Mélodie Honen-Delmar poursuit un doctorat en sciences de l’éducation sous la co-direction de la Dre Myriam Radhouane et du Dr Abdeljalil Akkari à l’Université de Genève. Sa recherche explore le rôle et l’impact transformatif de l’enseignement supérieur en situations d’urgence, ainsi que l’expérience d’apprentissage des étudiants affectés par ces crises. Elle occupe également le poste de Directrice mondiale des programmes professionnels et Responsable de la recherche chez Jesuit Worldwide Learning (JWL), une ONG internationale dédiée à l’enseignement supérieur dans des contextes marginalisés. Ses intérêts de recherche se situent à l’intersection de l’enseignement supérieur et du développement international, avec un intérêt particulier pour l’expérience étudiante, le rôle de l’éducation en contexte de crise, et l’usage des technologies et de l’intelligence artificielle dans l’apprentissage.

Formation universitaire

Doctorat en Sciences de l’éducation  [en cours], Université de Genève.  

Sujet de thèse :  “Exploring the role and impact of Higher Education in Emergency Contexts through Students’ Learning Journey in Blended Learning Programs: The case study of the Bachelor of Arts in Sustainable Development”

Master’s in Development, Institut des Hautes Etudes Internationales et du Développement (Genève)

Sujet du mémoire : “Protecting Migrants’ Right to Education: Analyzing States’ Motives from an Education Continuum and Human Rights Approach through the Case Studies of Canada and Switzerland”

B.A. in International Relations University Of British Columbia (Vancouver, Canada)

Publications

Honen-Delmar, M. (2023). Temporal Horizons in Education: Nurturing Timeless Teaching-Related Skills and Fostering Teacher Leadership in Low-Resources Contexts. Journal of Ethics in Higher Education, (3), 61-85.

Honen-Delmar, M., & Rega, I. (2023). Intercultural competence for peaceful communities: The role of blended learning higher education in refugee camps. International Journal of Intercultural Relations, 97, 101891.

Honen-Delmar, M. (accepted) “Transformative (Higher) Education in Emergencies: The Impact of an Innovative Teacher Training Programme on Marginalised Learners” in Shohel, M. Mahruf C., editor. Bridging Theory and Application Through Practitioner Research in Higher Education. IGI Global, 2025. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-7142-8

Honen-Delmar, M., Nauderer, M., Mayr, A. (accepted) “Active Hope and Ecological Peace: The role of Higher Education for Students in Marginalized Communities” Lassalle-Institut, Switzerland

Norton, L. S., Honen-Delmar, M., Sarrica, M., & Rega, I. (2024). Becoming a Graduate in a Refugee Camp: Exploring Identity Positioning Through Higher Education. Journal of Constructivist Psychology, 38(3), 391–411. https://doi.org/10.1080/10720537.2024.2356104

Rega, I., Honen-Delmar, M. and Hengst SJ, S. (2024), "Forming “Men and Women for Others”: Jesuit Worldwide Learning's Values-Rooted Blended Learning Model", Rao, M.B., Singh, A. and Rao, P.M. (Ed.) Worldviews and Values in Higher Education (Global Perspectives on Higher Education Development), Emerald Publishing Limited, Leeds, pp. 143-155. https://doi.org/10.1108/978-1-80262-897-520241010

Rega, I., & Honen-Delmar, M. (2024). Liberal Studies and Servant Leadership: Inspiring Ignatian Values at the Margins. International Journal of Servant-Leadership, 18(1), 15.