Un MOOC soutient-il le développement des compétences de supervision?
Dans cette étude en méthode mixte effectuée auprès des participants du MOOC sur la supervision du raisonnement clinique, nous avons observé, au plan quantitatif, une amélioration des compétences de supervision auto-déclarées.
Au plan qualitatif, nous avons pu suivre en profondeur d’une part, comment les compétences se construisaient en fonction des profils d’apprentissage et d’interaction avec le dispositif, et d’autre part, comment l’identité professionnelle de clinicien-ne migrait vers une double identité de clinicien-ne enseignant-e.
Au total, ces données, confirment, d’un coté, qu’une formation à distance construite selon des standards élevés d‘ingénierie pédagogique soutient l’engagement des participant-es, l’interaction avec le dispositif, et en définitive le développement de compétences complexes.
18 oct. 2023