Chloé Lavanchy Scaiola
Assistante doctorante
Tél. +41 22 379 92 44
Grades universitaires
> Licence (équivalent du Master) en psychologie, Université de Genève (2000)
> Diplôme d’Etudes Supérieures Spécialisées (DESS) en Psychologie Clinique, Université de Genève (2002)
Domaines d’intérêt et de recherche
- Interactions père-mère-enfant
- Communication non verbale
- Alliance familiale
- Développement socio-cognitif du petit enfant
- Intersubjectivité
Cours et Séminaires
Enseignement dans le cadre des Travaux Pratiques Adultes (Maîtrise en psychologie) : conduction d’ARP (séminaire d’apprentissage par résolution de problèmes).
Thèse (en cours)
Alliance familiale et compréhension des états mentaux et émotionnels d’autrui chez le jeune enfant
Résumé :
Dans la tradition de la psychologie de la petite enfance, l’expérience répétée de patterns interactifs dyadiques influence le développement de chaque individu. Cette formulation implique deux hypothèses : d’une part, la stabilité des patterns interactifs à travers le temps, et d’autre part, l’influence de ces patterns interactifs répétés sur le développement social du jeune enfant. Ces deux hypothèses ont été largement explorées dans les contextes dyadiques mère-enfant. Cependant, peu de données sont disponibles sur les interactions père-mère-enfant. Les interactions triadiques se distinguent pourtant dans leurs processus comparativement aux interactions dyadiques mère-enfant. Dans mon travail, je vais explorer les deux hypothèses présentées précédemment en considérant les interactions familiales père-mère-enfant. Le premier objectif de ce travail est donc d’explorer la stabilité des patterns interactifs triadiques (père-mère-enfant) de la naissance à la période préscolaire. Le deuxième objectif de ce travail est d’étudier l’impact de ces interactions familiales sur la compréhension des états mentaux et émotionnels d’autrui chez l’enfant. Deux concepts me permettent de travailler sur cette compétence infantile : l’intersubjectivité et la théorie de l’esprit.