Parmi les modalités pédagogiques innovantes dans le domaine de la santé, la simulation s’avère être une des plus pertinentes. En effet, la simulation apparaît aujourd’hui comme une méthode incontournable pour la formation des professionnel-les de santé. Au-delà de la satisfaction que peuvent en tirer les apprenant-es et les formateurs/trices, il convient de positionner cet outil comme essentiel dans l’apprentissage et l’amélioration de la qualité et de la sécurité des soins. Elle permet aux soignant-es d’entraîner leurs compétences cliniques, techniques et non techniques, dans différents contextes similaires au réel, sans risque pour le/la patient-e, de complexités variables, en situations d’urgence ou non, en milieu hospitalier ou à domicile. En complément des situations de soins courants et fréquents, elle permet de se préparer aux événements cliniques à risque ou rares qui, en situations réelles, peuvent mettre les apprenant-es en grande difficulté et avoir un impact sur la sécurité et la qualité des soins: annonce de diagnostic, erreur de soins, choc hémorragique, arrêt cardio-respiratoire ou comportement violent d’un-e patient-e par exemple. La simulation haute-fidélité, représentée par un mannequin synthétique reproduisant au mieux les fonctions physiologiques et pathologiques, est complémentaire à la simulation avec patient-e simulé-e, qui est incarnée par un-e acteur/trice jouant le rôle du/de la patient-e. En effet, si l’utilisation d’un mannequin haute-fidélité permet l’entrainement d’équipes d’urgence dans des situations nécessitant des gestes invasifs, le/la patient-e simulé-e permet de restituer la dimension émotionnelle et d’identifier les enjeux de la communication dans la relation patient-e-soignant-e dans un cadre de formation initiale ou continue. Les deux approches permettent finalement aux soignant-es des équipes pluridisciplinaires de mettre en pratique leurs connaissances et de développer des compétences cliniques par la pratique répétée et systématisée de savoir-faire, mais aussi de savoir-être dans un contexte formalisé de formation. Cet outil pédagogique peut être utilisé dans des formations, des enseignements et des projets interprofessionnels visant à améliorer la pratique des soignant-es. Cette formation vise à développer des connaissances et des compétences spécifiques dans le domaine de la simulation, plus particulièrement liées à la conception et à la mise en œuvre d’un enseignement ou d’un projet d’équipe utilisant la simulation avec patient-e simulé-e ou mannequin haute-fidélité. Elle permet aux participant-es de s’initier à cette approche et d’acquérir les outils pédagogiques nécessaires à la conception, l’animation et l'évaluation d’une session de formation par simulation. Le module est centré sur un apprentissage interactif et expérientiel.