Phase 2 : Appréciation des capacités de compréhension individuelles initiales des élèves

Après la lecture à voix haute, l’enseignant questionne oralement chaque élève. En l’absence de réponse, il propose à l’élève de pointer la réponse dans l’album (en référence au texte ou à l’image). Avec des élèves plus à l’aise dans l’écrit, il est possible d’envisager des questions et des réponses écrites. Voici les trois questions à poser :

• Qui sont les personnages et que veulent-ils ?
• Quel problème le(s) personnage(s) va/vont-il(s) rencontrer ?
• Comment se règle / se résout le problème ?

Matériel : l’album, un tableau ou une feuille de réponse pour chaque élève