• Sur quel critère choisir mes activités d'enseignement ?
• Quelles sont les méthodes favorisant l'interactivité entre et avec mes étudiants ?
• Pourquoi est-ce important que mes étudiant-es interagissent ?

Objectifs pédagogiques

• Décrire ma conception et mon approche de l’enseignement et de l’apprentissage
• Identifier des méthodes pédagogiques favorisant l’apprentissage actif
• Choisir des méthodes en cohérence avec ma philosophie et mon contexte d’enseignement

Descriptif

Lors de cet atelier, vous serez amené-e à exprimer vos conceptions de l'enseignement et de l'apprentissage à partir d'activités individuelles et en binôme pour mieux cerner votre philosophie de l’enseignement. Vous aurez également l’occasion de découvrir 5 grandes méthodes interactives via une activité de classe puzzle (jigsaw).

• Ce sont toujours les mêmes qui répondent, comment faire parler les autres ?
• Une réponse pas tout à fait juste, comment réagir sans décourager ?
• Est-ce que je suis sujet aux biais lorsque j’interroge mes étudiant-es ?

Objectifs pédagogiques

• Identifier les bénéfices de la discussion partagée largement dans une classe
• Identifier les concepts empêchant une discussion de tous et toutes
• Créer un climat favorisant la prise de parole

Descriptif

Cet atelier présente les biais auquel chaque enseignant-e est soumis lorsqu’il-elle pose des questions à son groupe d’étudiant-es. Nous verrons quels sont les techniques que vous pouvez mettre en place pour surmonter ces biais et créer des discussions dans vos cours.

• La rentrée approche, comment m’y prendre pour préparer et organiser un enseignement ?
• Quelle démarche puis-je suivre ?
• Quelles questions puis-je me poser ?

Objectifs pédagogiques

• Identifier les étapes-clés de la préparation d’un enseignement
• Construire un enseignement selon le principe de cohérence pédagogique (constructive alignment)
• Choisir et appliquer des techniques de planification et de gestion du temps

Descriptif

Planifier un enseignement, c’est prendre des décisions qui vont vous guider, et guider vos étudiant-es, tout au long du semestre ou de l'année. Tout un défi ! Pour vous accompagner dans cette démarche, nous discuterons ensemble des principes de cohérence pédagogique, des aspects importants à considérer lors de la préparation d'un cours et des outils qui peuvent vous aider à effectuer et à communiquer votre planification pédagogique. Planifier son cours, c’est aussi être capable de mieux faire face aux changements et pouvoir adapter son enseignement en fonction des contraintes de la distance.

Lire aussi l'article sur le blog Ciel

• Combien de réunion dois-je organiser pour bien encadrer un mémoire ?
• Est-ce que j’ai avantage à être très directif/ve pour que le mémoire soit de bonne qualité ?
• Comment faire en sorte que mes étudiant-es avancent régulièrement dans l’écriture de leur mémoire ?

Objectifs pédagogiques

• Déterminer les conditions d'un encadrement favorisant la réussite de mes étudiant-es
• Identifier les outils pour développer l'autonomie de mes étudiant-es
• Approfondir le partage d'expériences avec d'autres enseignant-es à propos de la supervision de mémoires

Descriptif

Lors de cet atelier, nous allons explorer les diverses facettes de l’encadrement des travaux de fin d’étude (mémoire, projets de recherche). Vous allez découvrir des activités, des méthodes et outils de nature à faciliter le travail d’encadrement (relation superviseur/euse/supervisé-e, respect des délais, rôles et responsabilités, collaboration entre mémorant-es, etc.) afin d’améliorer la qualité du travail final. Enfin, vous aurez la possibilité de partager vos expériences et de les inscrire dans un modèle théorique.

• Faut-il interdire à mes étudiant-es le recours aux applications d'AI de type ChatGPT ?
• Qu'est-ce que le logiciel permet de faire ? Qu'est-ce qu'il ne peut pas faire ?
• Puis-je utiliser ChatGPT comme outil pédagogique ?

Objectifs pédagogiques

• Décrire ce que chatgpt permet de faire ou de ne pas faire
• Identifier les usages pédagogiques de ChatGPT qui peuvent aider les étudiant-es et/ou les enseignant-es
• Mettre en place des mesures pédagogiques pour limiter un emploi non-voulu de ChatGPT dans les enseignements
  

Descriptif

Cet atelier a pour objectif de présenter le logiciel ChatGPT et ses acolytes et d'explorer les moyens de prévenir et d'aiguiller les étudiant-es vers un usage responsable de l'outil. Nous présenterons la manière dont les outils d'AI fonctionnent et quels sont les moyens de détecter son usage dans les productions étudiantes. Nous verrons ensemble par des exemples les recommandations pédagogiques et les points de vigilance pour encadrer au mieux l'usage de ChatGPT dans vos cours. Vous pourrez découvrir le témoignage d'un enseignant sur son expérience d'enseignement d’un cours à grand effectif mais également d'encadrement d’un travail de mémoire dans lequel chatGPT a été pris comme objet d’étude. A travers ce dernier exemple, c’est l’expérience étudiante qui sera aussi abordée. Si le flux sur l'application le permet, nous aurons aussi l'occasion de tester celle-ci avec un ou deux exemples.