Dr. ès. lettres, Maître-assistante, UNIGE

Si pendant longtemps la tempête fut considérée comme un sujet « que la
peinture ne peut guère représenter » (Pline l’Ancien, Histoire Naturelle), le thème
iconographique connut un développement important dans la seconde moitié
du XVIIIe siècle. La conférence propose une réflexion autour de l’engouement
pour ces représentations de phénomènes météorologiques violents pendant
une période qui a prêté une attention particulière à l’atmosphère, tant de la
part des artistes que des scientifiques.

Dieser Konversations-Workshop richtet sich an Personen, die sich für die deutsche Sprache und Kultur interessieren. Anhand von Artikeln, literarischen Werken und Filmen besprechen wir Themen, die die Menschen in Deutschland, Österreich und in der Schweiz beschäftigen.

The workshop changes depending on the wishes and needs of the students.
It encludes reading books and articles, speaking and giving reports, watching
short videos and general conversation. American English grammatical topics
are discussed when appropriate.

Цель ателье русского языка побудить участников принимать участие в
обсуждениях, представляющих общий интерес. Тексты для чтения делятся
на две категории: некоторые из них более легкие, с меньшим количеством
неизвестных слов; Остальные немного сложнее и затрагивают темы,
вызывающие размышления и обсуждения во время семинаров.

Christiane Antoniades et Arlette Tonossi

Participer à un atelier d’écriture c’est s’autoriser à créer, en bénéficiant du soutien du groupe et de l’animatrice. C’est un espace de partage et d’expression. Aucun niveau n’est exigé autre qu’une certaine maitrise de la langue française. Cet atelier d’écriture qui se réunit deux fois par mois, le mardi de 10h15 à 12h, sollicite la créativité au moyen de consignes proposées par les animatrices et choisies par les participants. Il s’agit de rédiger des textes courts, chez soi et sur place, puis de les lire au groupe à haute voix pour affiner la compréhension et susciter des commentaires libres et bienveillants.

Para aquellos que hablan español y desean practicarlo en grupo. Se comentarán textos literarios, artículos de prensa, canciones y versos populares para así conocer mejor la realidad del mundo hispanohablante en España y América Latina.

Manuela Bonfanti Bozzini, lic.ès.lett, écrivaine et biographe diplômée

L’objectif du séminaire est d’explorer sa vie d’un point de vue rétrospectif, grâce à des propositions d’écriture qui forment un parcours complet et structuré, visant à la rédaction de sa propre histoire de vie. Une partie théorique permettra de se familia­riser avec l’autobiographie en tant que genre littéraire et à comprendre sa valeur au niveau historique et sociologique. Néanmoins, l’axe prin­cipal est centré sur le travail pratique d’écriture autour de l’existence de chacun/e. Après la phase de remé­moration, des outils d’organisation du récit seront présentés et adoptés lors du travail de mise en forme. Le groupe soutient et accompagne avec bienveillance grâce au partage d’un certain nombre d’écrits choisis.

Prof. Cem Gabay
Faculté de médecine, UNIGE

Contrairement aux idées reçues, les maladies rhumatismales ne touchent
pas seulement les personnes âgées. Si les affections dégénératives, comme
l’arthrose, sont plus fréquentes avec l’âge, les maladies inflammatoires
résultent de dérèglements du système immunitaire et peuvent apparaître à
tout moment de la vie. Ce sont ces dernières qui ont d’ailleurs le plus largement
bénéficié des récents progrès de la médecine. La conférence abordera les
prises en charge contemporaines des affections rhumatismales.

Nel nostro atelier di conversazione in italiano parliamo di vari argomenti, in genere a partire da un testo che viene distribuito prima dell'incontro. Per noi é molto importante il rispetto reciproco e il sentirsi parte del gruppo, senza alcun problema di giudizio da parte degli altri partecipanti.

Patrik Vincent Dasen, Ethnomusicologue, HEM Genève-Neuchâtel

Ce cours propose d’aborder, avec un regard ethnomusicologique, la pra­tique de l’improvisation musicale qui est au cœur de nombreuses tra­ditions comme celles de l’Inde, de l’Iran, du monde Arabe, de la Tur­quie, de l’ère Mandingue (Afrique de l’Ouest) ou de Cuba, autant que dans certaines traditions classiques histo­riquement européennes. À part dans de très rares cas d’improvisation «libre», ces modes d’improvisation sont souvent appelés «idioma­tiques» dans le sens qu’ils respectent les règles générales des langages musicaux dans lesquels ils se pro­duisent. C’est aux musicien-ne-s qui les utilisent que revient le choix de l’interprétation ou de la réinterpréta­tion de la musique à chaque perfor­mance. Nous aborderons ainsi au tra­vers d’exemples choisis les notions d’articulation mélodique, d’orne­mentation, de fioriture, de cadence, de répétition-variation ou de compo­sition instantanée, entre autres. Ce cours suit un premier semestre (jan­vier-mars) sur l’improvisation dans les musiques populaires mondiali­sées des 20è et 21è siècles. Toutefois, il n'est pas indispensable d'avoir par­ticipé au premier cours pour profiter pleinement de cette suite.

Jean-Claude Schlaepfer, HEM

Cours proposé en collaboration avec la Haute école de musique

Jean-Claude Schlaepfer, professeur d’harmonie à la Haute école de mu­sique de Genève (HEM) et composi­teur, invite les participant-e-s à enri­chir leur compréhension du langage musical par l’écoute de morceaux choisis. Le cours est destiné aux adhé­rent-e-s d’Uni3, quel que soit le niveau de leur culture et de leur pratique mu­sicales.

Le cours est partagé en plusieurs blocs de six semaines, répartis sur l’année. Il n’est pas nécessaire d’avoir suivi les blocs précédents pour pou­voir suivre un bloc.

Programme du printemps 2026: Bloc 4: Bruckner et ses contemporains

Prof. David Sander
Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, UNIGE

Comprendre les émotions a passionné de grands penseurs tels Aristote, Descartes
ou Darwin qui ont permis l’essor de l’étude scientifique des émotions.
Durant la conférence je souhaite présenter brièvement 1) les sciences affectives,
2) l’approche componentielle des émotions, 3) les bases cérébrales des
émotions et 4) les effets des émotions sur l’attention, la mémoire et la prise
de décision.

Sylvie Jehan

L’atelier se déroule en deux parties: Une séquence lecture: à la découverte d’un roman ou d’extraits d’œuvres, choisis par les participants pour aller à la rencontre d’un auteur. Une séquence écriture: les textes écrits sur un sujet donné sont com­mentés en séance. La lecture à voix haute va permettre à chacun d’appréhender un texte avec aisance et plaisir, en lui restituant couleur et vie. Le travail d’écriture propose à chacun d’affiner son style et de partager un moment de convivialité.

Prof. Marie Besse
Faculté des sciences, UNIGE

Au Néolithique, les communautés installées autour du massif du Mont Blanc
voient émerger des artisans spécialisés dont le savoir-faire transforme les
économies alpines. Cette conférence explore comment certaines activités
deviennent de véritables métiers, révélant les premières formes d’organisation
du travail en Europe préhistorique.

In a relaxed and friendly atmosphere, the workshop will focus on listening,
reading, speaking (including short presentations), vocabulary and
pronunciation. Different topics will be covered in each workshop, using short
radio programs and other online and offline resources.

Patrik Vincent Dasen, Ethnomusicologue, HEM Genève-Neuchâtel

Ce cours propose d’aborder, avec un regard ethnomusicologique, la pra­tique de l’improvisation musicale qui est au cœur de nombreuses tra­ditions comme celles de l’Inde, de l’Iran, du monde Arabe, de la Tur­quie, de l’ère Mandingue (Afrique de l’Ouest) ou de Cuba, autant que dans certaines traditions classiques histo­riquement européennes. À part dans de très rares cas d’improvisation «libre», ces modes d’improvisation sont souvent appelés «idioma­tiques» dans le sens qu’ils respectent les règles générales des langages musicaux dans lesquels ils se pro­duisent. C’est aux musicien-ne-s qui les utilisent que revient le choix de l’interprétation ou de la réinterpréta­tion de la musique à chaque perfor­mance. Nous aborderons ainsi au tra­vers d’exemples choisis les notions d’articulation mélodique, d’orne­mentation, de fioriture, de cadence, de répétition-variation ou de compo­sition instantanée, entre autres. Ce cours suit un premier semestre (jan­vier-mars) sur l’improvisation dans les musiques populaires mondiali­sées des 20è et 21è siècles. Toutefois, il n'est pas indispensable d'avoir par­ticipé au premier cours pour profiter pleinement de cette suite.

Jean-Claude Schlaepfer, HEM

Cours proposé en collaboration avec la Haute école de musique

Jean-Claude Schlaepfer, professeur d’harmonie à la Haute école de mu­sique de Genève (HEM) et composi­teur, invite les participant-e-s à enri­chir leur compréhension du langage musical par l’écoute de morceaux choisis. Le cours est destiné aux adhé­rent-e-s d’Uni3, quel que soit le niveau de leur culture et de leur pratique mu­sicales.

Le cours est partagé en plusieurs blocs de six semaines, répartis sur l’année. Il n’est pas nécessaire d’avoir suivi les blocs précédents pour pou­voir suivre un bloc.

Programme du printemps 2026: Bloc 4: Bruckner et ses contemporains

Les lacustres, entre mythe et archéologie

Cette activité aborde deux éléments qui ont amené les archéologues à dé­construire le mythe des lacustres créé au XIXème siècle. Le premier s'intéresse à la dendrochronologie, méthode de da­tation basée sur l'étude des cernes des arbres qui a permis de comprendre la chronologie des sites littoraux. Le deu­xième réfléchit à l’implantation des vil­lages dans la rade de Genève pendant la préhistoire. Des objets archéolo­giques issus de fouilles lacustres seront également présentés.