Partage de savoirs et action professionnelle en partage. Une recherche en didactique professionnelle

Paul Olry (Université Bourgogne Franche-Comté – AgroSup Dijon)

Cet article rend compte d’une recherche collaborative menée avec des travailleurs sociaux opérant dans le champ du soutien à la parentalité. Ancrée dans une perspective de didactique professionnelle enrichie d’apports de clinique de l’activité et de sociologie pragmatique, la collaboration se structure autour d’une activité de co-analyse, dans laquelle chercheurs et praticiens travaillent ensemble à formaliser les connaissances en acte pour les transformer en savoirs.

Plus précisément, il s’agit, à partir de traces filmées de leur activité, de faire parler les professionnels de ce qui leur arrive au travail, de les confronter à leurs différentes manière de faire, de faire émerger des dilemmes, des controverses, de susciter des débats, de proposer des interprétations… tout ceci aboutissant à une mise en lumière de l’organisation de l’action professionnelle.

Mais, dans cette recherche, cette élaboration commune des savoirs, ce partage opérant dans le "creuset même" de l’analyse, se prolonge dans un partage encore plus large, puisqu’il s’agit en dernier lieu de diffuser et de communiquer les résultats de la recherche à la communauté professionnelle des travailleurs sociaux.