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Publications récentes de Philippe Perrenoud (2006-2010)
Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève
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Livres et traductions
Altet, M., Charlier, E., Paquay, L. e Perrenoud, Ph. (dir.) (2006). Formare gli insegnanti professionisti. Quali strategie ? Quali competenze ? Roma : Armando Editore.Perrenoud, Ph. (2005). Métier d'élève et sens du travail scolaire. Paris : ESF, 6e édition.
Etienne, R., Altet, M., Lessard, C., Paquay, L. et Perrenoud, Ph. (dir.) (2009) L'université peut-elle vraiment former les enseignants ? Quelles tensions ? Quelles modalités ? Quelles conditions ? Bruxelles : De Boeck.
Perrenoud, Ph. (2005). El Oficio de Alumno y El Sentido del Trabajo Escolar. Madrid : Editorial Popular (trad. en espagnol de Métier d'élève et sens du travail scolaire. Paris : ESF, 1994, 6e éd. 2005).
Perrenoud, Ph. & cols. (2005). A Escola de A a Z. 26 maneiras de repensar a educação. Porto Alegre : Armed Editora (trad. En portugais de LIFE L'École entre Autorité et Zizanie. Ou 26 façons de renoncer au dernier mot. Lyon : Chronique Sociale, 2003).
Perrenoud, Ph. (2006). Dix nouvelles compétences pour enseigner. Invitation au voyage. Paris : ESF (5e éd.).
Perrenoud. Ph. (2007). Diez nuevas competencias para enseñar. Invitación al viaje. Barcelona : Graó, 5a ed. (trad. en espagnol de Dix nouvelles compétences pour enseigner. Invitation au voyage. Paris : ESF, 2006, 5e éd ).
Perrenoud, Ph., Altet, M., Lessard, C. et Paquay, L. (dir.) (2008). Conflits de savoirs en formation des enseignants en formation des enseignants. Enre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience. Bruxelles : De Boeck.
Perrenoud, Ph. (2010). Porquê construir competências a partir da escola ? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as desigualdades. Curitiba : Editora Melo.
Perrenoud, Ph. (2010). Aprender a negociar a mudança em educação. Novas estrategias de inovação. Curitiba : Editora Melo.
Perrenoud, Ph. (2006). Le socle et la statue. Réflexions pessimistes sur l'éducation fondamentale. Cahiers pédagogiques, n° 439, pp. 16-18 [2006_01].
Perrenoud, Ph. (2006). La universitat entre la transmissió de coneixements i el desenvolupament de competències. Quaderns de docència universitària (Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat de Barcelona), n° 5, pp. 27-52 [2006_02].
Perrenoud, Ph. (2006). Du pilotage partagé au pilotage négocié. In Fort, M. et Reverchon-Billot, M. (dir.) Diriger, animer, piloter un établissement scolaire. Un état du débat. Dijon : CRDP de Bourgogne et Poitiers : Ecole Supérieure de l'Education Nationale, pp. 57-74 [2006_03].
Perrenoud, Ph. (2006). Piloter les pratiques pédagogiques ? In Fort, M. et Reverchon-Billot, M. (dir.) Diriger, animer, piloter un établissement scolaire. Un état du débat. Dijon : CRDP de Bourgogne et Poitiers : Ecole Supérieure de l'Education Nationale, pp. 75-95 [2006_04].
Perrenoud, Ph. (2006). Au-delà des didactiques, former les professeurs aux sciences sociales et humaines. Educateur, n° spécial " La recherche en éducation ", 31 mars, pp. 53-55 [2006_05].
Perrenoud, Ph. (2006). Il lavoro sull'habitus nella formazione degli insegnanti. Analisi delle pratiche e presa di coscienza. In Altet, M., Charlier, É., Paquay, L. e Perrenoud, Ph. (dir.) Formare gli insegnanti professionisti. Quali strategie ? Quali competenze ? Roma: Armando Editore, pp. 175-200 [2006_07].
Paquay, L., Altet, M., Charlier, É. e Perrenoud, Ph (2006). Formare insegnanti professionisti : tre insiemi di questioni. In Altet, M., Charlier, É., Paquay, L. e Perrenoud, Ph. (dir.) Formare gli insegnanti professionisti. Quali strategie ? Quali competenze ? Roma: Armando Editore, pp. 17-29 [2006_08].
Perrenoud, Ph., Altet, M., Charlier, É. e Paquay (2006). Feconde incertezze o como formare deglo insegnanti prima di avere tutte le risposte. In Altet, M., Charlier, É., Paquay, L. e Perrenoud, Ph. (dir.) Formare gli insegnanti professionisti. Quali strategie ? Quali competenze ? Roma: Armando Editore, pp. 229-242 [2006_09].
Perrenoud, Ph. (2006). Jeu et travail. In Bigrel, F. (dir.) La performance humaine : art de jouer, art de vivre. Talence : CREPS Aquitaine, pp. 89-118 [2006_10].
Gather Thurler, M. et Perrenoud, Ph. (2006). Cooperação entre professores : a formação inicial deve preceder as práticas ? Cadernos de Pesquisa, n° 128, pp. 357-375 [2006_11].
Perrenoud, Ph. (2006). Le mieux est l'ennemi du bien. L'École Valdôtaine (Aoste, Italie), n° 71, pp. 5-9 [2006_12].
Perrenoud, Ph. (2006). Une des conditions d'un partenariat durable entre parents et enseignants : renoncer au mythe de partenaires égaux. Éducateur, n° 10, 6 octobre, pp. 26-28 [2006_13].
Perrenoud, Ph. (2006). Comprendre les craintes des enseignants face aux parents. Éducateur, n° 10, 6 octobre, pp. 29-30 [2006_14].
Perrenoud, Ph. (2007). Le projet d'établissement, une question de courage ? Résonances, n° 7, avril, pp. 4-5 [2007_01].
Perrenoud, Ph. (2007). Le projet, une démarche pour développer des compétences ? Résonances, n° 7, avril, pp. 6-8 [2007_02].
Perrenoud, Ph. (2007). Savoir organiser le travail scolaire
au-delà de la classe, une compétence à développer. In Gather Thurler,
M. &
Maulini, O. (dir.). L'organisation
du travail scolaire. Enjeu caché des
réformes ? (pp. ). Québec : Presses de l'Université du
Québec [2007_03].
Perrenoud, Ph. (2007). Les réformes scolaires entre
démocratie et savoirs experts. Enjeux
pédagogiques (Revue de la HEP BEJUNE), n°
6, juin 2007, pp. 38-39 [2007_04].
Perrenoud, Ph. (2007). Travailler
en équipe, c’est vite
dit ! Université de Genève :
Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation
(Dossier CNDP sur l’équipe éducative) [2007_05].
Perrenoud, Ph. (2007). Différences et différenciation. In
Barreau, J.-M. (dir.) Dictionnaire
des inégalités scolaires (pp. 88-80).
Paris : ESF [2007_06].
Perrenoud, Ph. (2007). Echec scolaire. In Barreau, J.-M.
(dir.) Dictionnaire
des inégalités scolaires (pp.
93-96). Paris : ESF [2007_07].
Perrenoud, Ph. (2007). L’enseignement n’est plus ce qu’il
était ! N’Autre
Ecole. Revue de la Fédération CNT des travailleurs de
l’éducation. n° 16, pp. 20-21 (paru d’abord dans Résonances, n° 6,
février
2002) , pp. 6-7) [2007_08].
Perrenoud, Ph. (2007). Gérer les risques lucidement, une
compétence professionnelle. Résonances,
n° 4, décembre, pp. 7-9 [2007_09].
Perrenoud, Ph. (2007). Les muets et les sourds.
Préface. In Mallet, M.-A. Les
élèves dans le miroir de leur
enseignant. Plus lucides et plus
indépendants qu’on ne croit (pp. 13-19). Paris :
Mare & Martin
[2007_10].
Perrenoud, Ph. (2007). La vie scolaire et son double. In
Picquenot, A. et Vitali, C. (dir.) De
la vie scolaire à la vie de l’élève (pp. 63-71).
Dijon : CRDP de Bourgogne [2007_11].
Perrenoud, Ph. (2007). La
formation des enseignants :
un compromis entre d'inconciliables visions de la cohérence.
Université de Genève :
Faculté de
psychologie et des sciences de l'éducation [2007_12].
Perrenoud, Ph., Altet, M.,
Lessard, C. & Paquay, L. (2008). Entre
savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience
professionnelle :
intégration ou déni mutuel ? In Perrenoud, Ph., Altet, M.,
Lessard, C.
& Paquay, L. (dir.). Conflits de savoirs en formation des
enseignants.
Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience
(pp. 7-20).
Bruxelles : De Boeck [2008_01].
Maulini, O. & Perrenoud,
Ph. (2008). Sciences sociales et savoirs d'expérience :
conflit de questions ou conflits de réponses ? In Perrenoud,
Ph., Altet,
M., Lessard, C. & Paquay, L. (dir.). Conflits de savoirs en
formation des
enseignants. Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de
l'expérience
(pp. 141-153). Bruxelles : De Boeck [2008_02].
Perrenoud, Ph. (2008). Un
curriculum qui évolue en circuit fermé ?
Préface à Audigier, F. & Tutiaux-Guillon, N. (dir.).
Compétences et
contenus. Les curriculums en questions (pp. 7-14). Bruxelles :
De Boeck [2008_03].
Perrenoud, Ph. (2008).
Recherches et pratiques pédagogiques. In Van
Zanten, A. (dir.) Dictionnaire de l'éducation (pp. 564-568).
Paris : PUF [2008_04].
Perrenoud, Ph. (2008).
Compétences et pratiques sociales : un socle
pour préparer les changements imminents des années à venir. Postface à
Zakhartchouk, M. (dir.). Travail par compétences et socle commun (pp.
209-213).
Amiens, CRDP de l'Académie d'Amiens et Cahiers pédagogiques [2008_05].
Perrenoud, Ph. (2008). Nicolas,
as-tu fait ton devoir de mémoire ?
Educateur, n° 9 (12 décembre 2008), pp. 33-37 [2008_06].
Perrenoud, Ph. (2008). Was dem
Wandel in Bildungswesen bremst. Journal
fuer Schulentwicklung, n° 1, pp. 20-30 [2008_07].
Perrenoud, Ph. (2008). Ce qui
freine le changement en éducation.
Université de Genève : Faculté de psychologie et des sciences
de l'éducation
[2008_08].
Perrenoud, Ph. (2008). Poupées
russes : qui pilote les systèmes éducatifs
aujourd'hui en Suisse ? Résonances, n° 2, octobre, pp. 7-9
[2008_09].
Perrenoud, Ph. (2008).
Constructivisme : confusion et mauvaise foi.
Enjeux pédagogiques, n° 10, novembre 2008, pp. 13-14 [2008_10].
Perrenoud, Ph. (2008).
L'essentiel. Ce qu'il faut mettre au coeur d'une
formation à l'enseignement en période de réforme. Université de
Genève :
Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation [2008_11].
Perrenoud, Ph. (2008). On ne
peut pas faire l'économie des IUFM.
Entretien. La Lettre de l'Education, n° 612, 24 novembre, p. 6 [2008_12].
Perrenoud, Ph. (2008). La formation des enseignants : un compromis entre d'inconciliables visions de la cohérence. Université de Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation [2008_13].
Perrenoud, Ph. (2009). Dis-moi
ce qui te déstabilise, je te dirais qui
tu es. Préface à l'ouvrage de Nicole Bénaïoun-Ramirez, Faire avec les
imprévus
en classe (pp. 11-15). Lyon :
Chronique Sociale [2009_01].
Perrenoud, Ph. (2009). Le
temps : une ressource surestimée dans la
lutte contre l'échec scolaire. Résonances.
Mensuel de l'école
valaisanne, n° 7,
avril, pp. 4-7 [2009_02].
Perrenoud, Ph. (2009). À Enfoque
por competencias, una respuesta al fracaso escolar ? Revista
Interuniversitaria de Pedagogia Social (Espana), n° 6,
pp. 45-64 [2009_03].
Perrenoud, Ph. (2009). Le maître
contremaître : métier d'enseignant
et métier d'élève. Université de Genève : Faculté
de
psychologie et des
sciences de l'éducation [2009_04].
Maulini, O. et Perrenoud, Ph.
(2009). La structuration des savoirs dans
un curriculum de formation professionnelle. In Etienne, R., Altet, M.,
Desjardins, J., Paquay, L. et Perrenoud, Ph. (dir.) L'université
peut-elle
vraiment former les enseignants ? (pp. ).
Bruxelles : De Boeck
[2009_05].
Perrenoud, Ph. (2009). Rien
n'est aussi pratique qu'une bonne théorie !
Retour sur une évidence trop aveuglante. In Hofstetter, R. &
Schneuwly, B.
(dir.) Savoirs en
(trans)formation. Au coeur des professions de
l'enseignement
et de la formation (pp. 265-288). Bruxelles : De
Boeck
[2009_06].
Perrenoud, Ph. (2009). Maîtriser
les effets pervers de la recherche de
performance. Administration
et Education, n° 122, juin, pp. 27-33
[2009_07].
Perrenoud, Ph. (2009). Du
concept aux programmes : incohérence et
précipitation. Cahiers
pédagogiques, n° 476, novembre « Travailler par
compétences », pp. 15-17 [2009_08].
Perrenoud, Ph. (2009).
Développement de
compétences et sens du travail à
l'école. Université de Genève : Faculté de
psychologie et des
sciences de
l'éducation [2009_09].
Perrenoud, Ph. (2010). Réussir
ou comprendre ? Les dilemmes
classiques d'une démarche de projet. Animation & Education,
n°
214,
Janvier-Février, pp. 14-15 [2010_01].
Perrenoud, Ph. (2010).
Apprentissages premiers ou éducation fondamentale ?
Cahiers pédagogiques,
n° 479, février 2010, pp. 9-10 [2010_02].
Perrenoud, Ph. (2010). Les
processus de (dé)professionnalisation entre
savoir, rapport au savoir et contrôle. Recherche en Education.
Revue du
CREN, n°
8, janvier 2010, pp. 121-126 [2010_03].
Perrenoud, Ph. (2010). Sviluppo
delle competenze e senso del lavoro a
scuola. In Spinosi, M. (dir.) Sviluppo delle competenze per una scuola
di
qualita (pp. 160-179). Napoli : Tecnodid Editrice [2010_04].
Perrenoud, Ph. (2010). De
l'exclusion à l'inclusion : le chaînon
manquant. L'Educateur, n° spécial "A l'école de la
différence", 7
mai 2010, pp. 13-16 [2010_05].
Perrenoud, Ph. (2010). Saber
organizar el trabajo escolar m‡s alla de la
clase : una competencia que desarollar. In Gather Thurler, M.
&
Maulini, O. (dir.) La
organizacion el trabajo escolar. Una oportunidad
para
repensar la escuela (pp. 405-427). Barcelona :
Grao [2010_06].
Perrenoud, Ph. (2010). Le
contrôle, un sujet qui dérange. Educateur, n°
5, 7 mai 2010, pp. 13-16 [2010_07].
Perrenoud, Ph. (2010). Nao
existe inclusao eficaz sem diferenciaça
pedagogica dentro das turma regulares. Educaçao Inclusiva,
Suplemento,
Vol. 1,
n° 1, juin, pp. 15-18 [2010_08].
Perrenoud, Ph. (2010). Pas
d'inclusion efficace sans différenciation de
l'enseignement dans les classes ordinaires. Université de
Genève : Faculté
de psychologie et des sciences de l'éducation [2010_09].
Perrenoud, Ph. (2010). La
formacion del profesorado: un compromiso entre
visiones inconciliables de la coherencia. Revista Interuniversitaria de
Formacion
del Profesorado, 68 (24, 2), Agosto 2010, pp [2010_10].
Perrenoud, Ph. (2010). Et si
l'évaluation institutionnelle paralysait le
développement professionnel ? In Paquay, L., Van Nieuwenhoven,
C. van
& Wouters, P. (dir.) L'évaluation, levier du développement
professionnel ?
Tensions, dispositifs, perspectives (pp. ). Bruxelles :
DeBoeck [2010_11].
Perrenoud, Ph. (2010). El trabajo sobre el habitus en la formacion del maestro. Analisis de las practicas y toma de conciencia. In Paquay, L., Altet, M., Charlier, E. et Perrenoud, Ph. (dir.) La formacion profesional del maestro. Estrategias y Competencias (pp. 265-308). Mexico : Fondo de Cultura Economica [2010_14].
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