Pascal Demonet

		Pascal Demonet a été professeur de lettres et d'histoire-géographie en lycée professionnel pendant 16 ans. Docteur en sciences de l’éducation, collaborateur scientifique et chargé de cours suppléant au sein du Laboratoire Innovation Formation et Education (LIFE) de l’Université de Genève, il enseigne aussi ponctuellement à l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de l’Université Lyon 1 et à l'Institut des sciences et pratiques d'éducation et de formation de l'Université Lyon 2. Ses travaux de recherche portent sur la qualité du travail enseignant, le décrochage scolaire, le rapport au décrochage scolaire des professionnel-les de l’éducation et le décrochage professionnel.

Enseignements

Cours de tronc commun: Processus de formation et d'apprentissage: profession enseignante et évolutions de l'école (auprès d'étudiant-es en premier cycle du Baccalauréat universitaire de Sciences de l'éducation à l'Université de Genève)

Cours de travaux dirigés: Pédagogies et didactiques (auprès d'étudiant-es en deuxième année de Licence de Sciences de l'éducation à l'Université Lyon 2)

Module: Acteurs et problématiques de direction liées aux processus de décrochage scolaire et professionnel dans les organisations éducatives (auprès d'étudiant-es en première année de Master de Sciences de l'éducation, mention Direction des organisations éducatives, à l'Université Lyon 2)

Module: Décrochage scolaire, rapport au décrochage scolaire et décrochage professionnel (auprès d'étudiant-es en master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation à l'Université Lyon 1: enseignant-es des 1er et 2d degrés, conseillers/ères principaux/ales d'éducation, infirmiers/ières scolaires, assistant-es de service social)

Publications complètes

Articles scientifiques

Demonet, P. (en cours d'évaluation). Les facteurs de précarité des professeur-es contractuel-les français-es, sources de décrochage professionnel participant aux pénuries d'enseignant-es. Formation et profession.

Demonet, P. et Maulini, O. (en cours d'évaluation). La professionnalisation de l'enseignement à l'épreuve du marché de l'emploi. Entre quantité et qualité des recrutements. Phronesis.

Demonet, P. (2023). [Recension de:] Dupriez, V., Périsset, D., et Tardif, M. (dir.) (2023). Les pénuries dans l'enseignement: marchés du travail, attractivité et expériences. Presses de l'Université Laval, 206 p. [Article scientifique]. Revue suisse des sciences de l'éducation, 45(3), 358-359. https://doi.org/10.24452/sjer.45.3.11

Demonet, P. (2019). Le rapport au décrochage scolaire de futur-e-s enseignant-e-s français-e-s de lycée professionnel : quelles convergences à partir de quelles expériences en formation initiale ? Recherche et formation n°91.

Articles professionnels

Demonet, P. (2023). Collaborer, enquêter et créer pour ne pas décrocher. Cahiers pédagogiques.

Demonet, P. (2021). Pour un rapport professionnalisé au décrochage scolaire. Cahiers pédagogiques.

Demonet, P. (2020). Améliorer la formation initiale : les propositions d’enseignants débutants. Cahiers pédagogiques, N°564, novembre 2020, pp. 64-65.

Demonet, P. (2020). RAPprocher pour (r)accrocher les élèves de lycée professionnel. Cahiers pédagogiques.

Demonet, P., & Maulini, O. (2019). Élèves décrocheurs, tenaces professeurs ? Cahiers pédagogiques, N° 556, novembre 2019, pp. 64-65.

Demonet, P. (2016). L’Odyssée du Quatuor Debussy. In Quatuor Debussy, Feuille de chou(x) 16/17. p. 7.

Chapitre de livre

Crocé-Spinelli, H., Demonet, P., et Maulini, O. (2026). Les productions du beau travail: cinq critères d'appréciations. Dans M. Perrenoud et T. Bouchetal (coord.), Sous le dur métier, le beau travail? Les pratiques enseignantes entre expériences et exigences professionnelles. Le bord de l'eau.

Perrenoud, M., Demonet, P., et Radhouane, M. (2025). Recruter en formation : entre incitation et sélection. Dans O. Maulini, T. Bouchetal, A. Malo, et C. Van Nieuwenhoven (coord.), Guide pour la formation réflexive des enseignant.es. Concevoir, conduire et développer des dispositifs professionnalisants. De Boeck (Pédagogies en développement).

Présentations / Interventions

Perrenoud, M. et Demonet, P. (2026, 9 septembre). Produire des confrontations risquées dans une perspective de formation à la délibération professionnelle démocratique dans les métiers de l'enseignement. [Travaux en cours] Colloque RIFT 2026 - 25 ans, Université de Genève.

Demonet, P. et Perrenoud, M. (2026, 8 janvier). Produire et justifier des indices de qualité dans le cours interne de l'activité pour la réguler: entre jugements affranchis et jugements assujettis vis-à-vis des critères externes de la qualité du travail enseignant? Dans O. Maulini, A. Andrey et L. Progin (resp.), Entre qualité à prouver et qualité éprouvée: comment le travail enseignant s'apprécie-t-il effectivement? [Symposium] 37ème colloque de l'ADMEE, HEP Béjune, Bienne.

Demonet, P. (2024). De la résistance à l'autorisation jusqu'à l'émancipation: une posture enseignante développant le pouvoir d'agir et la compétence de la reconnaissance? Poster présenté au congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation, à la Haute école pédagogique de la SUPSI, Locarno.

Demonet, P. (2019). L’influence de la formation initiale sur l’évolution du rapport au décrochage scolaire de futur-e-s enseignant-e-s français-e-s de lettres-histoire et géographie de lycée professionnel. Communication présentée au séminaire du Laboratoire LASALÉ, dirigé par Catherine Blaya, à la Haute école pédagogique de Vaud, Lausanne.

Demonet, P. (2016). L’évolution du rapport au décrochage scolaire des futur-e-s enseignant-e-s de lycée professionnel : le cas de Sarah. Communication présentée au colloque doctoral international de l’éducation et de la formation, animé par Pierre-Yves Bernard, Nantes. pp. 339-347.

Working paper

Demonet, P. (2021). Un rapport au décrochage scolaire professionnalisé, source de persévérance pour les enseignants et leurs élèves ? [Working paper] Genève : Laboratoire Innovation Formation Education (LIFE).

Thèses

Demonet, P. (2018). L’évolution du rapport au décrochage scolaire de futur-e-s enseignant-e-s français-e-s de lettres-histoire et géographie de lycée professionnel au contact de leur formation initiale. Thèse de doctorat : Université de Genève, 2018, FPSE.

Directions de master

Deumier-Bonicel, C. (2020). L’absentéisme des élèves : représentations et actions de directrices/eurs d’écoles de Villeurbanne. Mémoire de master MEEF : INSPE de Lyon 1.