Accueillir des jeunes enfants dans un contexte d'hétérogénéité culturelle

• Objectif 1: Développer la compréhension des enjeux et perspectives des cultures présentes à Genève dans le secteur préscolaire 
• Objectif 2: Connaître et s’approprier, dans le cadre de sa pratique professionnelle, les outils éducatifs concrets pour travailler avec les enfants et les familles provenant de cultures différentes
• Objectif 3: Connaître des repères théoriques permettant de mener à bien et d’évaluer les projets pédagogiques d’éducation interculturelle et d’éducation à la citoyenneté globale dans les structures de la petite enfance (SAPE)

• Introduction: présentation des objectifs et mode de fonctionnement

• Présentation des participant-es et de leurs enjeux/réalités

• Objectif 1:
  • La migration à Genève 
  • Les parents issu-es de la migration : mieux les connaitre, mieux les comprendre ; 
  • Problématiques documentées dans la relation interculturelle

• Mise en perspective (OBJ1):
  • Études de cas et analyse réflexive sur des situations professionnelles en lien la collaboration avec les populations (familles/enfants) issues de la migration 

• Objectif 2:
  • À la rencontre des familles communication interculturelle

• Mise en perspective (OBJ2):
  • Études de cas spécifiques sur la communication avec les familles

• Objectif 2: 
  • Valoriser la diversité culturelle : à travers la lecture, le plurilinguisme, les jeux… (exemples)

• Objectif 3: 
  • Mettre en œuvre des projets pédagogiques d’éducation interculturelle
  • La citoyenneté globale : une ressource pour des projets ouverts à la diversité
     
• Mise en perspective (OBJ3):
  • Exercice: décrire un projet pédagogique et proposer une modification pour inclure des éléments d’éducation interculturelle/citoyenneté globale

Formation réservée aux professionnel-les des structures de la petite enfance de la Ville de Genève

Deux demi-journées, le 3 octobre et le 7 novembre 2025

• Kathrine Maleq est spécialiste des enjeux portant sur l’enfance en contexte de diversité culturelle. Elle a réalisé un doctorat dans ce champ spécifique, a collaboré avec le BIC pour évaluer le dispositif « Bientôt à l’école » visant à faciliter l’entrée à l’école d’enfants issus de la migration et d’âge préscolaire. Actuellement, elle est responsable de formation à l’Ecole Supérieure des Educateurs.trices de l’Enfance (ESEDE) à Lausanne.

• Myriam Radhouane est spécialiste des dimensions internationales de l’éducation. Elle a réalisé un doctorat portant sur les questions interculturelles en contexte scolaire. Elle a développé des recherches sur les enjeux migratoires en contexte scolaire et préscolaire. Elle est actuellement professeure assistante dans le domaine citoyenneté globale et durabilité.