Ouvrage sous droits.

Notice de l’éditeur

Dans La représentation du monde chez l’enfant, Piaget cherche à comprendre comment l’enfant conçoit l’univers qui l’entoure et ses qualités : la terre, le ciel, les astres, la vie, etc. À travers de nombreuses conversations semi-dirigées visant à recueillir la pensée spontanée de l’enfant, il montre que l’enfant ne perçoit pas le monde comme un système d’objets organisés selon les lois physiques, mais comme un ensemble vivant, animé d’intentions et de significations humaines. Ainsi, la nature n’est pas encore séparée du sujet : les montagnes peuvent « vouloir être hautes », le soleil « suit les gens », la lune « regarde ». Piaget pointe ainsi une pensée réaliste et animiste, où les choses participent de la vie de l’enfant et lui répondent comme des partenaires. Cette représentation s’enracine dans le besoin de comprendre et d’unifier le monde selon des formes simples et sensibles. Progressivement, par l’échange, la socialisation et l’interaction, l’enfant va construire la distinction entre ce qui dépend de lui et ce qui existe indépendamment de sa pensée. L’ouvrage décrit ainsi le passage d’une vision subjective et animée du monde à une conception plus objective, où se forme la première ébauche de la pensée scientifique.