Programme détaillé

Module 1 | Valoriser les langues et les cultures dans la classe

Janvier 2019

Prof. Laurent Gajo, Université de Genève

Dr Christine Hélot, Universitéde Strasbourg

Prof. Colleen Loomis, Wilfrid Laurier University

Dr Carole-Anne Deschoux, HEP Lausanne

Ce module s’intéresse aux contextes de classe dans lesquels langues et cultures sont diverses. A travers différentes recherches et expériences, les possibilités de valorisation de cette diversité dans l’enseignement seront mises en évidence, pour ensuite réfléchir à la conception et la mise en œuvre des projets sur les langues et cultures dans la classe. Une attention particulière sera portée sur les langues et les cultures d’origine. Les moyens didactiques et les projets pédagogiques pour les valoriser seront abordés.

Thèmes

Diversité culturelle, langue, culture

Compétences

• Comprendre les enjeux de la diversité culturelle dans la classe
• Connaître les possibilités de valorisation de la diversité culturelle 
• Savoir concevoir et mettre en œuvre des projets sur la diversité linguistique 
• Utiliser les moyens didactiques pertinents dans des projets pédagogiques liés à la diversité

Module 2 | Recherche interculturelle

Mars 2019

Dr Nilima Changkakoti, Université de Genève

Prof. André Mazawi, Université de Colombie Britannique

Prof. Tania Ogay, Université de Fribourg

L'éducation interculturelle est d'une importance primordiale dans le monde d'aujourd'hui où les contacts entre les cultures augmentent de façon exponentielle. La différence culturelle devrait être ainsi pensée comme une “opportunité à exploiter” plutôt qu’un “problème à résoudre”. La recherche interculturelle, dans ce sens, est vue comme un outil de réflexion et d’action pédagogiques dans les classes et les écoles multiculturelles.

Thèmes

Interculturel, égalité des chances, discrimination, inclusion

Compétences

• Comprendre les enjeux des relations interculturelles et des identités culturelles en milieu scolaire

• Connaître et utiliser à bon escient les stratégies multiples à disposition des enseignants pour transformer la différence culturelle en milieu scolaire

• Savoir utiliser les outils méthodologiques propres à la recherche interculturelle

Module 3 | Éducation à la paix et éducation à la citoyenneté mondiale

Juin 2019

Prof. Vlad Glaveanu, Webster University

Dr Sobhi Tawil, UNESCO

Intervenants de Graines de Paix

Dans le contexte actuel global marqué par l’interculturel, il importe de donner aux participants des outils éducatifs permettant d’introduire cette dimension dans leur pratique. Ce module se concentrera dans un premier temps sur l’apport de l’éducation à la paix en mettant en particulier l’accent sur des outils pédagogiques adéquats dans différents contextes. Ensuite, ce module s’intéressera à l’éducation à la citoyenneté mondiale, érigée comme objectif clé lors de la Conférence internationale sur l’éducation à Incheon en 2015.

Thèmes

Dialogue, racisme, démocratie, paix, citoyenneté

Compétences 

• Mener une réflexion critique sur les évolutions récentes et sur les concepts clés liés au dialogue philosophique et à la citoyenneté mondiale

• Analyser et évaluer diverses approches permettant l’application de l’éducation pour la paix à l’école

• Opérationnaliser diverses approches à travers des activités pédagogiques en classe

Module 4 | Politiques éducatives contemporaines

Septembre 2019

Prof. Abdeljalil Akkari, Université de Genève

Prof. Georges Felouzis, Université de Genève

Prof. Bernard Wentzel, Institut de recherche et de documentation pédagogique (IRDP)

Durant ces dernières décennies, un processus d’internationalisation des politiques éducatives s’est manifesté àplusieursniveaux.Toutd’abord,lesorganismes internationaux fournissent des orientations en matière de politiques éducatives en mettant l’accent sur des concepts clés puissants (équité, qualité, privatisation, accountability etc.). Des changements dans ce domaine peuvent aussi découler de multiples rapports et études comparatives internationales. Si la profondeur de ce processus est variable selon les pays et régions du monde, il entraîne partout des conséquences sur les politiques éducatives nationales.

Thèmes

Globalisation, privatisation, accountability, professionnalisation

Compétences

• Maîtriser les enjeux politiques de l’éducation dans le contexte de la globalisation
• S’approprier les principales notions, concepts et paradigmes de l’internationalisation des politiques éducatives
• Savoir utiliser les études comparatives internationales dans la compréhension et l’analyse de situation pratique et la mise en œuvre de projets éducatifs

Module 5 | Acteurs et programmes de la coopération internationale

Décembre 2019

Dr Maren Elfert, University of Alberta

Dr Thibaut Lauwerier, Université de Genève

Intervenants d’organisations internationales

Ce module se focalisera sur l’influence des organisations internationales sur les politiques éducatives. Dans un contexte de globalisation, les organisations internationales, qui ont de plus en plus de poids, sont progressivement entrées en jeu dans les politiques éducatives nationales, remettant en cause le rôle des acteurs historiques de l’éducation, l’État et la société civile. Parallèlement, la pertinence de leurs programmes sera examinée de manière critique à la lumière du contexte de redéfinition des objectifs internationaux d’éducation (agenda 2030). Des représentants d’agences de coopération actives en Suisse viendront échanger autour de leurs propres actions.

Thèmes

Organisations internationales, objectifs 2030 de l'éducation

Compétences

• Connaître les principaux acteurs de la coopération en éducation et leurs actions en vue de potentielles collaborations
• Mener une réflexion critique sur les programmes de la coopération internationale
• Pouvoir développer un travail de veille sur les politiques éducatives à un niveau international

Module 6 | Concevoir, mettre en œuvre et évaluer un projet de coopération internationale

Mars 2020

Prof. Abdeljalil Akkari, Université de Genève

Dr Moussa Sagayar, Université Abdou Moumouni, Niger

Intervenants de Bi4D et Helvetas

Afin de pouvoir gérer au mieux des actions complexes comme celles dans le champ de l’éducation, ce module apportera les outils théoriques et pratiques sur les différents cycles spécifiques d’un projet: conception, mise en oeuvre et évaluation. Des représentants d’organisations de coopération présentes en Suisse et dans le monde apporteront également leur expérience en mettant en lumière des bonnes pratiques, mais aussi les défis du terrain.

Thèmes

Gestion de projet, cycles

Compétences

• Connaître et comprendre l’utilisation des instruments modernes de management stratégique

• Comprendre les différentes phases d’un projet de coopération

• Savoir concevoir et mettre en œuvre un projet

• Maîtriser les méthodes et outils d’analyse et
  d’évaluation de projet

Module 7 | Méthodologies quantitatives et qualitatives de recherche en éducation

Sous-modules septembre 2019 - mars 2020

Dr Thibaut Lauwerier, Université de Genève

Ce module aborde les méthodologies qualitatives et quantitatives utilisées dans les recherches en sciences de l’éducation et vise à évaluer les apports et la pertinence de ces méthodologies par rapport aux projets des étudiants.

Thèmes 

Problématique, méthodologie, terrain, théories, concepts

Compétences

• Élaborer une problématique et une revue de la littérature
• Présenter et comparer les principaux concepts méthodologiques
• Mener un travail de recherche incluant une dimension internationale et/ou comparative
• Maîtriser les concepts scientifiques et les appliquer
• Savoir rédiger, analyser et communiquer autour d’une problématique éducative

Module 8 | Accompagnement du mémoire de recherche

Sous-modules mars – décembre 2020

Prof. Abdeljalil Akkari, Université de Genève

Le mémoire de recherche est une étape cruciale, non seulement pour la validation du MAS, mais aussi dans le développement de la recherche. Un accompagnement individualisé et en groupe est assuré dans les différentes étapes de conception, et en particulier dans la pertinence des choix thématiques et méthodologiques effectués par les participants.

Thèmes

Recherche, méthodologie

Compétences

• Maîtriser les différentes étapes de conception d’un mémoire de recherche
• Élaborer une problématique pertinente, accompagnée d’une méthodologie appropriée
• Adopter une posture de recherche permettant de questionner, d’analyser et de communiquer les recherches d’autres chercheurs et ses propres données 
• Savoir-faire en matière de rédaction et de communication de sa recherche