Problèmes de psychologie génétique (1972) a 🔗 Jean Piaget. Avertissement 1. Le temps et le développement intellectuel de l’enfant 2. Inconscient affectif et inconscient cognitif Le problème des structures La prise de conscience de l’action propre et les refoulements cognitifs Le mécanisme de la prise de conscience Catharsis et mémoire Le problème des stades 3. Les stades du développement intellectuel de l’enfant et de l’adolescent La période de l’intelligence sensori-motrice La période de préparation et d’organisation des opérations concrètes de classes, relations et nombre La sous-période des représentations préopératoires La sous-période des opérations concrètes La période des opérations formelles 4. Les praxies chez l’enfant 5. Perception, apprentissage et empirisme 6. Le langage et les opérations intellectuelles 7. Ce qui subsiste de la théorie de la gestalt dans la psychologie contemporaine de l’intelligence et de la perception La théorie de l’intelligence La théorie de la perception 8. Nécessité et signification des recherches comparatives en psychologie génétique Les facteurs du développement 1. — Les facteurs biologiques 2. — Les facteurs d’équilibration des actions 3. — Les facteurs sociaux de coordination inter-individuelle 4. — Les facteurs de transmission éducative et culturelle Les recherches comparatives dans le domaine des processus cognitifs Facteurs biologiques et facteurs de coordination des actions Facteurs sociaux de transmission éducative Conclusion 9. La vie et la pensée du point de vue de la psychologie expérimentale et de l’épistémologie génétique Les interactions fonctionnelles entre l’organisme et le milieu Les structures Le parallélisme ou l’isomorphisme psycho-physiologique