La Naissance de l’intelligence chez l’enfant (1948) a 🔗 Jean Piaget. Avant-propos de la seconde édition Introduction. le probleme biologique de l’intelligence § 1. Les invariants fonctionnels de l’intelligence et l’organisation biologique. § 2. Les invariants fonctionnels et les catégories de la raison. § 3. Les structures héréditaires et les théories de l’adaptation. Première partie. Les adaptations sensori-motrices élémentaires Chapitre premier. Le premier stade : l’exercice des reflexes § 1. Les réflexes de succion. § 2. L’exercice des réflexes. § 3. L’assimilation, fait premier de la vie psychique. Chapitre II. Le second stade : les premieres adaptations acquises et la réaction circulaire primaire § 1. Les habitudes acquises relatives à la succion. § 2. La vision. § 3. La phonation et l’audition. § 4. La préhension. § 5. Les premières adaptations acquises : conclusions. Deuxième partie. Les adaptations sensori-motrices intentionnelles Chapitre III. Le troisième stade : les « réactions circulaires secondaires » et les « procédés destinés a faire durer les spectacles intéressants » § 1. Les « réactions circulaires secondaires ». I. Les faits et l’assimilation reproductrice. § 2. Les réactions circulaires secondaires. II. L’accommodation et l’organisation des schèmes. § 3. L’assimilation récognitive et le système des significations. § 4. L’assimilation généralisatrice et la constitution des « procédés pour faire durer les spectacles intéressants ». Chapitre IV. Le quatrième stade : la coordination des schèmes secondaires et leur application aux situations nouvelles § 1. L’« application des schèmes connus aux situations nouvelles » I. Les faits. § 2. L’« application des schèmes connus aux situations nouvelles ». II. Commentaire. § 3. L’assimilation, l’accommodation et l’organisation propres aux schèmes mobiles. § 4. La récognition des indices et leur utilisation dans la prévision. § 5. L’exploration des objets et des phénomènes nouveaux et les réactions secondaires « dérivées ». Chapitre V. Le cinquième stade : la réaction circulaire tertiaire » et la « découverte des moyens nouveaux par expérimentation active » § 1. La réaction circulaire tertiaire. § 2. La découverte des moyens nouveaux par expérimentation. I. Les « supports », la « ficelle » et le « bâton ». § 3. La découverte des moyens nouveaux par expérimentation active. II. Autres exemples. § 4. La découverte des moyens nouveaux par expérimentation active. III. Conclusions. Chapitre VI. Le sixième stade : l’invention des moyens nouveaux par combinaison mentale § 1. Les faits. § 2. Invention et représentation. Conclusions. L’intelligence « sensori-motrice » ou « pratique » et les théories de l’intelligence § 1. L’empirisme associationniste. § 2. L’intellectualisme vitaliste. § 3. L’apriorisme et la psychologie de la forme. § 4. La théorie du tatonnement. § 5. La théorie de l’assimilation.